ហេតុអ្វីបានជាអត្រានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពូកែនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយមិនខ្ពស់?

យោងតាមរបាយការណ៍របស់សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ ហាណូយ ក្នុងឆ្នាំនេះ សាលាមិនមាននិស្សិតណាម្នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយសឡើយ។

ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តចំនួន 786 នាក់ (6 ឆ្នាំ) 11.3% បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយស, 69.8% បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយពិន្ទុល្អ 17.6% បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយពិន្ទុមធ្យម និង 1.3% បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយពិន្ទុមធ្យម។ នៅក្នុងកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ (4 ឆ្នាំ) ក្នុងឆ្នាំ 2024 ក្នុងចំណោមនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចំនួន 331 នាក់ មាន 3% បានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយស 56.8% មានពិន្ទុល្អ 56.8% មានពិន្ទុមធ្យម និង 1.5% ជាមួយថ្នាក់មធ្យម។

អត្រានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពូកែ និងពូកែនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្រ្ដហាណូយ គឺមានកម្រិតទាបបើធៀបនឹងសាកលវិទ្យាល័យដទៃទៀត ជាពិសេសផ្នែក សេដ្ឋកិច្ច ។

ឧទាហរណ៍នៅឆ្នាំ 2024 នៅសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេស ប្រហែល 23.3% នៃនិស្សិតបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយស ហើយប្រហែល 49.9% នៃនិស្សិតត្រូវបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ល្អ។ អត្រានៃការល្អ និងល្អគឺជិត 73.2% ។ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចជាតិមិនទាន់បានប្រកាសទិន្នន័យឆ្នាំ 2024 នៅឡើយទេ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ 2023 អត្រានៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាល្អ និងពូកែរបស់សាលាក៏នឹងឈានដល់ជិត 70% (26.04% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាល្អ 42.06% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាល្អ) ។

ក្នុងវិស័យវិស្វកម្ម ក្នុងឆ្នាំ 2024 ចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកិត្តិយស និងនិទ្ទេសល្អនៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ មានចំនួនជាង 32% នៃចំនួននិស្សិតសរុបដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាមុនដំបូង។

ហេតុអ្វីបានជាអត្រាអ្នកបញ្ចប់ការសិក្សាល្អ និងពូកែក្នុងសាលាពេទ្យមិនខ្ពស់? -0 — និស្សិតនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយក្នុងពិធីប្រគល់សញ្ញាបត្រ (រូបថត៖ Nguyen Lien)

ថ្លែងជាមួយអ្នកសារព័ត៌មាន នៃកាសែតតំណាងប្រជាជន សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត Le Dinh Tung នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយបានចែករំលែកថា សម្រាប់មុខជំនាញផ្នែកសុខាភិបាល អត្រានិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដោយកិត្តិយស និងកិត្តិយស ជារឿយៗមិនខ្ពស់ទេបើធៀបនឹងមុខជំនាញផ្សេងទៀត។ នេះគឺជាការពិតនាពេលបច្ចុប្បន្ននៅសាលាពេទ្យទូទាំងប្រទេស មិនមែនត្រឹមតែសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយទេ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង Le Dinh Tung អត្រានេះមិនមែនដោយសារតែសិស្សខ្សោយនោះទេ ពីព្រោះគុណភាពបញ្ចូល និងស្តង់ដារចូលរៀនរបស់មុខជំនាញក្នុងវិស័យសុខាភិបាលតែងតែខ្ពស់ណាស់។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Dinh Tung បានផ្តល់ហេតុផលមួយចំនួនដើម្បីពន្យល់ពីមូលហេតុដែលអត្រានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយស និងភាពខុសគ្នាពីសាលាពេទ្យជារឿយៗមិនខ្ពស់នោះទេ។ បញ្ហាទីមួយគឺទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃ និងការវាយតម្លៃ។ អូ

អាស្រ័យហេតុនេះ ការវាយតម្លៃ និងការវាយតម្លៃនៅតាមសាលារៀនក្នុងវិស័យសុខាភិបាលផ្តោតលើសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត និងអនុវត្តការងារព្យាបាល ឬភារកិច្ចនៅតាមគ្រឹះស្ថានដែលមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់ការពិនិត្យ និងព្យាបាល។ ក្រៅពីចំណេះដឹង ក៏មានជំនាញ និងវិជ្ជាជីវៈផងដែរ ដូចជាការធ្វើការងារជាក្រុម ឬទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ធានាសុវត្ថិភាពអ្នកជំងឺ ក៏ដូចជាការសម្របសម្រួលជាមួយសហការី និងបុគ្គលិក ពេទ្យ ផ្សេងទៀត។

លើសពីនេះ ការវាយតម្លៃរួមបញ្ចូលទាំងការវាយតម្លៃចំណេះដឹង ការវាយតម្លៃការអនុវត្ត និងការវាយតម្លៃអាកប្បកិរិយា ដែលធ្វើឱ្យពិន្ទុវាយតម្លៃលើមាត្រដ្ឋាន 10 ពិន្ទុទាបជាងមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀត។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Dinh Tung មានប្រសាសន៍ថា “ការវាយតម្លៃផ្តោតលើសមត្ថភាពការងារជាជាងពិន្ទុ។ យើងសង្ឃឹមថានិយោជកនឹងជ្រើសរើសបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើតម្រូវការការងារ ពោលគឺផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់និស្សិត ជាជាងផ្តោតលើពិន្ទុដែលសម្រេចបាន”។

