교육과 훈련은 국가의 미래를 결정짓습니다.

정치국은 교육훈련 발전의 획기적인 진전에 관한 결의안 71호를 발표했는데, 그 서두에는 "교육훈련이 국가의 미래를 결정짓는 최우선 과제라는 점을 깊이 있고 충실히 이해하고 일관되게 실천해야 한다"는 원칙이 담겨 있습니다.

8월 27일 오후, 호치민시에 위치한 마리 퀴리 고등학교 10학년 학생들이 학교 규정에 대한 설명을 듣고 입학 지원서에 사용할 사진 촬영을 위해 등교했다. (사진: TTD)

응우옌 티 비엣 응아(문화사회위원회 위원, 하이퐁시 국회 대표단 부단장) 의원은 투오이 트레 신문과의 인터뷰에서 이러한 관점은 매우 주목할 만하며, 이전 결의안에서는 볼 수 없었던 완전히 새로운 이해를 반영한다고 말했다.

이러한 관점은 새로운 차원의 참여를 명확히 보여주며, 교육과 훈련에 대한 인식이 단순히 구호에 그쳐서는 안 되고 구체적인 행동으로 실현되어야 함을 강조합니다.

비용 장벽을 없애고 모든 어린이에게 동등한 기회를 제공합니다.

대표 NGUYEN THI VIET NGA

* 귀하의 생각으로는 교육과 훈련이 국가의 미래를 결정짓는다는 것을 명확히 보여주기 위해 앞으로 무엇을 해야 하며, 어떤 자원을 준비해야 할까요?

- 이러한 새로운 관점을 효과적으로 구현하기 위해서는 시급하고 효율적으로 투입해야 할 세 가지 핵심 태스크포스팀이 있습니다.

첫째, 재정 자원 측면에서 교육 예산에 우선순위를 두는 동시에 국가 자원과 기타 합법적인 사회 재정 지원원을 결합하여 사회적 자원을 적극적으로 동원해야 합니다.

결의안에는 총 예산 수입의 20%를 교육에 할당해야 한다고 명시되어 있습니다.

하지만 이 20%라는 수치는 단순히 매년 교육 부문에 그만큼의 자금을 배정하는 것이 아니라, 관련 당국( 재정부 )이 여러 부처의 전체 교육 예산과 국가 목표 프로그램을 면밀히 계산하여 산출해야 하는 것입니다.

국가 자원이 제한적인 상황에서 투자의 효율성을 극대화하고 낭비를 방지하기 위해서는 신중하고 정확한 계획이 필요합니다.

둘째로, 인적 자원 측면에서는 교사와 강사의 자질을 향상시키고, 국내외의 우수한 인재와 전문가를 진정으로 매력적이고 효과적인 방식으로 유치할 수 있는 정책을 마련해야 합니다.

오직 이런 방식으로만 우리가 기대하는 만큼 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다. 훌륭한 교사와 교육 전문가로 구성된 팀 없이는 발전된 교육 시스템은 불가능합니다.

셋째, 시스템 거버넌스에 관한 것입니다. 우리는 경영 방식을 혁신하고, 투명성을 확보하며, 학습자를 중심에 두어야 합니다. 이는 종종 간과되는 요소이지만, 급속한 과학 기술 발전 시대에 교육의 발전과 혁신을 위한 핵심 요소 중 하나입니다.

호치민시 고밥 중학교 6학년 학생들이 새 학교에 설레는 마음으로 등교하고 있다 - 사진: 탄 히엡

무료 교과서 세트: 인도적이고 공정한 방식.

* 특히 많은 관심을 받은 부분은 결의안의 과제-해결 방안으로, 2030년까지 전국적으로 통일된 교과서를 보급하여 모든 학생에게 무상으로 제공하는 것을 목표로 한다는 점입니다. 이 내용에 대해 어떻게 생각하십니까?

- 2030년까지 모든 학생에게 무료 교과서를 제공하는 정책은 매우 인도적이며, 교육 접근성의 균일성과 공정성을 보장하고, 비용 장벽을 제거하며, 모든 어린이에게 동등한 기회를 제공하는 데 도움이 됩니다.

이를 달성하기 위해서는 최적화된 생산 및 인쇄 메커니즘, 비용 절감을 위한 디지털 기술의 적용, 공정한 유통 시스템, 그리고 재정적 지속가능성을 확보하기 위한 사회적 동원과 결합된 합리적인 예산이 필요합니다.

결의안에 명시된 교과서 정책이 실제로 효과적으로 시행되기 위해서는 몇 가지 핵심적인 측면에 특별한 주의를 기울여야 합니다.

교재 편찬 과정은 과학자와 교사들의 폭넓은 참여를 통해 개방적이고 투명하게 진행되어야 하며, 철저한 사회적 검토를 거쳐야 합니다. 이는 교재의 오류를 방지하고 과학적 정확성을 보장하며 실질적인 관련성을 유지하는 데 도움이 됩니다.

더 나아가, 형식적이거나 경직된 "틀"을 벗어나 독립적이고 객관적인 평가 메커니즘을 구축해야 합니다. 평가 과정은 단순히 "절차의 합법화"에 그치는 것이 아니라 질에 초점을 맞춰야 합니다.

더 나아가, 교사 연수와 적절한 시설 확보부터 소외된 지역 지원에 이르기까지 실행 과정 전반이 조화롭게 이루어져야 합니다. 그래야만 교과서가 학부모, 학생, 교사에게 추가적인 부담을 주지 않고 진정으로 일상생활의 일부가 될 수 있습니다.

로드맵과 관련해서는 시범 프로그램과 평가를 거쳐 단계적으로 시행한 후 확대 적용해야 합니다.

평가 기준과 관련하여, 지식의 질뿐만 아니라 학생들의 학습 능력에 대한 적합성, 교육 현장에서의 실현 가능성, 그리고 특히 사회적 합의 수준에 주의를 기울여야 합니다. 이러한 기준들이 충족될 때, 통일교재는 교육의 질 향상에 기여하는 효과적인 도구가 될 것이며, 이는 정치국 결의안 71호의 정신과도 부합합니다.

유아 교육과 초등 교육은 국가 교육 시스템의 "근본"입니다.

* 기본 원칙에 따르면 유아 교육과 일반 교육은 인성 형성과 학생의 자질 및 능력 개발의 토대가 됩니다. 귀하의 의견으로는 교육 분야에서 이를 달성하기 위해 어떤 추가적인 해결책을 시행해야 할까요?

유아 교육과 초등 교육은 국가 교육 시스템 전체의 "근본"입니다.

이 단계는 단순히 지식을 습득하는 곳일 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 인격을 형성하고, 자질을 함양하고, 생활 기술을 연마하며, 전인적인 발달을 위한 토대를 마련하는 곳입니다.

이를 달성하기 위해서는 교육계가 교육 콘텐츠와 방법을 혁신해야 합니다.

그러므로 우리는 암기를 지나치게 강조하는 교육 방식에서 비판적 사고력과 문제 해결 능력을 가르치는 교육 방식으로 계속해서 전환해야 합니다.

교육과정은 실질적인 응용과 밀접하게 연계되어야 하며, 학생들이 지식을 실생활에 적용할 수 있도록 돕는 동시에 조국에 대한 애정, 시민 의식, 그리고 국제적 통합 정신을 함양해야 합니다.

동시에 교직원에 대한 강력한 투자가 필요하며, 유치원 및 초등학교 교사는 진정으로 핵심 인력으로 간주되어야 합니다.

전문적인 자격 향상 외에도, 학생들이 어릴 때부터 양육하고 지도할 수 있도록 교육학적 능력과 심리교육적 능력을 함양하는 데 집중해야 합니다.

또한, 특히 외딴 지역의 교사들이 직업에 대한 안정감과 헌신을 느낄 수 있도록 적절한 인센티브 정책이 마련되어야 합니다.

또 다른 해결책은 학교, 가정, 사회 간의 협력을 강화하는 것입니다. 학생들의 인성과 자질 형성은 학교만의 책임이 아니며, 부모 및 사회와의 긴밀한 협력이 필요합니다.

학교는 학부모와 정기적으로 소통하고, 학부모의 우려 사항에 귀 기울이며, 자녀 교육에 협력해야 합니다. 동시에 지역사회와 관련 기관들도 아동이 지적, 신체적, 정서적 측면에서 조화롭게 발달할 수 있는 건강하고 안전한 환경을 조성하는 데 참여해야 합니다.

이러한 목표들이 달성된다면, 유아 및 초등 교육은 지식과 윤리, 사회적 책임감을 갖춘 베트남 미래 세대를 양성하는 견고한 토대가 될 것입니다.

결의안의 구체적인 목표 몇 가지

2030년까지

- 아시아 지역에서 유아 및 초등 교육에 대한 공평한 접근성을 확대하고 질을 향상시켜 선진적인 수준에 도달하도록 합니다.

- 3~5세 아동을 위한 완전한 보편적 유아 교육과 중학교까지의 의무 교육.

- 대학 학위 이상 소지자의 비율은 24%에 달했습니다.

기초과학, 공학 및 기술 분야를 전공하는 학생 비율은 최소 35%에 달해야 하며, 여기에는 최소 6,000명의 대학원생과 20,000명의 인재 육성 프로그램 학생이 포함되어야 합니다.

- 해외에서 최소 2,000명의 우수한 강사를 초빙한다.

- 권위 있는 국제 대학 순위에 따라 아시아 200대 대학에 최소 8개 이상의 고등 교육 기관이 포함되고, 특정 분야에서 세계 100대 대학에 최소 1개 이상의 고등 교육 기관이 포함되도록 노력한다.

2035년까지

- 고등학교 교육 및 그에 상응하는 자격의 보편화를 완료하십시오.

- 공신력 있는 국제 대학 순위에서 특정 분야별로 세계 100대 대학에 최소 두 곳 이상의 고등 교육 기관이 포함되도록 노력한다.

비전 2045

- 베트남은 현대적이고 공평하며 수준 높은 국가 교육 시스템을 갖추고 있으며, 세계 상위 20위권에 속합니다.

- 모든 시민은 평생 학습을 통해 자신의 기술과 지식을 향상시키고, 개인의 잠재력을 최대한 발휘할 기회를 가져야 합니다.

- 공신력 있는 국제 대학 순위에 따라 특정 분야에서 세계 100대 대학에 최소 5개 이상의 고등 교육 기관이 포함되도록 노력한다.

2025년 고등학교 졸업 시험을 치른 후 들뜬 학생들이 포즈를 취하고 있다 - 사진: 남 트란

* 대표 TRAN KHANH THU (Hung Yen):

학습을 장려하고 학생들을 지원하는 새로운 메커니즘을 만드십시오.

저는 특히 이번 결의안이 2026년부터 2035년까지 교육 및 훈련의 현대화와 질 향상을 위한 새로운 국가 목표 프로그램을 수립하고 시행하는 데 있어 통일된 접근 방식을 제시하고, 고등 교육에 대한 투자를 우선시한 점에 깊은 인상을 받았습니다.

이는 교육훈련의 역할과 책임에 대한 당의 지도적 관점을 가장 명확하게 보여주는 것입니다. 교육훈련을 국가 최우선 과제이자 발전의 매우 중요한 원동력 및 토대, 그리고 새로운 시대에 국가와 민족의 미래를 결정짓는 요소로 여기는 것입니다.

둘째로, 국가 장학 기금을 설립하는 동시에 국가 예산 및 기타 합법적인 재원에서 나오는 인재 및 교육 진흥 기금을 효과적으로 활용하는 것은 학습을 장려하고 학생, 특히 오지 출신 학생들을 지원하는 새로운 방안입니다.

또한, 이 결의안은 세계와 깊이 통합된 현대적인 교육 시스템 구축과 같은 장기적인 전략적 목표도 제시하고 있습니다.

지식, 기술, 윤리 및 신체 발달을 결합한 전인 교육을 강조하는 것은 베트남 사람들이 조화롭게 발전하고 창의적이며 회복력이 강한 사람으로 성장하도록 돕고자 하는 깊은 관심을 반영합니다.

교사의 생활 수준과 소득 향상, 소외 지역 교육에 대한 집중, 모든 연령대에 대한 교육 보편화를 목표로 하는 정책은 교육에 대한 공정성과 인간애를 보여줍니다.

이 결의안은 각 학교와 각 교사의 자율성, 혁신 및 능동적인 창의성을 증진하고, 교육의 질 향상을 위해 새로운 과학 및 기술적 성과를 교육에 적용하도록 장려합니다.

이 결의안이 진정으로 실현되려면 사회 전체의 강력한 의지, 모든 부문과 계층의 조화로운 참여, 그리고 관리자부터 교사와 학생에 이르기까지 사고방식의 상당한 변화가 필요합니다.

자원을 조직하고, 검사하고, 모니터링하고, 충분한 자원을 확보하는 것 또한 상당한 어려움을 수반합니다.

그러나 결의안 71이 진지하게 이행된다면 베트남 교육에 획기적인 발전을 가져와 전 국민이 염원하고 당과 국가가 결정한 대로 베트남을 세계 선진 교육 시스템에 한 걸음 더 가까이 다가가게 할 것입니다.

* 응우옌 티 마이 호아 대표 (문화사회위원회 부위원장):

교사 소득에 관한 좋은 소식입니다.

저는 이 결의안의 가장 중요한 돌파구는 교육에 대한 기본 원칙, 이해, 그리고 전반적인 사고방식에 있다고 생각합니다.

"교육을 국가 최우선 과제"로 꾸준히 고려해 온 동시에, 교육이 "국가의 미래를 결정하는 데 매우 중요하다"는 것을 핵심 원칙으로 삼아 왔습니다.

동시에, 자율성 수준에 관계없이 고등 교육과 직업 교육의 자율성을 정의하는 것 또한 중요한 진전입니다.

또한, 정치국은 결의안에서 교직원을 위한 특별하고 우대적인 정책의 필요성과 교육계 외부의 유능한 인재를 교육 및 훈련에 참여시키기 위한 적절한 정책 개발의 필요성을 강조했습니다. 이는 교사와 교육계에 좋은 소식입니다.

실제로 교사법이 제정되고 통과될 당시, 교사의 급여를 행정 및 공공 서비스 급여 체계에서 가장 높은 순위에 두어야 한다는 조항은 실현 가능성에 대한 상당한 비판을 받았습니다.

하지만 정치국 결의안 71호에 명시된 요건과 해결책을 통해 이 문제는 해결되었습니다.

그러므로 교사법을 신속히 시행하고, 구체적인 급여 체계를 마련하여 정책이 즉시 효력을 발휘할 수 있도록 해야 합니다. 동시에 자격을 갖춘 교사와 학교 직원을 선별하고 확충하는 방안도 모색해야 합니다.

* Tran Thanh Hai 박사(비엔동대학교 교장):

직업학교는 획기적인 변화를 이룰 기회를 갖고 있습니다.

정치국 결의안 71호는 직업 교육에 대한 사고방식에 매우 큰 변화를 가져왔습니다.

처음으로 해결책이 명확하게 제시되었습니다. 직업학교 시스템을 간소화되고 효율적인 모델로 재편하고, 국제 표준을 충족하는 시설을 개발하며, 무엇보다 학교, 기업, 지역 사회 간의 긴밀한 연계를 강조하는 것이었습니다.

저는 이것이 오랫동안 지속되어 온 가장 큰 "병목 현상", 즉 훈련이 노동 시장의 요구에 진정으로 부합하지 못했다는 문제를 해결할 것이라고 생각합니다.

제가 특히 인상 깊었던 점은 결의안이 직업 교육을 고등 교육과 동등한 역할로 명확히 정의했다는 것이었습니다. 직업 교육을 "하위" 또는 "보조적인 선택"으로 보지 않았다는 것입니다.

직업고등학교를 일반 고등학교와 동등하게 취급하고 중학교 졸업 직후부터 진로 선택 프로그램을 개발하면 학생들이 자신의 능력에 맞는 보다 실용적인 선택을 할 수 있게 되어 모든 학생이 대학에 진학해야 하는 것은 아닙니다. 이는 선진국의 추세와 일치하는 진보적인 관점입니다.

저는 직업 교사를 양성하고 전문가 및 고숙련 인력이 교육에 참여하도록 유도하는 구체적인 메커니즘과 정책에도 전적으로 동의합니다.

직업 훈련에 기업의 엔지니어와 전문가들을 참여시킬 수 있는 메커니즘이 마련된다면 훈련의 질은 틀림없이 크게 향상될 것입니다. 교육에 대한 투자는 직업학교가 현대적인 방향으로 발전해 나가는 데 있어 매우 중요한 요소입니다.

저는 결의안에 담긴 해결책들이 동시에 이행된다면, 국제적으로 표준화된 직업 교육 시스템을 구축하고 고도로 숙련된 인력을 양성하겠다는 2030년, 2035년 목표와 2045년 비전은 충분히 달성 가능하다고 믿습니다.

탄 청 - T. 난

출처: https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm