이는 학교에서 수업의 질을 평가하는 데 도움이 되는 중요한 정보입니다. 이를 통해 학교는 산출 기준에 가까운 수업, 시험, 평가를 조직하고 공정성을 보장하며 학생의 실제 능력을 개발하기 위한 솔루션을 찾을 수 있습니다.
시험 점수와 학업 성적 사이의 상관관계에서 무엇을 보시나요?
응우옌 티 장 흐엉 - 쩐 꽝 카이 고등학교(찌에우 비엣 브엉, 흥옌)에 따르면, 교육훈련부가 발표한 시험 점수와 성적표 점수의 상관관계를 분석한 결과, 12개 과목 모두에서 기본 성적표 평균 점수가 고등학교 졸업 시험 점수보다 높은 것으로 나타났습니다. 성적표 점수는 전체 평가 과정의 결과이기 때문에 당연한 결과입니다. 학생들의 학업 향상을 위해 정기적인 평가를 통해 학생들은 자신의 노력과 발전 의지를 바탕으로 성적을 향상시킬 기회를 갖게 됩니다.
평가의 목적은 일반 교육 과정에서 달성해야 할 요구사항에 따라 학생들의 훈련 및 학습 과제 완료 수준을 파악하고, 학생들에게 훈련 및 학습 활동을 조정할 수 있도록 정확하고 시기적절한 정보를 제공하며, 교육 관리자와 교사들에게 교수 학습 활동을 조정할 수 있도록 하는 것입니다.
람킨 고등학교(람선, 타인호아)의 응우옌 민 다오 교장은 학교의 시험 점수 데이터를 바탕으로 다음과 같이 밝혔습니다. 전반적으로 고등학교 졸업 시험 점수는 성적 증명서에 기재된 과목 평균 점수보다 낮은 경향이 있으며, 특히 문학, 역사, 수학과 같은 과목에서 그렇습니다.
2024년과 비교했을 때 올해 성적 증명서 점수와 시험 점수의 차이가 긍정적으로 변했으며, 일부 과목에서는 격차가 좁아졌습니다. 이는 학교가 과정 평가에 중점을 두고 졸업 시험과 유사한 형식으로 시험을 늘린 덕분입니다.
그러나 학교의 일부 학생들은 높은 학업 성적(8.0 이상)을 가지고 있지만, 고등학교 졸업 시험 성적은 보통 또는 평균 수준에 불과합니다. 이는 학교의 학습 과정 평가가 국가고시 산출 기준에 미치지 못하거나, 학생들이 표준화된 시험 응시 능력에 대한 준비가 부족함을 시사합니다.
디엔비엔 구립 고등학교(탄안, 디엔비엔) 교장인 쩐 후이 황 씨는 다음과 같이 말했습니다. 2025년 고등학교 과목의 시험 점수와 평균 점수 간의 상관관계는 과목에 따라 다르지만 평균~양호 수준(계수 약 0.45~0.68)으로 유지됩니다.
디엔비엔 지역 고등학교에서는 일부 학생들이 평균 과목 성적은 높지만 시험 성적은 낮은 현상이 나타나고 있습니다. 특히 종합적 사고나 응용력이 요구되는 과목(수학, 물리, 화학)에서 이러한 현상이 두드러집니다. 이는 학교 평가가 아직 산출 기준에 미치지 못하고 있으며, 학교의 수업 및 평가의 질에 대한 진지한 고려가 필요하다는 현실을 반영합니다.
중요한 교훈
시험 점수와 성적표를 비교함으로써 학교는 수업을 도출하고 개선 방향을 설정하여 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다. 쩐 후이 호앙(Tran Huy Hoang) 씨에 따르면, 디엔비엔 구 고등학교는 졸업 시험 기준에 부합하는 정기 시험 체계를 구축하여 차별화와 신뢰성을 확보하고, 학급과 교사 간 시험 문제 교환 및 교차 검증을 강화하며, 교사 역량 평가 전문 교육을 실시하고 응용 및 고차원 응용 문제 개발을 통해 학교 학습 과정 평가의 질을 향상시키는 데 주력할 계획입니다.
학생 평가에 대한 주제별 시험 활동이 강화될 것입니다. 동시에, 학교 전체를 대상으로 연 2회 설문 조사를 실시하여 시험 제작 및 채점의 질을 교차 평가하고 검토할 것입니다.
