디지털 대학이 번창하려면 강력한 법적 틀이 필요합니다.

그러나 교육 및 관리부터 품질 보증에 이르기까지 모든 단계에서 일관된 실행을 보장하기 위해서는 법적 틀을 유연하게 개선하여 디지털 대학 모델의 심층적이고 지속 가능한 발전을 위한 기반을 마련해야 합니다.

전략 수립

하노이대학교는 2022년부터 2030년까지의 발전 전략과 2045년까지의 비전을 통해 디지털 대학으로 거듭나고 디지털 대학 모델을 구축하는 것을 목표로 하고 있습니다. 팜 응옥 타치 부교수(대학 평의회 의장)는 이러한 목표를 실현하기 위해 호주를 비롯한 전 세계 의 성공적인 디지털 전환 모델을 연구하고 배울 것이라고 밝혔습니다.

팜 응옥 타치 부교수에 따르면, 현재 최우선 과제는 구체적인 실행 계획을 수립하는 것입니다. 우선, 대학은 전반적인 계획을 재검토하고 디지털 전환의 핵심 요소인 인적 자원 개발에 집중할 예정입니다.

동시에 하노이 대학교는 강사들의 전문성 개발, 특히 디지털 환경에서의 학습 경험 설계에 중점을 두고, 국내외 기관과의 교육 기술 협력을 증진하며, 혼합 학습, 온라인 학위 프로그램, 자격증 프로그램 등을 포함한 온라인 강좌의 조달 및 개발을 추진할 것입니다.

팜 응옥 타치 부교수는 핵심 방향 중 하나는 하노이 대학교 혁신 센터인 HANU Edtech 설립을 준비하는 것이며, 동시에 고등 교육 기관의 디지털 전환 준비 수준을 연구하여 향후 정책 계획 및 실행 모델의 기초 자료로 활용하는 것이라고 밝혔습니다.

호주 디킨 대학교의 트란 티 리 부교수는 국제적인 경험을 공유하며, 디킨 대학교는 디지털 전환 및 디지털 학습 공간 구축을 위한 전담팀을 운영하여 교수진의 교육을 직접 지원하고 있다고 밝혔습니다. 모든 문서, 읽기 자료, 비디오 및 참고 자료는 시스템에 업로드되어 학생들이 언제 어디서든 편리하게 이용할 수 있습니다.

트란 티 리 부교수에 따르면, 조직 차원에서 핵심적인 요소는 혁신이 학생들의 학습 질을 진정으로 향상시키도록 하는 것입니다. 디킨 대학교가 학습 경험에 막대한 투자를 함으로써 지속적으로 높은 학생 만족도를 달성하는 이유도 바로 여기에 있습니다.

그녀는 디지털 전환 초기 단계에는 많은 어려움이 있었다고 인정했습니다. 강사들은 자료를 디지털화하고, 강의를 설계하고, 비디오를 녹화 및 편집하고, 상호작용을 강화하는 데 상당한 시간을 할애해야 했습니다. 그러나 학습 자료 시스템과 수업 구조가 완벽해지자 업무 부담이 크게 줄어들었고, 교육 효과는 눈에 띄게 향상되었습니다.

데이터 상호운용성 - 효율성 향상

2024년 11월, 하노이 국립공과대학교는 정보 시스템 운영 및 대학 활동 전반에 걸친 디지털 전환 구현을 핵심 임무로 하는 디지털 대학 센터를 설립했습니다.

도 호앙 키엔 센터장은 이전에는 각 학부와 학과가 서로 연결된 개별 정보 시스템을 사용했기 때문에 관리 및 의사 결정을 위한 데이터 통합이 어려웠다고 밝혔습니다. 이는 처리 속도를 늦출 뿐만 아니라 때로는 불필요한 불편함을 초래하기도 했습니다. 이러한 현실을 바탕으로 대학은 Canvas LMS 플랫폼을 기반으로 디지털 대학 관리 모델을 구축하기로 결정했습니다.

새로운 시스템은 교수진과 학생들로부터 빠르게 수용되었습니다. 학습자에게 있어 이 디지털 플랫폼은 유연한 학습 환경을 제공하여 학습자가 스스로 학습 진도를 평가하고, 학습 효과를 추적하며, 수강 과목 선택과 시간 배분부터 성적 목표까지 계획을 능동적으로 조정할 수 있도록 해줍니다.

