베트남 교육 과학 연구소 교육 평가 연구부장인 Chu Cam Tho 박사는 학교에 이 프로그램과 하루 2회의 수업을 구성하는 방법을 제안했으며, 교육 훈련부 와 협력하여 중학교와 고등학교에서 하루 2회의 수업을 구성하는 계획을 개발했습니다.
지식을 통합하고 확장하고 기술을 개발합니다.
- 하루에 2회 수업을 하는 학교의 경우, 2회 수업에 적합한 수업 및 교육 활동은 무엇이라고 생각하십니까?
- 2차 교육은 종합 교육 프로그램의 중요한 부분으로, 학생들이 균형 잡힌 지식, 기술, 그리고 자질을 함양할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 그러나 2차 교육의 주요 기능과 목표는 1차 교육과는 달라야 합니다. 단순히 지식을 전달하는 데 그치지 않고, 지식을 유연하게 통합하고 확장하며, 소프트 스킬과 재능을 계발하고, 학생들이 자신의 관심사와 강점에 따라 창의적인 체험 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 데 중점을 두어야 합니다.
두 번째 세션에는 튜터링, 특정 과목에 어려움을 겪거나 지식 향상이 필요한 학생들을 위한 훈련 등 적절한 활동을 마련할 수 있습니다. 이러한 수업은 소그룹으로 구성하고, 교사의 긴밀한 지원을 통해 학생들이 지식을 습득하고 자신감을 키울 수 있도록 도와야 합니다. 공간을 마련하고, 학생들이 교사의 지도 하에 스스로 공부하고 조사할 수 있도록 지도하며, 동시에 학생들이 학습에 있어 자립적이고 자기 주도적인 태도를 기르도록 돕습니다.
학생들이 서로 교류하고 배우고 열정을 키울 수 있도록 수학, 과학, 문학, 외국어 등의 학업 동아리를 조직하는 것도 가능합니다. 음악 , 미술, 무용, 무술, 스포츠 등의 재능 동아리는 학생들이 숨겨진 재능을 발견하고 발전시키고, 유연성, 민첩성, 그리고 팀워크를 기르는 데 도움을 줍니다.
또는 의사소통, 팀워크, 비판적 사고, 문제 해결, 시간 관리, 비상 대응 등의 기술에 대한 강연과 그룹 활동을 조직하세요. 이러한 기술은 학생들이 포괄적으로 발전하는 데 도움이 되는 매우 중요한 기술입니다.
2차 교육과정에서는 현장 학습, 박물관, 역사 유적지, 사업체 등에서의 실습 활동 등 체험적이고 창의적인 활동을 구성할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 주변 세계를 탐험하고, 이론과 실제를 연결하며, 창의성을 자극하는 동시에 진로 방향을 설정할 수 있는 기회를 얻습니다.
두 번째 수업을 위장된 추가 수업으로 생각하지 마세요.
- 하루에 2회 수업을 효과적으로 가르치는 정책을 유지하면서 수업료를 받지 않는 경우, 학교에서는 어떻게 사고방식과 접근 방식을 바꿔야 할까요?
- 사무총장의 지시에 따라 수수료를 징수하지 않으면서도 하루에 2회의 세션을 효과적으로 조직하기 위해서는 학교에서 여러 면에서 사고방식과 접근 방식을 크게 바꿔야 합니다.
첫째, 2차시의 목표와 교육내용에 대한 사고방식을 다음과 같이 바꿀 필요가 있다.
2차 수업을 위장된 추가 수업으로 여기지 마십시오. 2차 수업을 벼락치기로 지식을 다시 가르치거나 확장하는 데 사용하려고 생각하는 것은 중단되어야 하며, 학생과 학부모에게 불필요한 압박감을 안겨서는 안 됩니다.
종합적인 발전에 중점을 둡니다. 2차시는 학생들의 능력, 자질, 소프트 스킬, 재능을 계발하고 창의적인 경험을 할 수 있는 기회를 창출하는 것을 목표로 해야 합니다. 내용은 유연하고 다양해야 하며, 학생들의 다양한 필요와 관심사를 충족해야 합니다.
통합 및 실제적 연결: 교과목을 통합하고, 실생활과 밀접하게 연결되며, 학생들이 지식을 창의적으로 적용하는 데 도움이 되는 활동을 우선시합니다.
둘째, 조직 및 관리방법의 변화가 필요하다. 구체적으로는 다음과 같다.
