សេចក្ដីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិរបស់ខ្លួនត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈទំព័រនីមួយៗនៃសៀវភៅ និងរាល់ដំណើរ។

តាមរយៈកំណែទម្រង់អប់រំ ការអប់រំក្នុងស្រុកកំពុងក្លាយជា «ច្រកទ្វារ» ដែលនាំសិស្សឱ្យកាន់តែខិតជិតទៅនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ វប្បធម៌ និងជីវិតសហគមន៍នៃទីកន្លែងដែលពួកគេរស់នៅ។

កម្មវិធីអប់រំក្នុងស្រុកណែនាំសិស្សានុសិស្សឱ្យចូលទៅជិត និងសិក្សាអំពីវប្បធម៌ទូទៅនៃទីកន្លែងដែលពួកគេរស់នៅ៖ ទំនៀមទម្លាប់ និងប្រពៃណី ពិធីបុណ្យប្រពៃណី បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ក្រុមជនជាតិភាគតិច ប្រវត្តិសាស្ត្រខេត្តដាក់ឡាក់ តួអង្គប្រវត្តិសាស្ត្រ កន្លែងដ៏ស្រស់ស្អាត បញ្ហា សេដ្ឋកិច្ច -សង្គម បរិស្ថាន។ល។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សមកពីសាលាបឋមសិក្សាផានដាំងលូវ (សង្កាត់អៀកៅ) បានទៅទស្សនាការតាំងពិព័រណ៍ស្តីពីវិមានពិសេសជាតិវ៉ាន់មឿវ - ក្វឹកទឺយ៉ាំ នៅសារមន្ទីរ ដាក់ឡាក់ ។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ការអប់រំក្នុងស្រុកត្រូវបានរួមបញ្ចូលទៅក្នុងសកម្មភាព អប់រំ សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ជាលទ្ធផល សិស្សរៀនមិនត្រឹមតែតាមរយៈវិធីសាស្រ្តប្រពៃណី - ការអាន និងការចម្លង - ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមរយៈការសង្កេត អារម្មណ៍ ការទំនាក់ទំនង និងសកម្មភាពផងដែរ។

លោក ហូ ស៊ីឡាំ នាយកសាលាបឋមសិក្សា យជូន (ឃុំ ប៊ុយន ដុង) បានមានប្រសាសន៍ថា សាលាតែងតែរៀបចំសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាស្តីពីវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ អញ្ជើញសាក្សីឲ្យរៀបរាប់រឿងរ៉ាវប្រវត្តិសាស្ត្រ និងឲ្យសិស្សចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដើម្បីគោរពដល់អ្នកដែលបានរួមចំណែកដល់ប្រទេសជាតិ... លោក ឡាំ បានចែករំលែកថា “នៅពេលដែលកុមារបានឃើញ ឮ និងប៉ះដោយផ្ទាល់នូវបេតិកភណ្ឌ និងវត្ថុបុរាណ ចំណេះដឹងលែងជារបស់ចម្លែកទៀតហើយ ប៉ុន្តែក្លាយជារស់រវើក។ សិស្សានុសិស្សមានភាពរីករាយយ៉ាងខ្លាំង ពីព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ថា ស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេពិតជាស្រស់ស្អាត”។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ការអប់រំក្នុងស្រុកក្លាយជាមុខវិជ្ជាចាំបាច់ ដែលមានកម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបានរចនាឡើងជាប្រព័ន្ធជាងមុន។ សិស្សានុសិស្សរៀន និងអនុវត្តជំនាញជាច្រើនទាក់ទងនឹងវប្បធម៌ក្នុងស្រុក ដូចជាលេងគង រាំរបាំប្រពៃណី ត្បាញក្រណាត់ ផលិតគ្រឿងស្មូន សិប្បកម្មឧបករណ៍ភ្លេងជាដើម។ ពួកគេសរសេររបាយការណ៍បន្ទាប់ពីទៅទស្សនាទីតាំងប្រវត្តិសាស្ត្រ សារមន្ទីរ និងកន្លែងទេសភាពនីមួយៗ។ ហ៊្វុន ជីអឺ ជាសិស្សថ្នាក់ទី៩ នៅសាលាមធ្យមសិក្សាឡេឡយ (ឃុំដក់ភូយ) បានចែករំលែកថា៖ «តាមរយៈមុខវិជ្ជាអប់រំក្នុងស្រុកនៅសាលា ខ្ញុំ និងមិត្តរួមថ្នាក់ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តដោយគ្រូបង្រៀនរបស់យើងឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដើម្បីស្វែងយល់អំពីការពិតក្នុងស្រុកតាមរយៈពិធីបុណ្យប្រពៃណី ការទស្សនាទីតាំងសំខាន់ៗ និងការជួប និងនិយាយជាមួយប្រជាជនក្នុងតំបន់ដ៏គួរឱ្យគោរពអំពីសម្រស់នៃវប្បធម៌ប្រពៃណី។ តាមរយៈនេះ ខ្ញុំចូលចិត្តរៀនអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំកាន់តែខ្លាំង»។

