교육훈련부, 대학 모델 병목 현상 해소 위해 노력

법률상 '대학' 모델은 명확하게 정의되어 있지 않습니다.

세미나 토론의 주요 주제 중 하나는 베트남 대학 모델에 대한 법적 틀을 완성하는 것이었습니다. 베트남은 많은 어려움과 부족함에 직면해 있습니다. 교육훈련부 산하 고등교육법(개정) 기초위원회 대표는 고등교육법(2012년 제정) 시행 12년과 개정법 시행 약 6년(2018년) 동안 대학 교육 시스템은 규모, 질, 운영 효율성 측면에서 긍정적이고 명확한 변화를 보였다고 평가했습니다. 그러나 이 법은 개정이 필요한 많은 단점과 문제점을 드러냈습니다.

대학 지도자들이 세미나에서 연설합니다

구체적으로 말하면, 소속 기관의 교육 분야에 적합하지 않은 부문과 분야에 너무 많은 관리 기관이 있어 대학 교육 시스템의 관리가 단편화되고 복잡하며 비효율적입니다.

대학교육기관의 조직 및 운영과 관련하여 교육부는 법적 지위를 가진 대학교육기관 산하 단위에 대한 규제는 기관의 조직 및 운영에 어려움, 복잡성 및 위험을 초래한다고 밝혔습니다.

회원대학을 둔 대학조직에 관한 규정(2단계 모델)은 특히 자율 메커니즘을 구현할 때 많은 단점을 가지고 있습니다. 실제로 2단계 대학의 조직 및 운영에 있어서는 조직 및 행정 모델에 추가적인 중간 단계가 존재하기 때문에 복잡하고 비효율적일 수 있습니다. 국가 관리부는 다른 고등교육기관과 마찬가지로 대학과 회원 대학을 모두 관리해야 하기 때문에 어려움에 직면합니다.

또한 이 모델은 테스트, 품질 평가 및 순위를 위한 표준을 개발하는 것을 어렵게 만듭니다. 지금까지 국립대학 2곳과 지방대학 3곳이 순위 평가에 참여하였으나, 대학교육기관 기준에 따른 질적 평가나 검사를 받지는 않았습니다.

또한 교육훈련부는 대학교육법 시행과정에서 많은 단점과 문제점을 지적하고 지적했습니다. 예를 들어, 일부 고등교육기관의 학생협의회는 효과적으로 운영되지 않고 있으며, 그 기능, 업무, 권한을 적절하고 완전하게 수행하지 못했습니다. 모든 교육 프로그램에 대한 의무적 인증 및 외부 평가에 대한 규정은 고등교육기관에 과부하와 비용을 초래합니다.

현행법 대비 행정절차 50% 이상 단축

세미나에서 고등교육부 장관인 응우옌 티엔 타오는 개정된 고등교육법에 대한 정책 제안을 발표했습니다.

교육훈련부 차관 Hoang Minh Son이 세미나에서 연설하고 있습니다.

정책 1은 국가 경영의 효과성을 높이고 선진적인 대학 거버넌스 시스템을 구축하는 것입니다. 정책 2는 대학을 고품질 인적자원을 양성하는 연구와 혁신의 중심지로 자리매김하는 것입니다. 정책 3은 대학을 고품질 인적자원을 양성하는 연구와 혁신의 중심지로 자리매김합니다. 정책 4는 교육 현대화에 대한 자원 동원을 확대하고 투자 효율성을 개선하는 것입니다. 정책 5는 우수한 교수진과 과학자를 양성하고, 창의적이고 정직한 학술 환경을 조성하는 것입니다. 정책 6은 대학 교육의 질을 보장하기 위한 접근 방식을 혁신하고 업무의 실질을 확보하는 것입니다.

교육훈련부 차관인 황민선은 교육훈련부가 정부로부터 고등교육법 개정을 주관하는 임무를 부여받은 것은 전략적 활동이라고 말했습니다. 고등교육법은 전체 교육 부문의 장기적 발전을 위한 기본 법률 문서입니다.

"이번 개정 고등교육법의 분량은 2018년 고등교육법의 약 50%에 불과합니다. 지침 문서의 페이지 수도 약 절반으로 줄었습니다. 교육훈련 시스템을 간소화하고 일관성을 유지하며 기존 법률 규정 간의 중복을 피하는 것이 목표입니다."라고 호앙 민 손 차관은 강조했습니다.

고등교육법 개정안은 현행 고등교육법에서 변경되지 않은 조항과 내용을 계승합니다(>55%). 교육법 및 개정교육법, 교사법, 직업교육법, 과학기술혁신법과 중복되는 조항이 없어야 합니다. 동시에, 기사와 장의 수를 줄이십시오. 프로세스 수 50% 감소 현행 대학교육법 대비 행정절차를 최소 50% 단축...

응우옌 둥

출처: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo