교육 분야의 긍정적인 변화

Tran Thuan Hieu(오른쪽에서 왼쪽으로 세 번째)와 베트남 팀이 한국에서 열린 WICO 2025 혁신 올림피아드에서 은메달을 수상했습니다.

새로운 세대의 학생들

하노이-암스테르담 영재 고등학교의 IT 전공 11학년 학생인 Tran Thuan Hieu는 첫 시도에서 SAT(대부분의 미국 대학에서 입학에 사용하는 표준화 시험) 점수 1,570/1,600점을 받았습니다. IT 부문에서 전국 3등을 차지했고, 세계 발명 및 창의력 올림피아드(WICO)에서 은메달을 수상했으며, 국내 IT 올림피아드에서 여러 메달을 획득했습니다.

히우는 "밤낮으로 공부만 한다"는 고정관념에 맞지 않습니다. 오랫동안 꾸준히 공부하지는 못하지만, 공부할 때는 절대적으로 집중합니다. 반에서 가장 약했던 아이였던 히우는 스스로를 뛰어넘었습니다. 반에서 가장 뛰어난 학생은 아니지만, 아마도 반에서 가장 끈기 있는 학생이 될 것입니다.

하노이 -암스테르담 영재 고등학교 11학년 IT 수업 담임인 응우옌 탄 퉁 선생님은 이렇게 말했습니다. "히에우는 모든 것을 다 하려고 애쓰는 학생이 아닙니다. 그는 자신에게 맞는 강점을 찾아 투자하는 법을 알고 있습니다. 공부, 놀이, 휴식의 균형을 잘 맞추는 법도 알고 있습니다. 무엇보다도 그는 항상 자신의 속도와 학습 방식에 맞춰 학습합니다."

중학교에서 히에우를 가르쳤던 응우옌 티 홍 란 선생님(하노이 스타 초등학교 및 중등학교)은 "때로는 조금 반항적이었지만" 자기 학습과 결단력 면에서 매우 특별한 학생이었던 그를 아직도 기억합니다.

히에우의 사례는 고립된 사례가 아닙니다. 새로운 세대의 학생들은 STEM, 연구, 혁신, 프로젝트 기반 학습이 더 이상 생소한 개념이 아닌 새로운 교육 생태계에서 성장하고 있습니다.

또한 2025년에는 하노이의 비엣득 고등학교 학생 2명이 학교의 STEM 동아리에서 시작한 프로젝트인 리튬 배터리 재활용을 주제로 국제 과학 및 공학 박람회(ISEF)에서 2등을 차지했습니다.

2025년 국가 인공지능 올림피아드에서 가장 뛰어난 학생 10명이 모두 다양한 지역의 고등학생들이었다는 점을 고려하면, 이들은 기술, STEM, 그리고 심도 있는 학술 프로젝트에 대한 조기 접근이라는 공통점을 가지고 있습니다.

특히, 많은 학생들이 전문 교육 시스템이 아닌 공립 또는 사립 학교 출신입니다. 이는 학생들의 잠재력이 학교의 명성에 달려 있지 않고, 시스템이 올바른 발전 기회를 제공하는지 여부에 달려 있다는 것을 보여줍니다.

지난 3년간 국제 정보올림피아드에서 베트남 학생들은 금메달과 은메달을 획득하며 꾸준히 상위권을 유지해 왔습니다. 청소년 혁신, STEM, 그리고 인공지능(AI) 경진대회에서도 여러 지역의 수백 명의 고등학생들이 놀라운 성과를 거두었습니다.

베트남 공과대학교 이사장인 응우옌 딘 득 교수는 베트남이 교육 통합을 원한다면 기존의 평가 방식을 고수할 수 없다고 말했습니다. 세상이 "균등하게 가르치고, 충분히 배우라"에서 "깊이 가르치고, 진정으로 배우라"로 변화하는 지금, 획일성은 더 이상 최고의 이상이 될 수 없습니다. 점수에 집착하지 않고, 다수의 기대에 얽매이지 않고, 각 학생이 평등한 기회를 누리면서도 각자 다르게 발전할 수 있는 환경을 조성할 수 있을 만큼 유연하게 대처하는 것, 그것이 바로 현대 교육의 정신입니다.

교육의 변화를 가속화해야 한다

응우옌 탄 퉁 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "많은 학생들이 성적이나 영예가 아닌 호기심, 열정, 그리고 미래를 위해 공부합니다. 학생들은 자신의 강점을 알고, 새로운 기술을 적극적으로 탐구하며, 국제 시험을 통해 자신감 있게 세상으로 나아갑니다. 따라서 교육 시스템이 제때 바뀌지 않으면 병목 현상이 발생할 것입니다."

거시적인 관점에서, 응우옌 킴 손 교육훈련부 장관은 한때 다음과 같이 강조했습니다. "교육훈련은 엄청난 수요와 기회에 직면해 있습니다. 맡겨진 임무가 클수록, 요구와 기대가 높아질수록 교육은 더욱 빠르게 혁신해야 합니다."

응우옌 티 홍 란 선생님은 오늘날 교사들이 단순히 가르치는 데 그치지 않고 학생들에게 영감을 주고, 시도하고, 실수를 하고, 스스로를 발견할 수 있는 공간을 마련해 준다고 믿습니다. 이러한 현실은 그 어느 때보다 더 명확한 요구를 제기합니다. 바로 프로그램 내용, 평가 방식, 교사 연수 방법부터 유연한 학습 정책에 이르기까지 교육의 변화를 가속화해야 한다는 것입니다. 이는 단순한 기술 개혁 로드맵이 아니라, 베트남 교육이 한 걸음도 늦지 않고 이 교육 시스템이 만들어가는 세대의 흐름에 발맞추기 위한 필수적인 단계입니다.

투짱

출처: https://nhandan.vn/buoc-chuyen-bien-tich-cuc-cua-nganh-giao-duc-post897376.html