2018년 교양교육과정

2018년 일반 교육 과정에 따른 교과서 교체 주기가 끝나면서, 그 단점들이 점차 드러났습니다... 현실은 이 프로그램과 교과서가 학생들을 "길에서 벗어나게" 할 뿐만 아니라, 대학에 갈 때 진로 지향성에 불균형을 초래한다는 것을 보여줍니다.

1과: 도로 중앙에 쟁기 조각하기

2018년 교양교육과정에 따르면, 학생들은 자신의 능력, 강점, 진로 지향에 맞는 과목을 조합하여 등록할 수 있지만, 실제로는 과목을 재편성할 수 있는 권리는 각 학교의 교사와 시설의 구체적인 상황에 따라 달라집니다.

부모들은 당황하다

2022-2023학년도부터 고등학교는 2018년 교양 교육과정에 편입됩니다. 학생들은 수학, 문학, 외국어, 역사의 4개 과목을 이수해야 합니다. 나머지 과목들은 자신의 미래 진로에 맞는 조합으로 선택됩니다. 학생들은 9개 과목 중 4개 과목을 선택하게 됩니다. 단, 과목군 편성은 기존 교수진과 대학의 입학 전형 조합이라는 두 가지 요소를 기반으로 합니다.

2006년 교육 프로그램 고등학교 졸업 최종고사를 치르는 수험생들. 사진: NGOC TU

지원자가 입학 허가를 받으면 학교는 등록을 위한 기성 "메뉴"를 제공합니다. 하지만 이는 필수 조건일 뿐입니다. 하이바쯩(Hai Ba Trung) 구의 쩐 티 탄(Tran Thi Thanh) 씨는 2024-2025학년도에 자녀가 호앙마이(Hoang Mai) 구의 고등학교에 입학했다고 말했습니다. 학교는 학급을 선택할 때 학부모와 학생들이 선택할 수 있는 그룹 "메뉴"를 제공하지만, 시험 점수를 기반으로 학생들이 선발되고 미래 진로에 대한 방향을 제시한다는 메시지도 포함합니다. 예를 들어, 시험 점수가 상위권에 속하는 학생들은 자연과학 수업을 듣게 됩니다. 나머지 학생들은 사회과학 또는 자연과학 3, 4학년 등을 듣게 됩니다.

전국 고등학교의 현실을 고려했을 때, 2018년 교양교육과정 운영의 기본 방향은 교과목을 계획하고 학교의 교직원 및 기존 시설을 고려하여 선발하는 것입니다. 교과목에는 포함되어 있지만 학생들의 수요가 있는 과목도 있지만, 미술이나 음악과 같은 특별과목은 모든 학교에서 수업을 진행하는 것은 아닙니다.

2018년 일반교육 프로그램에 따르면, 고등학생 전학 또한 많은 어려움에 직면합니다. 한 프로그램에는 세 세트의 교과서가 있고, 학교마다 교과서 선택이 다릅니다. 각 학급마다 선택 과목, 선택 과목, 그리고 과목군이 다릅니다. 많은 학생들이 전학을 가서 다른 선택 과목을 선택하게 되면, 학생들을 지원하고 평가를 진행할 교사를 배정하는 데 어려움을 겪게 됩니다. 마지막으로, 학생들에게 학급 배정을 하는 데도 어려움이 있고 시간도 더 많이 소요됩니다.

2018년 일반교육계획(2022-2023)에 따라 고등학생 교과서 교체가 시행된 첫 해를 맞아, 학부모와 학교는 전학 및 학생 입학 과정에서 혼란과 당혹감을 느끼고 있습니다. 하노이 의 일부 학부모들은 아이러니한 상황에 처해 있습니다. 1학기가 끝난 후 자녀를 다른 학교로 전학시키고 싶어 하지만, 현재 재학 중인 학교는 하노이에서 미술과 음악을 선택 과목으로 모두 가르치는 몇 안 되는 학교 중 하나입니다.

학교의 선택 과목 조합 설계가 "고정"되어 학생들이 개별 과목을 선택할 수 없습니다. 아이러니하게도 학교가 설계하는 모든 조합에는 미술과 음악, 두 과목이 있습니다. 학생들은 원하든 원하지 않든 학교 설계에 따라 4개의 선택 과목을 충분히 이수해야 합니다. 따라서 미술과 음악이 없는 학교로 전학할 경우, 학생들은 두 과목을 다른 과목으로 대체해야 합니다.

당시 교육훈련부는 아무런 지침도 없었기에 학부모들은 혼란에 빠졌고, 위 고등학교의 설계는 학부모들이 학생을 유지하기 어렵게 하기 위한 것이었다고 할 수 있습니다. 이후 교육훈련부는 학생이 선택한 학과와 동일한 학과로 전학하는 경우 1학기 종료 후 전학이 가능하다는 내용의 문서를 발행해야 했습니다. 하지만 학과가 동일하지 않은 경우에는 학년 종료 후 전학이 가능했습니다. 지금까지 위 고등학교는 학부모들에게 선택한 모든 학과에 "전학 가능한" 두 과목을 입력하도록 강요하지 않았습니다.