ត្រឹន ធីធូហា ជាសិស្សថ្នាក់ទី១២ នៅវិទ្យាល័យង្វៀនត្រាយ (សង្កាត់ទុយហ្វា) បាននិយាយថា៖ «ពេលមួយ ខ្ញុំបានឮអំពីវរសេនីយ៍ឯក ហូ ដាកថាញ់ អតីតប្រធានកប៉ាល់ «លេខមួយ» ដែលបានធ្វើដំណើរចំនួន ១២ ដង ដើម្បីដឹកជញ្ជូនអាវុធពីភាគខាងជើងទៅកាន់សមរភូមិភាគខាងត្បូង។ ពេលខ្ញុំទៅទស្សនាតំបន់ប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិវុងរ៉ូ នៃកប៉ាល់ «លេខមួយ» ខ្ញុំយល់ថាប្រវត្តិសាស្ត្រមិនស្ងួតហួតហែងទេ ប៉ុន្តែមានភាពរស់រវើកណាស់។ តាមរយៈដំណើរកម្សាន្តបែបនេះ ខ្ញុំយល់កាន់តែច្បាស់អំពីស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំ និងមានអារម្មណ៍ថាមានទំនួលខុសត្រូវចំពោះទីកន្លែងដែលខ្ញុំរស់នៅ»។

សិស្សានុសិស្ស​នៅ​វិទ្យាល័យ​ឡេឡយ (ឃុំ​ដាក់ផយ) រៀន​របាំ​ស៊ោង​នៅ​ក្នុង​ទីធ្លា​សាលា​ក្នុង​នាម​ជា​ថ្នាក់​សិក្សា​ក្នុង​តំបន់​របស់​ពួកគេ។

ការអប់រំក្នុងស្រុកមិនត្រឹមតែនិយាយអំពីខ្លឹមសារដ៏សម្បូរបែបប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអំពីការអនុវត្តដែលសមស្របសម្រាប់ក្រុមអាយុ និងលក្ខខណ្ឌនៃសាលានីមួយៗផងដែរ។ ការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យជួបប្រទះរឿងរ៉ាវនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន ជួបសាក្សី និងស្វែងយល់ពីតម្លៃវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ បានបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាបើកចំហ និងប្រកបដោយចីរភាព។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនជឿថា ការអប់រំក្នុងស្រុកគឺដូចជា «ស្ពានទន់» ដែលនាំសិស្សឱ្យកាន់តែខិតជិតបេតិកភណ្ឌស្រុកកំណើតរបស់ពួកគេ ដោយជួយពួកគេឱ្យយល់ថា ទីកន្លែងនីមួយៗ ទំនៀមទម្លាប់នីមួយៗ ពិធីបុណ្យនីមួយៗ សុទ្ធតែមានរឿងរ៉ាវនៃសហគមន៍របស់ពួកគេ។

លោក ឡេ ថាញ់ភឿង នាយកវិទ្យាល័យង្វៀនហ្វេ (សង្កាត់ទុយហ្វា) បានមានប្រសាសន៍ថា “រឿងល្អបំផុតអំពីការអប់រំក្នុងស្រុកគឺថា សិស្សមិនត្រូវបានរឹតត្បិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ។ មេរៀននីមួយៗអាចត្រូវបានធ្វើឡើងនៅខាងក្រៅទីធ្លាសាលា ឬនៅតាមទីតាំងប្រវត្តិសាស្ត្រនានាក្នុងខេត្ត។ ការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសជួយសិស្សឱ្យផ្តោតអារម្មណ៍បានល្អប្រសើរ និងស្រូបយកព័ត៌មានបានកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព”។

ប្រភព៖ https://baodaklak.vn/xa-hoi/202511/yeu-que-huong-qua-tung-trang-sach-chuyen-di-36616e7/