교육훈련부가 발표한 점수 정보를 바탕으로, 흐엉투이, 후에시 푸바이 고등학교의 하반트리 교감은 혁신 요구에 맞춰 학교 교육의 질을 개선하기 위해서는 먼저 프로그램에 명시된 요구 사항을 충족시키기 위해 교육, 시험, 평가를 조직해야 한다고 말했습니다.
이와 함께, 실무적인 문제와 관련된 교수·학습을 강화하고, 교수, 시험, 평가에 정보 기술과 디지털 전환을 적용하여 효율성을 더욱 향상시킵니다. 학계 전체 또는 학교 간 협력을 통해 각 단원 간 문제 및 전문 콘텐츠 자원을 최대한 활용할 수 있도록 공동 시험 및 시험을 실시할 수 있습니다.
응우옌 티 지앙 흐엉 씨는 시험 점수와 학업 성적의 상관관계를 비교하면서, 쩐 꽝 카이 고등학교가 앞으로 몇 년 동안 교육의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있는 중요한 교훈을 얻었다고 말했습니다.
첫째, 역량 개발을 위한 교육 강화. 2018년 교양교육과정은 학생들의 역량과 자질 평가에 중점을 두고 있습니다. 따라서 교사는 지식과 기술을 함양하는 것 외에도, 고등학교 졸업고사 방향에 맞춰 비판적 사고, 문제 해결 능력, 그리고 실제 적용 능력을 함양할 수 있는 교육 방법을 마련해야 합니다.
둘째: 학생들이 종합적인 학습을 위해 노력하도록 장려합니다. 졸업 평가에 3년간의 학업 평균 점수를 활용함으로써 학생들이 고등학교 입학 초기부터 규칙적이고 종합적인 학습을 하도록 장려합니다. 이사회는 학생들의 학습 진척도를 모니터링하기 위해 정기적이고 주기적인 평가를 개발 및 운영하고 있으며, 부진한 학생들의 학업 성취도를 향상시키고 개선할 수 있도록 시의적절한 지원책을 마련하고 있습니다. 성적표 점수가 전체의 50%를 차지하므로, 교사는 학습 과정을 공정하고 객관적으로 평가하는 데 집중해야 합니다. 시험 및 평가의 질을 보장하여 성적표 점수가 학생들의 능력을 정확하게 반영할 수 있도록 해야 합니다.
셋째, 교사와 학교는 학생들이 자신의 강점과 대학 입학 목표에 맞는 고등학교 졸업 시험 과목을 선택할 수 있도록 일찍부터 지원, 조언, 진로 방향을 제시하여 점수를 최적화합니다.
넷째: 교수·학습 과정에서 정보 기술과 디지털 전환의 적용을 강화합니다. 향후 컴퓨터 기반 시험으로의 전환을 위한 로드맵에 따라, 학교는 시설을 마련하고, 교사를 교육하고, 학생들이 새로운 유형의 컴퓨터 기반 시험에 익숙해지도록 지도해야 합니다. 교수·학습 소프트웨어 활용, 온라인 시험 등을 통해 정보 기술을 적용하면 학생들이 새로운 유형의 시험에 점진적으로 적응하는 데 도움이 될 것입니다.
다섯째: 차별화가 높은 과목에 집중하십시오. 2025년 점수 분포는 수학과 영어의 차별화가 매우 높음을 보여주며, 10점 만점 기준 점수는 증가하지만 평균 점수는 감소하는 경향을 보입니다. 본교는 교육에 투자하고, 교수-학습의 질을 향상시키며, 학습 방법을 철저히 혁신하고, 현실을 반영하며, 학생들의 차별화를 도모하고, 적용 가능성이 높은 문제 은행을 구축하여 학생들이 실제 상황에서 문제 해결 능력을 향상시키도록 돕습니다.
2025년 고등학교 졸업 시험 점수와 성적 증명서 점수 간의 상관관계를 보여주는 시험 점수 데이터는 더욱 포괄적인 학생 평가, 즉 졸업 심사의 공정성 제고로의 전환을 보여주는 동시에 대학 입학을 위한 시험의 높은 차별화를 유지하고 있음을 보여줍니다. 이를 바탕으로 고등학교는 역량 강화, 학생 학습 장려, 질 향상, 그리고 교수 학습을 위한 더욱 향상된 시설 마련을 위해 교수법을 신속하게 조정하고 있습니다. - 응우옌 티 지앙 흐엉 씨
출처: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html
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