체계적이고 과학적인 계획 수립: 학교는 교육적 질, 연령 및 실제 상황에 대한 적합성을 보장하는 상세하고 구체적인 활동 계획을 수립해야 합니다. 이 계획은 교사, 학생, 학부모의 참여를 바탕으로 수립되어야 합니다.
교직원 배정 및 효과적인 활용: 교사 배정을 위한 합리적인 메커니즘을 마련하여 각 교사가 활동 구성에 있어 역할과 책임을 갖도록 해야 합니다. 교사들이 활동 설계에 있어 혁신적인 방법을 모색하고 창의성을 발휘하도록 장려해야 합니다.
기존 시설을 최대한 활용하세요. 다양한 활동을 제공하기 위해 교실, 기능실, 운동장, 연습장 등을 검토, 정리하고 효과적으로 활용하세요.
교육의 사회화를 실질적으로 촉진해야 합니다. 지역 사회의 단체, 기업, 그리고 개인들의 자원(시설, 인적 자원, 경험 등) 참여와 지원을 통해 학생들을 위한 과외 활동 및 체험 활동을 마련해야 합니다. 단, 투명성을 확보하고 사회화가 위장된 수업료 징수 방식으로 전락하지 않도록 해야 합니다.
관리감독 강화: 교육관리부서는 학교의 2교시/일 수업 조직에 대한 검사감독을 강화하고, 편차를 즉시 시정하며, 무수수료 지급 지침의 적절한 이행을 보장해야 합니다.
그러나 2차 수업에 대한 수업료를 부과하지 않기 위해서는 국가가 재정 메커니즘과 자원을 개선해야 합니다. 따라서 국가는 교사 인건비, 지원 시설, 교육 장비 및 기타 운영비를 포함하여 하루 2차 수업 운영을 위한 적절한 투자 정책을 마련해야 합니다.
지출 구조에서는 단순히 추가 지식 전달에만 집중하기보다는 기술, 재능, 창의적 경험을 계발하는 활동에 자원을 우선적으로 배정해야 합니다. 재정 자원의 관리 및 사용에 있어 투명성을 확보하고 남용이나 오용을 방지해야 합니다.
합리적이고 과학적인 교육 프로그램을 설계하세요
- 하루 2회 수업을 효과적으로 운영하기 위해서는 합리적이고 과학적인 교육 프로그램을 설계하는 것이 중요합니다. 이를 잘 수행할 수 있는 학교를 추천해 주시겠습니까?
- 합리적이고 과학적인 교육 프로그램을 설계하는 것은 효과적인 수업을 구성하는 핵심 요소입니다. 하루 2회 수업을 구성하기 위해서는 학교 전체의 시간, 노력, 그리고 창의력 투자가 필요합니다. 학교는 다음과 같은 제 경험을 바탕으로 이 프로그램의 내용을 구성할 수 있습니다.
1차시와 2차시의 목표와 내용을 명확하게 구분하십시오. 1차시는 기초 지식에 중점을 둡니다. 따라서 프로그램 과목의 기본적이고 핵심적인 지식을 전달하는 데 중점을 두십시오. 적극적인 교수법을 우선시하고, 학생들의 주도성과 창의성을 장려하며, 학생들의 지식 흡수 수준을 파악하기 위해 정기적으로 평가를 실시하십시오.
2차시는 역량과 기술, 특히 소프트 스킬, 재능, 관심사, 강점, 그리고 삶의 가치관을 함양하는 데 중점을 둡니다. 또한, 학교 프로그램 개발, 특히 통합적인 주제와 학제 간 활동 구축에도 집중해야 합니다.
이 프로그램은 학생들이 문제에 대해 더욱 포괄적이고 심층적인 시각을 가질 수 있도록 과목 간 통합적인 학습 주제를 설계해야 합니다. 학생들은 프로젝트, 경험, 개인화, 그리고 차별화를 통해 학습해야 합니다. 이 프로그램은 각 학습자의 수준에 맞춰 다양한 수준의 학습 활동을 설계하고, 학습에 어려움을 겪는 학생들을 위한 시의적절한 지원책을 마련하여 학생들이 자신의 재능과 강점을 계발할 수 있는 환경을 조성합니다.
학교는 학생들의 요구와 관심사를 파악하고, 학생과 학부모의 의견을 경청하여 적절한 활동을 개발해야 합니다. 동시에, 팀의 역량을 강화하고 향상시키며, 교사들에게 2학기 동안 다양하고 효과적인 교육 활동을 기획하는 데 필요한 지식과 기술을 제공해야 합니다.
또한, 학교는 교내외 기관 및 부서들과 협력 네트워크를 구축하고, 학생들의 체험 활동을 풍부하게 하기 위해 사회적 자원을 활용해야 합니다. 프로그램을 정기적으로 평가하고 조정해야 합니다. 특히, 두 번째 세션 활동의 효과를 모니터링하고 프로그램 개선을 위해 시의적절하게 조정해야 합니다.
목표와 철학을 명확하게 정의하세요
- 교육부는 2025-2026학년도부터 중·고등학생을 대상으로 하루 2회 수업 운영 계획을 수립하고 있습니다. 이 계획 수립과 관련하여 교육부에 어떤 제안을 해주시겠습니까?
- 교육훈련부는 2025-2026학년도부터 중·고등학교를 대상으로 하루 2회 수업을 운영할 계획을 수립하여 종합교육의 질 향상에 대한 교육부의 의지를 보여주고 있습니다. 저는 제 경험을 바탕으로 이 계획 수립 과정에서 교육훈련부에 다음과 같은 몇 가지 의견을 제시하고자 합니다.
중·고등학교에서 하루 2회 수업을 운영하는 목표와 철학을 명확히 정의해야 합니다. 단순히 학습 시간을 늘리는 것이 아닙니다. 이 프로그램의 주요 목표는 무엇인지 명확히 해야 합니다. 단순히 프로그램을 더 빨리 완료하는 것인가요, 아니면 학생들의 역량, 기술, 그리고 진로 지향성을 개발하는 데 중점을 두는 것인가요?
중·고등학생의 발달 특성을 면밀히 분석하여 활동 기간과 내용을 과학적으로 설계하고, 과중한 부담과 불필요한 부담을 지양해야 합니다. 계획 수립 시에는 지역별 시설, 교직원 구성, 그리고 학교 유형(공립, 사립, 특기학교, 취약학교 등)의 차이를 고려해야 합니다.
2회/일 교육 프로그램을 위한 과학적이고 유연한 체계를 구축하는 것이 중요합니다. 위에서 논의한 바와 같이 1회와 2회 사이의 내용을 명확하게 정의하고, 필수 과목, 선택 과목, 과외 활동, 동아리 활동, 진로 상담에 소요되는 시간이 조화를 이루도록 해야 합니다.
여러 과목의 지식을 통합하는 주제와 학습 프로젝트 개발을 장려하여 학생들이 지식의 실제 적용을 더 잘 이해할 수 있도록 돕습니다. 학생들이 실험, 실습, 견학, 소풍, 사회 활동 등에 참여할 수 있는 기회를 마련하여 기술과 실질적인 이해를 함양할 수 있도록 합니다.
중학교부터 학생들의 흥미, 능력, 그리고 미래 진로 탐색을 돕는 진로 지도 및 상담 활동이 마련되어야 합니다. 고등학교에서는 이러한 활동이 더욱 심도 있게 강화되어야 합니다. 학교가 각 학교의 여건과 특성에 맞는 교육 계획을 적극적으로 개발할 수 있도록 교육과정 체계가 개방적이어야 합니다.
교육훈련부와 지방자치단체는 교사 양성에 집중해야 합니다. 교사들은 체험 활동, 조별 활동, 프로젝트 기반 학습, 역량 기반 평가 등을 기획하는 데 필요한 지식과 기술을 갖추고 있어야 합니다.
교사들이 능동적인 교수법을 적용하고, 학생들의 주도성과 창의성을 증진하며, 학습 프로젝트와 경험을 강화하도록 장려해야 합니다. 중·고등학교 교사들은 학생들을 위한 심리 상담 및 진로 지도에 대한 지식과 기술을 갖추어야 합니다.
학교에서 하루 2회의 수업과 다양한 활동을 조직하는 데 필요한 교실, 기능적인 교실, 교육 장비를 충분히 확보해야 합니다. 특히, 어려운 지역의 학교에서 학부모에게 부담을 주지 않고 하루 2회의 수업을 시행할 수 있도록 지원하는 명확한 재정적 메커니즘이 있습니다.
감사합니다, 교수님!
교육훈련부는 하루 2회 수업의 목표, 내용, 방법, 구성 방식, 평가 등에 대한 구체적이고 명확한 지침을 마련해야 합니다. 교육 관리 부서는 학교의 실행에 대한 점검 및 감독을 강화하고, 오류를 신속하게 발견하여 수정해야 합니다. 또한, 실행 과정에서 학교, 교사, 학생, 학부모의 피드백을 수집하여 적절하고 효과적인 조정을 할 수 있는 메커니즘을 마련해야 합니다. - 추 깜 토 박사 부교수
출처: https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html
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