키엔 씨에 따르면, 디지털 대학 운영 모델로의 전환은 오랫동안 지속되어 온 수강 신청의 문제점을 완전히 해결했을 뿐만 아니라, 학습 과정 전반에 걸쳐 적절한 제안과 조언을 제공함으로써 개인 맞춤형 교육 프로그램에 대한 요구 사항도 충족시켰다고 합니다.

상호 연결된 실시간 데이터 업데이트 덕분에 대학은 신속하고 시의적절한 의사 결정을 내릴 수 있으며, 교수진은 더욱 능동적으로 교육에 참여하고 점진적으로 학사 관리의 완전한 자율성을 확보할 수 있습니다. 이러한 디지털 대학 모델은 공과대학교의 현대화와 교육의 질 향상을 위한 견고한 토대를 마련할 것으로 기대됩니다.

하노이 국립공과대학교 공학물리학 및 나노기술학과 응우옌 후이 티엡 박사는 다양한 교육 방법이 존재함에도 불구하고 디지털 플랫폼 덕분에 이러한 방법들을 더욱 편리하고 효과적으로 적용할 수 있게 되었다고 언급했습니다. 이 시스템은 전문적인 지원을 제공할 뿐만 아니라 교직원, 강사, 학생들에게 동기를 부여하고 긍정적인 태도를 함양하는 데에도 기여합니다.

국제 학생들이 하노이 공과대학교(베트남 국립대학교)에서 컴퓨터 과학 및 인공지능 분야의 지식을 교류하기 위해 방문하고 있다. 사진: 대학교 웹사이트

티엡 박사에 따르면, 투명성은 디지털 관리 시스템의 가장 큰 장점 중 하나입니다. 모든 교직원은 업무 진행 상황을 업데이트해야 하며, 지연이 발생할 경우 데이터 체인에 "공백"이 표시되어 중단된 위치와 작업을 완료하지 못한 담당자를 명확하게 보여줍니다. 이러한 투명성 덕분에 디지털 플랫폼은 단순한 지원 도구를 넘어 경영 혁신의 원동력이 되어 대학 전반의 운영 효율성 향상에 기여합니다.

현재 정부는 교육 분야의 디지털 전환을 촉진하기 위해 다양한 지침과 정책을 발표했습니다. 특히, 과학기술혁신 및 국가 디지털 전환 발전의 돌파구에 관한 결의안 제57-NQ/TW호와 교육훈련 발전의 돌파구에 관한 결의안 제71-NQ/TW호는 고등교육의 디지털 전환 가속화의 필요성을 강조하고 있습니다.

기술 분야의 주요 교육 기관인 하노이 국립공과대학교는 디지털 대학 운영 모델 적용이 불가피한 추세임을 인식하고 있습니다. 추득찐 총장은 구현 과정에서 불가피하게 어려움을 겪었으며, 일부 교직원은 현대적 운영 모델의 새로운 요구 사항을 충족하지 못해 결국 떠나야 했다고 밝혔습니다.

하지만 일정 기간 운영 및 프로세스 개선을 거치면서 모델의 효과성이 입증되었습니다. 이 시스템은 모든 교육 및 연구 활동의 투명성을 보장하면서 행정 업무 부담을 줄이는 데 도움이 됩니다. 그 결과, 교수진, 학생, 학부모는 학교 운영의 질에 대한 신뢰가 높아지고 학업과 업무에 더욱 적극적으로 참여하게 되었습니다.

"실제로 많은 학생들이 1년 일찍 졸업했습니다. 이는 학생들의 학업 생산성이 이전보다 약 25% 증가했음을 의미합니다."라고 추득찐 교수는 말하며, 디지털 대학 모델이 앞으로도 혁신을 주도하고 교육의 질 향상에 기여하기를 희망한다고 밝혔습니다.

디지털 고등교육에는 특별한 메커니즘이 필요합니다.

고등교육법 개정안 초안에 따르면, '디지털 고등교육'은 공간과 시간의 제약을 받지 않고 다양한 형태와 방식으로 유연하게 구현될 수 있는 디지털 플랫폼 기반의 교육 모델로 정의됩니다. 루 바 막(랑선 국회 대표단) 의원은 이를 디지털 전환과 개방형 학습 추세에 부합하는 진보적인 방향으로 평가하며, 새로운 환경에서 교육의 질 향상에 기여할 것이라고 언급했습니다.

그러나 루 바 막 씨는 초안을 검토한 후 일부 규정이 여전히 일관성이 없고 시행 과정에서 여러 가지 해석이 나올 가능성이 크다고 지적했습니다. 예를 들어, 초안은 여전히 공식적이고 정기적인 교육이 허가된 장소에서 이루어져야 한다고 규정하고 있지만, 디지털 교육의 본질은 물리적 공간과 무관합니다.

