'2-in-1' 시험 제도를 유지해야 할까요?

kỳ thi - Ảnh 1. — 동나이성 에서 2025년 고등학교 졸업시험을 치르는 학생들 - 사진: A Loc

시험이 끝난 후, 응시자들은 수학과 영어 시험 문제의 난이도에 놀랐다.

교과서에 있는 지식만으로는 학생들이 시험 문제에 "대처"하기에 불충분할 때, 과외와 추가 수업은 불가피한 필요성이 된다.

저는 사교육에 대한 부담을 줄이기 위해 교육훈련부가 고등학교 졸업시험에서 함정 문제를 없애고, 졸업시험 성적을 대학 입학 전형에 일률적으로 사용하는 방식을 폐지해야 한다고 생각합니다. 시험의 차별화를 위해 매우 어려운 문제, 심지어는 도 단위 영재 경시대회 문제까지 출제하는 경우가 있는데, 이는 수험생 간의 불공정성을 초래할 수 있습니다.

2025년 고등학교 졸업시험에서는 필수과목 2개와 선택과목 2개로 과목 수가 축소될 예정입니다. 이는 학생들이 원하는 전공을 선택할 수 있는 폭이 줄어든다는 것을 의미합니다. 게다가 대학들은 지원자들에게 더 많은 기회를 제공하는 동시에 선택의 폭을 넓혀 오히려 혼란을 가중시켜 최적의 선택을 어렵게 만들고 있습니다.

이제 2-in-1 시험은 본래의 "임무"를 다하고 고등학교 졸업시험의 역할과 기능을 되찾아야 할 때입니다. 이는 2018년도 교양 교육 과정이 계획대로 진행되도록 돕고, 졸업시험이 교육의 질을 제대로 평가하여 학생들이 "함정" 문제 때문에 후회하는 대신 미래 진로를 계획하는 데 도움을 줄 수 있도록 해야 합니다.

교육계는 성적에 지나치게 비중을 두고, 아이들이 스스로에게 질문하는 능력은 부족하면서 타인이 제기한 질문에 대한 정답과 해결책을 찾는 능력으로 성공을 판단하는 현재의 접근 방식을 재검토해야 합니다.

영어 또는 수학 시험에 나오는 "극도로 어려운" 질문과 "머리를 곤두세우게 하는" 문제들은 학생들이 삶의 어려움에 대한 통찰력을 얻도록 도와주는 것일까요, 아니면 아이들에게 열등감을 심어주어 상처를 주는 것일까요?

우리는 평가나 시험 설계에 있어 관대함을 요구하는 것이 아니라, 학습과 평가 사이의 균형을 요구하는 것입니다.

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LAM VU CONG CHINH (호치민시 교사)

출처: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm