우리는 함께 아이들을 위한 "행복한 학교"를 만듭니다

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아이들을 위한 행동의 달을 맞아, 우리는 아이들을 위한 "행복한 학교"를 만드는 것을 목표로 합니다. 그러기 위해서는 아이들이 공부에 대한 압박감이나 성적에 대한 걱정 없이 건강한 환경을 물려받아야 합니다.

아동 행동의 달을 맞아, 우리는 행복한 아이들을 '만드는' 것을 목표로 합니다. (출처: Tuoi Tre)

최근 몇 년 동안, 학생들이 빠듯한 일정과 방대한 지식으로 인해 공부하고 성취해야 한다는 압박감에 직면해 있다는 여론이 자주 제기되어 왔습니다. 많은 아이들이 추가 수업, 여름 방학 수업을 듣고, 심지어 방학이나 주말에도 공부를 해야 하기 때문에 쉬거나 놀거나 스스로 즐길 시간이 없다는 사실은 말할 것도 없습니다. 많은 심리학자들이 지적했듯이, 이는 아이들의 심리 발달에 심각한 영향을 미칩니다.

아이들은 지식을 쌓고 성장하기 위해 공부해야 한다는 것을 알고 있습니다. 하지만 공부에 대한 압박감이 아이들을 "학습 기계"로 만들고 지치게 만드는 장애물이 된다면, 다시 한번 살펴보고 적절한 조정이 필요할 수 있습니다.

어딘가에서 학생 자살 사건이 터질 때마다 안타까운 마음이 듭니다. 아이들이 어리석고 부정적인 행동을 하게 만드는 데에는 여러 가지 이유가 있습니다. 하지만 그중에서도 공부가 그 원인이라는 것을 결코 배제할 수 없습니다. 학급 내 자리 다툼, 빡빡한 학습 시간표는 많은 아이들을 "싸움꾼", "군마"로 만듭니다.

부모 또한 사고방식을 바꾸고 자녀에 대한 기대와 목표를 조정해야 합니다. 아이들이 공부만 하면 된다고 생각하지 마세요. 아이들은 재능뿐 아니라 발견하고 , 영혼과 개성을 키워야 할 많은 것들을 가지고 있으니까요.

부모가 자녀에게 과도한 기대를 거는 것은 말할 것도 없습니다. 부모와 자녀 사이의 거리는 아이들을 외롭게 만듭니다. 어려움에 직면했을 때, 아이들은 경청, 보살핌, 공유, 격려를 받지 못합니다. 학교에서 괴롭힘을 당하거나 무리 속에서 고립되는 등 삶에서 마주치는 문제들을 해결할 수 없기 때문입니다. 아이들은 소프트 스킬과 생활 기술에 "부족"하게 됩니다.

오늘날 중·고등학생 중 부모 없이 스스로 밥을 해 먹고 자립할 수 있는 학생이 얼마나 되는지 생각해 보세요. 시험, 전문학교, 선택과목 입학 경쟁 때문에 많은 학생들이 실생활에 필요한 기술과 소프트 스킬을 배우고 경험할 시간이 부족합니다. 이로 인해 일부 학생들은 실질적인 지식이 부족하고 문제 해결 방법을 몰라 좌절과 우울에 빠지기 쉽습니다.

요즘뿐 아니라 어느 시대든 아이들은 작은 것에서부터 기술과 인성 교육 을 받아야 합니다. 아이들이 집에서 안전함을 느끼고 부모를 신뢰하도록 하는 방법은 무엇일까요? 부모는 자녀를 이해하기 위해 경청해야 합니다. 자녀의 의견을 경청하고 존중하며 자녀와 함께 문제를 해결해야 합니다. 자녀와 "친구"가 될 때에만 부모는 장벽을 허물 수 있습니다.

아이들을 위한 행동의 달에, 어쩌면 우리가 목표로 삼고 싶은 것은 행복한 아이들을 "만드는" 것일지도 모릅니다. 그러기 위해서는 아이들이 행복하고 건강한 환경을 물려받아야 합니다. 부모 또한 생각을 바꾸고, 자녀에 대한 기대와 목표를 조정해야 합니다. 아이들이 공부만 하면 된다고 생각하지 마세요. 세상에는 아이들이 배우고, 재능뿐 아니라 영혼과 개성을 키워야 할 것들이 많이 있습니다.

1990년 아시아 최초이자 세계에서 두 번째로 유엔 아동권리협약(CRC)을 비준한 베트남은 정치적 헌신과 당과 국가의 지도력으로 전국 각지에서 아동의 삶을 지속적으로 보장해 왔습니다. 점점 더 많은 아동이 보호받고, 생활하고, 의료 서비스를 받고, 학습하며, 복지 정책의 우선순위에 오르고 있습니다.

2016년 아동법 제100조에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. 부모, 교사, 보육교사 및 가족 구성원은 아동에게 윤리, 인격, 권리 및 의무에 대한 지식과 기술을 함양하고, 안전한 환경을 조성하고, 아동의 사고 및 부상을 예방하며, 아동이 특수한 상황에 빠지거나 학대를 당하거나 학대를 당하는 것을 예방할 책임이 있습니다.

아동 권리에 대해 많은 이야기를 나눌 수 있습니다. 하지만 어딘가에서는 아동 학대와 폭력 사건이 여전히 발생하고 있으며 줄어들 기미가 보이지 않는다는 것은 안타까운 일입니다. "매를 아끼면 아이를 버릇없이 키운다"는 식의 사고방식이 여전히 존재하고, 성취를 "좋아하고", 10점짜리를 "좋아하는" 부모들이 여전히 존재합니다.

무엇보다도 부모는 자녀 교육에 적극적으로 나서야 하며, 성취라는 병폐에 얽매이지 않아야 합니다. 부모가 점수나 칭호로 자녀의 가치를 평가하지 않을 때에만 자녀의 부담은 어느 정도 해소될 수 있습니다.

2022년 4월 제10차 국회 상임위원회는 가정폭력 예방 및 통제에 관한 법률(개정안) 초안을 검토하고 의견을 제시했습니다. 교육훈련부 장관 응우옌 낌 선은 많은 사람들이 이전에는 생각하지 못했던 가정폭력의 한 형태를 제기했습니다. 가정폭력은 고문, 구타, 욕설, 정신적 폭력뿐만 아니라 자녀에게 과도한 학습을 강요하는 행위까지 포함합니다.

"아동 권리에 대해 많은 이야기를 나눌 수 있습니다. 하지만 어딘가에서는 아동 학대와 폭력 사건이 여전히 발생하고 줄어들 기미가 보이지 않는다는 것은 안타까운 일입니다. '매를 아끼면 아이를 버릇없이 키운다'는 식의 사고방식이 여전히 존재하고, 성취를 '좋아'하거나, 10점짜리를 '좋아'하는 부모들이 여전히 존재합니다..."

응우옌 킴 손 장관에 따르면, 부모들은 자녀에게 너무 높은 기대를 걸고, 새벽 2~3시까지 공부하게 하고, 자녀에게 10점을 받도록 요구하는 것은 자녀의 능력과 역량을 넘어서는 압박감을 조성한다고 합니다.

아이들은 놀고 많은 것을 경험해야 할 나이인데, 오히려 책상에 묶여 있습니다. 요즘 사람들은 "행복한 학교"라는 말을 자주 사용합니다. 아이들에게 삶의 기술을 가르치고, 좋은 사람으로 키우는 것이죠. 하지만 오늘날 아이들에게 이론적인 학습과 실제적인 경험, 그리고 놀이의 균형을 맞추는 것은 여전히 어려운 문제입니다. 또 다른 현실은 교육 개혁에도 불구하고 아이들의 학습 부담이 줄어들지 않았다는 것입니다.

아마도 아이들의 부담을 덜어주기 위해 부모는 아이들의 단점을 받아들이고, 별로 좋지 않은 성적표를 받아들이는 법을 배워야 할 것입니다. 그렇게 하면 아이들은 진정한 의미에서 배우고 경험하고 즐길 수 있을 것입니다.

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