- 최근, 소수민족 지역의 미취학 아동과 초등학생을 위한 베트남어 능력 향상 프로젝트인 "2016~2020년, 2025년 비전"이 지방 교육 부문에서 체계적이고 유연하게 시행되어 소수민족 학생들이 자신감을 가지고 공부하고 기술을 개발할 수 있도록 돕고 있습니다.
"2016년부터 2020년까지 소수민족 지역 미취학 아동 및 초등학생을 위한 베트남어 교육 강화(2025년 비전)" 프로젝트는 2016년 6월 2일 총리령 제1008/QD-TTg호에 따라 시행되었습니다. 이 프로젝트의 내용은 산악 지역 교육의 질 향상을 위한 여정에서 중요한 과제가 되었습니다.
구현이 유연함
2016-2017학년도부터 교육부는 이 프로젝트 시행 계획을 적극적으로 발표하고, 각 학년도별 정기 지침 및 안내 문서에 명시해 왔습니다. "학교에서의 매일은 언어 교육의 날"이라는 모토 아래, 프로젝트 내용은 각 연령대, 교육 수준 및 지역적 특성에 맞춰 학교 교육 계획에 유연하게 반영됩니다.
미취학 아동의 경우, 학교는 아동 중심적인 교육 활동을 구성하여 스토리텔링, 시 낭송, 게임, 야외 활동 등을 통해 베트남어 듣기 및 말하기 능력을 함양합니다. 초등학생의 경우, 학교는 수업 계획을 적극적으로 조정하고, 베트남어 학습 시간을 늘리고, 과외 활동을 제공하며, 언어 능력이 부족한 학생들을 위한 특별 지원을 제공하여 학생들이 프로그램을 점진적으로 따라잡을 수 있도록 돕습니다.
교육훈련부 호콩리엠 부국장은 “시행 초기부터 교육부는 계획 수립, 우선순위 교육 내용 선정, 그리고 풍부한 베트남어 학습 환경 조성에 있어 지방 정부부터 기초 교육기관까지 통일된 방향을 제시해 왔습니다. 교육부는 전문적인 활동 외에도 가정 및 지역 사회와의 협력을 통해 베트남어 학습 환경을 조성하고 지속 가능한 기반을 마련하는 것을 핵심 해결책으로 삼고 있습니다.”라고 말했습니다.
주목할 만한 점 중 하나는 베트남어 학습 환경 조성 및 증진에 대한 투자입니다. 2016년부터 2025년까지 성 전체 소수민족 거주 지역의 유치원 및 초등학교 교실에 약 500개의 "베트남어 학습 코너"가 설치되었습니다. 각 코너는 그림, 단어 카드, 단어판, 만화, 그리고 연령에 맞는 책으로 생동감 있게 디자인되었습니다. 학교 도서관 시스템에는 수만 권의 신간 도서가 비치되었으며, 많은 곳에서 아이들이 베트남어를 자연스럽게 표현할 수 있도록 그림 기반 그룹 독서 활동과 스토리텔링을 제공합니다. 특히, 95%의 학교가 학부모에게 가정 학습 코너를 마련하도록 안내하여, 아이들의 언어 학습을 지원하는 과정에서 학교와 가정의 유대감을 강화했습니다.
이와 함께 교직원 역량 강화 및 교육에도 집중하고 있습니다. 지난 10년간 7만 5천 명 이상의 관리자, 유치원 및 초등학교 교사를 대상으로 600개 이상의 교육 과정과 전문성 개발을 진행해 왔습니다. 교육 내용은 아동 중심 언어 발달 방법, 베트남어 학습 환경 조성 기술, 그리고 소수 민족 학생들을 위한 교실 내 이중 언어 교육 통합 등에 중점을 두고 심도 있게 다룹니다.
반꾸안 구 빈푹 유치원의 린 투 흐엉 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "전문 교육 과정을 통해 소수 민족 아이들의 심리적, 언어적 특성을 더 깊이 이해하고, 이를 통해 적절한 의사소통 방식을 선택할 수 있게 되었습니다. 수업 시간에는 그림 그리기, 장난감 모형 활용, 시 낭송, 그리고 아이들이 쉽게 기억하고 의사소통에 자신감을 가질 수 있도록 그림과 동작을 활용한 이야기 전달을 자주 활용합니다."
학교 체계 내에서뿐만 아니라, 성 교육 부문은 학부모 및 지역 사회와 협력하여 솔루션을 동시에 시행했습니다. 2016년부터 2025년까지 성 전체에서 학부모를 위한 1,590건의 교육 강좌를 개최하여 약 9만 명의 참가자를 유치했습니다. 이 강좌들은 자녀에게 베트남어를 가르치는 기본적인 방법뿐만 아니라, 이야기를 들려주고, 아이들과 함께 책을 읽어주고, 일상생활에서 베트남어를 사용하는 습관을 기르는 방법에 대한 구체적인 지침을 제공했습니다. 그 이후 소수 민족 학부모들은 더욱 적극적으로 나서 가정에서 베트남어 학습 환경을 확대하고 자녀의 언어 습득 및 연습에 연속성을 부여하는 데 기여해 왔습니다.
이러한 동시적이고 실용적인 솔루션은 소수 민족 어린이들이 교육 프로그램의 주요 언어인 베트남어에 효과적으로 접근할 수 있도록 도울 뿐만 아니라, 전반적인 교육 및 학습의 질을 개선하는 데에도 기여합니다.