លោកជឿជាក់ថា ប្រសិនបើយើងផ្អែកតែលើពិន្ទុដើម្បីវាយតម្លៃ និងប្រៀបធៀបនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកសុខាភិបាលជាមួយវិស័យផ្សេងទៀត នោះវានឹងជាគុណវិបត្តិសម្រាប់និស្សិតផ្នែកសុខភាព។

លើសពីនេះ ក៏អាចប៉ះពាល់ដល់អង្គភាពបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ នៅពេលដែលការវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃលែងដើរក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ៖ ជំនួសឱ្យការលើកកម្ពស់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពអ្នកសិក្សា ដើម្បីឱ្យពួកគេមានសមត្ថភាពពិតប្រាកដ បំពេញតម្រូវការការងាររបស់និយោជក នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រដើម្បីទទួលបានពិន្ទុ និងទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពបំពេញការងារមានកម្រិត។

ហេតុអ្វីបានជាអត្រាអ្នកបញ្ចប់ការសិក្សាល្អពីសាលាពេទ្យមិនខ្ពស់? -0 — សាស្ត្រាចារ្យរង វេជ្ជបណ្ឌិត Le Dinh Tung អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយ (រូបថត៖ HMU)

ទាក់ទិននឹងសំណួរថាតើអត្រានិស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាល្អ និងពូកែជារៀងរាល់ឆ្នាំគួរប្រើដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាកលវិទ្យាល័យឬយ៉ាងណានោះ សាស្ត្រាចារ្យរង Le Dinh Tung បានបញ្ជាក់ថា នេះគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យយោងដែលអាចប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើពិន្ទុ ឬភាគរយនៃពិន្ទុល្អ ឬល្អ សកម្មភាពវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលមតិយោបល់ពីភាគីពាក់ព័ន្ធ រួមទាំងសិស្ស អតីតនិស្សិត និងសាស្ត្រាចារ្យ ហើយផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវស្តង់ដារលទ្ធផលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាគោលដៅដែលសាលាអនុវត្តចំពោះសង្គម។

សាស្ត្រាចារ្យរង Le Dinh Tung បាននិយាយថា សម្រាប់គ្រឹះស្ថានជ្រើសរើសពលករ បន្ថែមលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើគុណវុឌ្ឍិ និងលទ្ធផលសិក្សា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបន្ថែមមួយដែលត្រូវបន្ថែមគឺការវាយតម្លៃសមត្ថភាពបំពេញតម្រូវការការងារ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ចាំបាច់ត្រូវសង្កេតមើល និងវាយតម្លៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយផ្អែកលើរយៈពេលសាកល្បង ដើម្បីធ្វើការបញ្ចេញមតិ និងការវាយតម្លៃប្រកបដោយភាពត្រឹមត្រូវ និងមានគោលបំណង។ នេះក៏លើកទឹកចិត្តដល់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល រួមទាំងផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ គិលានុបដ្ឋាយិកា និងទន្តសាស្ត្រ ឱ្យផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល ការអនុវត្ត ការគាំទ្រ និងជួយអ្នកសិក្សាឱ្យបំពេញសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការសិក្សាតែថ្នាក់ ឬគ្រាន់តែសិក្សាដើម្បីប្រឡង។

ទាក់ទិននឹងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យរង Le Dinh Tung បានឲ្យដឹងថា សាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រហាណូយនឹងផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតដែលមានសមត្ថភាព។ សាលាបានពិគ្រោះជាមួយភាគីផ្សេងៗ រួមទាំងមន្ទីរសុខាភិបាលមូលដ្ឋាន មន្ទីរពេទ្យ និងកន្លែងអនុវត្តជាក់ស្តែង លើសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ដែលជាមូលដ្ឋានមួយសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធី និងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ការវាយតម្លៃគឺផ្អែកលើការបំពេញភារកិច្ចដែលបានកំណត់សម្រាប់វេជ្ជបណ្ឌិត គិលានុបដ្ឋាយិកា និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកសុខភាព ដូច្នេះហើយទើបនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែជាអ្នកជំនាញ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក៏ត្រូវមានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងចំណេះដឹងមូលដ្ឋានរឹងមាំ ដើម្បីអាចអភិវឌ្ឍខ្លួន ធ្វើការ ឬគិត និងធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ រួមទាំងចំណេះដឹងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងចំណេះដឹងលើវិស័យផ្សេងៗទៀត។

ប្រភព៖ https://daibieunhandan.vn/giao-duc--y-te1/vi-sao-ty-le-sinh-vien-tot-nghiep-loai-gioi-xuat-sac-o-truong-dai-hoc-y-ha-noi-khong-cao--i384918/