학생 10명 중 3명 이상이 높은 학업 스트레스를 경험합니다.

약 9,200명의 학생을 대상으로 실시한 설문조사에 따르면 많은 학생들이 시험 기간에 피로감을 느끼고 있으며, 대학 생활에서 행복감을 잃어가고 있는 것으로 나타났습니다.

하노이 소재 베트남 국립대학교 교육 대학 부총장인 쩐 탄 남 부교수가 컨퍼런스에서 발언했습니다. (사진: 응우옌 바오)

이 정보는 5월 22일 오전 다이남대학교가 Soha.vn과 공동으로 주최한 워크숍 "베트남에서 행복한 대학 만들기: 비전에서 실천까지" 에서 발표되었습니다.

약 9,200명의 학생을 대상으로 한 설문조사 결과, 학업 스트레스가 우려스러운 수준에 달한 것으로 나타났습니다.

컨퍼런스에 앞서 주최측은 10개 대학의 학생 약 9,200명을 대상으로 만족도와 자부심이라는 두 가지 주요 지표를 사용하여 0에서 10까지의 척도로 행복 수준을 조사했습니다.

조사 결과, 학생 10명 중 3명 이상이 중간 정도에서 매우 높은 수준의 학업 스트레스를 경험한다고 응답했으며, 5명은 보통 수준의 스트레스를 느낀다고 답했습니다. 학업 스트레스를 거의 또는 전혀 느끼지 않는 학생은 20%에 불과했습니다.

등록금 만족도와 관련하여 약 100명(1.1%)의 학생이 0점을 주었는데, 이는 "돈이 너무 낭비되는 것 같다"는 느낌을 나타냅니다. 1,800명 이상, 즉 20%의 학생이 5점 이하를 주어 납부하는 등록금에 대한 다양한 수준의 불만을 드러냈습니다.

특히, 설문 조사에 참여한 학생 중 33%는 전공을 아직 정하지 못했거나 다시 선택할 기회가 주어진다면 전공을 바꾸고 싶다고 답했으며, 거의 20%는 현재 재학 중인 학교에 대해 특별히 자부심을 느끼지 못한다고 답했습니다.

졸업생들을 대상으로 한 또 다른 설문조사에서는 응답자의 68%가 대학의 취업 지원에 대한 만족도를 0점에서 5점 사이로 평가했으며, 5명 중 1명은 0점을 주었다.

세미나에서 하노이 소재 베트남 국립대학교 교육대학 부총장인 쩐 탄 남 부교수는 호치민시 학생들의 행복도를 측정한 연구 결과를 인용하기도 했습니다.

연구에 따르면 오늘날 많은 학생들이 학업 스트레스와 소진을 자주 경험하고, 학교로부터 장기적인 지도와 지원을 받지 못하며, 공동체로부터 고립되고 자유롭게 소통할 수 있는 공간이 부족한 것으로 나타났습니다. 특히 시험 준비 기간 동안에는 많은 학생들이 행복을 누리는 것조차 어려워합니다.

행복한 대학을 만드는 공식.

2019년 이후 고등학교에서 '학교에서의 행복'이라는 개념이 강하게 강조되어 왔습니다. 그리고 이제 대학들이 학문 연구 중심에서 혁신 중심 모델로 전환하는 맥락에서 '행복한 대학'이라는 개념이 논의되기 시작했습니다.

남 씨에 따르면 행복의 공식은 긍정적인 감정뿐 아니라 신체적, 정신적 건강과 지속 가능한 개인 발전 능력까지 포함한다.

유네스코는 "함께 살아가는 법 배우기"와 "인간다움 배우기"라는 철학을 바탕으로 사람, 시스템, 환경이라는 세 가지 기둥을 중심으로 행복한 학교를 구성했습니다.

이 시스템에서 사람은 핵심 기둥입니다. 교수진이 행복해야 긍정적인 에너지를 전달할 수 있습니다. 따라서 교수진에게는 안정적인 수입, 학문적 자유, 그리고 발전 기회가 보장되어야 합니다. 학생들은 학교에서 친구를 사귀고 인맥을 쌓을 기회를 통해 사회적 공백을 메우고 경쟁과 질투심을 해소해야 합니다.

남 씨는 "천재는 기쁨에서 탄생합니다. 학습자가 행복하고 영감을 받고 스스로 발전할 수 있다고 느낄 때 비로소 창의력을 발휘하고 획기적인 성과를 이룰 수 있습니다."라고 말했습니다.

한편, 대남대학교 이사장인 레닥손 박사는 교육에서의 행복은 쉬운 공부, 쉬운 시험, 높은 성적, 스트레스 회피와 같은 "단기적으로 즐거운" 가치에 있는 것이 아니라고 믿습니다.

그에 따르면, 행복한 대학은 교수진, 학생, 투자자라는 세 이해관계자를 모두 만족시켜야 합니다. 교수진은 존중받고, 발전 기회를 제공받으며, 자신의 직업에서 기쁨을 찾아야 합니다. 학생들은 필요한 기술을 갖추고, 취업이 보장되며, 자신감을 가지고 사회에 진출할 수 있어야 합니다.

투자자들에게 있어 가장 중요한 것은 학교가 지속 가능한 발전을 이루고, 사회의 신뢰를 얻으며, 국가에 긍정적인 가치를 창출하는지 확인하는 것입니다.

영국 베트남 대학교(BUV) 부총장 릭 베넷 씨 - 사진: 응우옌 바오

영국 베트남 대학교(BUV)의 부총장인 릭 베넷은 베트남의 대학들이 단순히 인재를 양성하는 데 그치지 않고, 유능하고 책임감 있으며 지역 사회와 사회를 위해 지속 가능한 삶을 구축할 수 있는 인재를 육성하는 데 기여한다고 밝혔습니다.

행복이 단지 일반적인 개념으로만 인식된다면, 그것을 구체적인 행동으로 옮기기는 매우 어려울 것이다. 따라서 릭 베넷은 행복을 구체적이고 측정 가능한 가치로 바꾸기 위해서는 명확한 기준이 필요하다고 주장했다.

릭 베넷의 다섯 가지 기준은 다음과 같습니다. 학업의 질과 결과; 업무 능력 및 진로 준비; 교육의 질과 지원; 시설, 서비스 및 학습 환경; 그리고 평판, 신뢰 및 가치입니다.

릭 베넷은 "앞서 언급한 기준을 충족하기 위해서는 교육에서 행복한 개인을 만드는 데 있어 품질이 핵심 기반이라고 생각합니다."라고 말했습니다.

응우옌 바오

출처: https://tuoitre.vn/cu-10-sinh-vien-co-hon-3-nguoi-chiu-ap-luc-hoc-tap-cao-20260522090512474.htm