명확한 변화를 만들어 보세요
거의 10년 동안 꾸준히 프로젝트를 시행한 결과, 학생들의 언어 능력과 학습 질이 긍정적으로 변화했습니다. 통계에 따르면, 미취학 아동의 언어 발달 요건 충족률은 매년 96.3% 이상이며, 이 중 5세 아동은 100%가 기준을 충족하여 1학년 진학을 위한 준비를 마쳤습니다. 이 연령대는 매우 중요한데, 아이들이 베트남어를 잘 구사한다면 수업 내용을 빠르게 흡수하여 정규 학습 환경에 적응할 때 두려움이나 혼란스러움을 느끼지 않을 것입니다.
이러한 변화는 초등학교에서도 두드러지게 나타납니다. 초등학교에서 베트남어는 단순한 독립 과목이 아니라 학생들이 전체 교육 과정에 접근하기 위한 기반이 됩니다. 학습 시간 증가, 적절한 교수법, 그리고 교실 안팎에서 풍부한 베트남어 학습 환경 덕분에 학교 내 베트남어 교육의 질은 지난 몇 년간 긍정적으로 변화했습니다. 2021-2022학년도 베트남어 과목을 잘 이수한 학생 비율이 54.8%에 불과했지만, 2024-2025학년도에는 67%로 증가했습니다. 반면, 이 과목을 제대로 이수하지 못한 학생 비율은 0.6%에서 0.43%로 감소했습니다.
학습의 질 향상과 더불어, 소수 민족 학생들의 등교 참여 유도 및 학생 수 유지 효과 또한 점차 지속 가능한 방향으로 나아가고 있습니다. 2016년부터 2025년까지 5세 소수 민족 미취학 아동의 등교 참여율은 99.9%에 달했으며, 이는 수년간 꾸준히 유지되었습니다. 초등학교에서는 하루 2시간씩 학습하는 학생 수가 빠르게 증가하여 2021-2022학년도부터 100%에 도달했습니다. 이는 베트남어 학습 지원 확대, 의사소통 활동 조직, 그리고 공통어 학습을 위한 유리한 환경을 조성했습니다. 이는 학생들이 새로운 교양 교육 프로그램의 핵심 요건인 베트남어로 사고하고 문제를 제시하는 능력을 기르면서 교과목을 이수할 수 있는 중요한 기반이 됩니다.
많은 공동체에서 베트남어 학습 활동이 각 학습 모델에 유연하고 효과적으로 통합되어 왔습니다. 록빈(Loc Binh) 구 옌코이(Yen Khoi) 유치원에서는 모든 유치원 학급에 그림과 함께 스토리텔링 코너를 마련하여 아이들이 그림을 적극적으로 선택하고 자신의 이해에 따라 내용을 재구성할 수 있도록 했습니다. 까오록(Cao Loc) 구 머우선(Mau Son) 초등학교는 학생들이 단순히 책을 소리 내어 읽는 것뿐만 아니라 방금 읽은 책을 통해 이해한 내용을 친구들과 공유하는 "창의적 독서 코너" 모델을 도입했습니다. 짱딘(Trang Dinh) 구 탓케타운(That Khe Town) 초등학교는 "친절한 도서관"이라는 테마를 통해 소수 민족 학생들이 매일 베트남어 책을 읽는 습관을 유지하고 있습니다. 이러한 실용적인 모델을 통해 고산지대 학교 환경에서 긴밀하고 효과적인 베트남어 학습 생태계가 점차 형성되고 있습니다.
반꾸안 구 리엔호이 소수민족 초등학교와 중학교 3학년 학생인 풍 티 미 한은 이렇게 말했습니다. "수업 시간에 선생님은 종종 베트남어로 이야기하고, 역할극을 하고, 게임을 하게 해 주셨어요. 덕분에 저는 베트남어를 더 유창하게, 그리고 자신감 있게 말할 수 있게 되었어요. 집에서도 베트남어에 익숙해지려고 부모님과 베트남어로 대화하려고 노력해요. 모르는 단어가 있으면 선생님이나 친구들에게 물어보기도 하고요."
교사의 관점에서, 딘랍타운 초등학교의 응우옌 티 푸옹 씨는 이렇게 말했습니다. "직접 가르치는 교사로서, 저는 학생들의 지식 습득 능력과 언어 능력에 있어 지난 몇 년 동안의 변화를 분명히 느낍니다. 이전에는 많은 학생들이 베트남어 어휘가 부족하여 수줍어하고 말하기를 주저했습니다. 하지만 1학년부터 스토리텔링, 역할극, 언어 게임, 베트남어 학습 코너 운영 등의 활동을 통해 훈련을 강화한 덕분에 학생들은 자신감이 높아지고 말하기와 쓰기 능력이 훨씬 향상되었습니다. 특히, 학생들은 수업의 요구 사항을 명확하게 이해하게 되어 다른 과목도 더 빨리 배우게 되었습니다."
위에서 언급한 긍정적인 변화는 프로젝트의 효과를 확인할 뿐만 아니라, 불리한 지역과 유리한 지역의 학생 간의 언어 격차를 줄이고 포괄적인 교육의 질을 개선하는 데에도 기여합니다.
출처: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html
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