더욱이 대면, 원격 및 혼합 학습 방식에 관한 규정은 디지털 고등 교육 모델과의 호환성을 명확하게 정의하지 않아 시행 과정에서 교육 기관, 관리 기관 및 품질 보증 시스템 간에 갈등이 발생할 가능성이 있습니다.

랑선성 출신 국회의원들은 실제 시행 사례를 바탕으로 보다 명확한 규정을 제안했습니다. 디지털 공간에서만 진행되는 교육 프로그램의 경우, 허가받은 시설 요건을 적용하지 않고, 대신 교육기관이 디지털 인프라, 데이터 보안, 학습 관리 및 모니터링, 학습자 인증, 품질 보증 관련 기준을 완벽하게 충족해야 한다는 것입니다.

루 바 막 씨에 따르면, 디지털 고등 교육은 포괄적인 틀로서 정의되어야 하며, 그 안에서 직접 학습, 원격 학습, 혼합 학습 방식이 교육훈련부가 제시하는 기술 표준 및 시행 조건에 따라 유연하게 운영될 수 있어야 합니다. 허가 장소에 대한 규정은 직접 학습에만 적용되어야 하며, 이는 중복을 방지하고 온라인 교육의 특성에 적합하도록 하기 위함입니다.

결의안 71호 이행을 위한 구체적인 정책에 관한 결의안 초안과 관련하여, 루 바 막 의원은 장비 투자에만 초점을 맞추는 대신, 디지털 인프라, 데이터베이스, 디지털 학습 자료에 대한 지출 한도 설정 및 국내 디지털 플랫폼 서비스 임대 메커니즘과 같은 구체적인 재정 지원 방안을 추가할 것을 제안했습니다.

그는 또한 재정 및 인사 조직에 있어 더 높은 수준의 자율성을 부여하고 명확한 책임 메커니즘을 마련하여, 다수의 대형 고등 교육 기관과 국립 대학을 디지털 고등 교육 모델 구현을 위한 시범 센터로 선정할 수 있도록 제안했습니다.

교육의 디지털 전환을 위한 획기적인 정책들을 논의하면서, 응우옌 티 후에 의원(타이응우옌성 국회 대표단)은 국가, 학교, 기업 간의 협력을 통해 스마트 국가 교육 시스템을 구축하는 데 중점을 둔 여러 시범 모델을 제안했습니다. 이 모델에는 교육기관 운영 개혁, 디지털 플랫폼을 활용한 교육 및 연수, 그리고 베트남 문화, 언어, 법률에 부합하는 방식으로 인공지능을 통제하여 적용하는 것이 포함됩니다.

후에 씨에 따르면, 교사와 강사들은 "가상 비서"의 지원을 받아야 하고, 학생들은 "가상 튜터"를 통해 학습 효과를 높일 수 있어야 합니다. 더불어 관리, 시험 및 평가 시스템은 디지털 전환 시대의 요구 사항에 맞춰 설계되어야 합니다. 그녀는 또한 대학들이 디지털 학습 자료, 물리적 및 가상 실험실을 연결하고 공유할 수 있는 디지털 고등 교육 모델을 시범 운영하여 학습자들에게 연결성과 접근성을 확대하는 개방형 고등 교육 생태계를 구축할 것을 제안했습니다.

그녀가 강조한 또 다른 중요한 점은 핵심 기술, 반도체, 인공지능, 자동화, 생명공학, 신재생에너지와 같은 첨단 기술 분야의 고품질 직업 훈련 프로그램을 확보, 이전 및 위탁할 수 있는 구체적인 메커니즘을 구축해야 한다는 것이었습니다. 타이응우옌 대표는 디지털 시대의 발전 요구에 부응하는 전략 분야의 고품질 인재를 유치하고 양성하기 위해서는 학비 감면 및 장학금 지원 정책이 필요하다고 제안했습니다.

디지털 전환과 교육 혁신의 가장 중요한 기반은 전략적 계획입니다. 각 대학은 고유한 발전 방향을 가지고 있으므로, 교육 및 학습 혁신은 전체 전략 내에 포함되고 대학의 정규 활동에 일관되게 구현될 때에만 지속 가능합니다. - 트란 티 리 부교수

출처: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-so-can-hanh-lang-phap-ly-manh-de-but-pha-post762261.html