고등학교 교장들의 의견에 따르면, 전학 시 가장 어려운 점은 전학하는 학교에서 선택한 과목과 학습 주제의 조합이 전학하는 학교와 맞지 않는 경우입니다. 전학하는 학교는 학생들이 새 과목에 대한 지식과 기술을 보완할 수 있도록 계획과 적절한 해결책을 마련하여 다음 학년에도 새 과목을 계속 공부할 수 있는 역량을 갖추도록 해야 합니다.

학생들은 시간이 지나면서 "돌아선다"

전문가들은 10학년에 진학하는 학생들이 기본적으로 진로 상담 정보가 부족하다고 지적합니다. 일부 학부모와 학생들은 과목 선택의 중요성을 인지하지 못하고, 배우기 쉽고 졸업 시험에서 고득점을 받기 쉬운 과목을 선택하는 경우가 많습니다. 대학 입시 제도의 변화, 사고력 평가, 능력 평가 등 다양한 입시 제도의 등장은 학교와 학생들을 혼란스럽게 합니다.

로모노소프 고등학교(하노이) 응우옌 꽝 퉁 교장은 2025년에 고등학교 졸업 시험을 치르는 학생이 350명이 될 것이라고 밝혔습니다. 규정에 따라 학생들은 문학과 수학 두 과목을 이수해야 합니다. 학교 12학년 학생들이 선택하는 나머지 선택 과목은 다음과 같습니다. 물리학 145명, 화학 39명, 생물 9명, 역사 97명, 지리 90명, 경제법학 73명. 영어는 학교의 강점으로 337명이 선택합니다. 대학 진학률을 높이기 위해 로모노소프 고등학교 학생 약 120명이 하노이 국립대학교의 2025년 역량 평가 시험에 등록할 것으로 예상됩니다. 하노이 과학기술대학교의 사고력 평가 시험에는 60명 이상의 학생이 응시하고 있습니다.

그러나 퉁 씨는 학교 전체 학생 350명 중 62명이 하노이 국립대학교의 역량 평가 시험 관련 과목과 중복되는 과목을 선택하지 않았다고 밝혔습니다. 이는 이 학생들이 3년 전(10학년 입학 당시) 선택 과목에 등록했기 때문입니다. 최근 하노이 국립대학교는 2018년 교양교육과정에 따라 역량 평가 시험을 조정한다고 발표했습니다.

퉁 씨는 매년 잘못된 과목을 선택한 학생 약 15명을 고려해야 합니다. 교육훈련부에서 지침을 제공했지만, 학생들은 또래 학생들보다 한 학기 또는 한 학년 뒤처질 때 정말 어려움을 겪습니다. 따라서 퉁 씨는 교육훈련부가 입학 계획을 어느 정도 안정적으로 수립하고 조기에 발표해야 한다고 주장합니다. 대학 입학 계획은 학생들이 진로를 정할 수 있도록 안정적이고 조기에 제공되어야 합니다. 퉁 씨는 "고등학교는 학생들을 위한 진로 오리엔테이션을 제공하지만 시간이 너무 부족합니다. 중등학교 교사들이 9학년부터 심층적인 오리엔테이션을 제공하여 학생들이 고등학교에 진학했을 때 올바른 과목을 선택하고 실수하거나 당황하지 않도록 지도해 주기를 바랍니다."라고 말했습니다.

추반안 고등학교(하노이)의 응우옌 티 니엡 교장은 10학년 학생들이 선택할 수 있는 과목이 6개 그룹으로 나뉜다고 밝혔습니다. 2018년 교양교육 프로그램을 3년간 시행한 결과, 고등학교 졸업 후 해외 유학을 계획했던 일부 학생들이 물리와 화학을 공부하지 않았다는 이유로 해외 대학에서 불합격하는 것을 확인했습니다. 니엡 교장에 따르면, 이 두 과목을 선택하지 않았지만 현재 조정이 필요한 11학년 학생들을 위해 학교는 10학년 프로그램을 보완할 수 있는 여건을 마련하고, 학생들이 조건을 충족할 수 있도록 추가 시험을 실시하고 있습니다.

응우옌 꽝 퉁 씨는 대학 입시가 매년 바뀌는 상황에서 10학년 때부터 과목을 선택하는 것이 학생들에게 어려움을 줄 것이라고 말했습니다. 뿐만 아니라, 일부 학생들은 1년 동안 공부한 후에야 "잘못된 과목"을 선택했음을 깨닫고 다른 과목 조합으로 변경해 달라고 요청하기도 했습니다.

출처: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm