학생들에게 '스트레스 없는 어린 시절'을 선사하기 위해

3월 13일, 베트남 교육과학연구소는 "베트남 어린이들이 스트레스 없는 유년기를 보낼 수 있도록 돕기"라는 주제로 세미나를 개최하여 초등학생들에게 스트레스를 주는 요인들의 현황을 공유하고, 아이들이 있는 그대로의 모습으로 성장할 수 있는 건강한 생활 환경을 조성하는 것을 목표로 삼았습니다.

9점을 받아도 반 친구들 점수보다 낮으면 여전히 만족스럽지 않아요.

베트남 교육 과학연구소 소장인 레 안 빈 교수는 세미나를 시작하면서 강당에서 간단한 설문조사를 실시했습니다. 그는 학생들의 학습 성과를 평가하는 세 가지 방법, 즉 점수 부여, 점수와 의견 결합, 의견만 제공하는 방법을 제시했고, 그 결과 대다수의 참가자들이 두 번째 방법을 선택한 것으로 나타났습니다.

워크숍에 참석한 전문가들은 학생들의 부담을 줄이기 위해 다양한 경험담을 공유했습니다.

사진: 해군 뉴스

하지만 빈 교수에 따르면, 한 연구 결과 성적 평가 또는 성적 평가와 코멘트를 병행하는 방식은 학생들의 학습 성과에 큰 변화를 가져오지 못하며, 오직 성적 평가와 코멘트를 함께 제공하는 방식만이 기대했던 변화를 가져온다고 합니다.

레 안 빈 교수는 정규 성적 제도를 폐지한 제30호 시행령 이후 초등학교 학생 평가 방식의 변화를 회상했습니다. 학교와 교사들은 자신들의 평가가 학생들의 학업 성취도를 정확하고 종합적으로 평가하는지 확신할 수 없어 막대한 압박에 직면했습니다. 더욱이 학부모들은 자녀가 성적표 없이 집에 돌아오면 혼란스러워했습니다. 교사가 자녀의 학업 성취도가 향상되었다고 평가하고 칭찬하더라도, 학부모들은 자녀가 9점이나 10점을 받았을 때만큼 안심하고 기뻐하지 못했습니다. 결과적으로 제30호 시행령은 효과적으로 시행되기 전에 상당한 수정이 필요했습니다.

레 안 빈 교장은 "우리는 흔히 많을수록 좋다고 생각하지만, 성적과 피드백을 모두 활용하는 것이 한 가지 방식만 사용하는 것보다 더 효과적입니다. 교사가 학생들을 칭찬하는 것은 좋지만, 부모는 여전히 자녀가 9점이나 10점을 받기를 바랍니다. 한 아이가 아버지에게 9점을 자랑한 이야기가 있는데, 아버지는 아이를 칭찬했지만, 아이가 '9점이긴 한데, 반에서 제일 낮은 점수야'라고 말하자 실망했습니다. 반대로, 아이가 6점을 받았지만 반에서 제일 높은 점수라면 부모는 여전히 기뻐하며 아이를 칭찬합니다."라고 말했습니다.

레 안 빈 교수는 "일단 성적이 주어지면 아무도 피드백이나 교실에서 실제로 무슨 일이 일어나고 있는지에 관심을 두지 않습니다. 높은 성적을 받는 학생도 많고, 만점을 받는 학생도 많지만, 문제점을 가진 학생도 많습니다. 성적이 전부는 아닙니다."라고 말했습니다.

레 안 빈 교수에 따르면, 많은 국가들이 초등학교 교육 기간을 5년에서 6년으로 연장하는 이유는 아이들에게 지식과 학업 성취에만 치중하기보다는, 압박감 없이 자유로운 삶을 누리고 기본적인 역량을 갖추도록 더 많은 시간을 주기 위해서라고 합니다.

"성취 지향적" 행동의 가장 심각한 형태는 권력 기관에서 나타납니다.

응우옌 티 홍 투안 부교수(베트남 교육 과학원 심리교육연구센터 소장)는 자신의 연구팀이 학교 내 압력에 대해 연구한 결과, 가장 심각한 형태의 '성취지향적 증후군'은 행정 기관에서 비롯된다고 밝혔습니다. 행정 기관이 학교에 압력을 가하고, 이는 다시 교사에게 압력을 가하며, 궁극적으로 학생들에게까지 압력이 전가된다는 것입니다. 교사들은 상부의 요구에 순응하는 과정에서 자신들이 학생들에게 압력을 가하고 있다는 사실을 인지하지 못하는 경우가 많으며, 이는 결국 학생들의 정신 건강에 심각한 악영향을 미치게 됩니다.

투안 선생님은 학생들이 학업 성적뿐만 아니라 다른 여러 가지 압박에도 직면하고 있다고 지적했습니다. 학생들에게 심리 치료를 제공하는 과정에서, 일부 1학년 학생들은 예상치 못한 요구로 인해 스트레스를 받는다는 사실을 알게 되었습니다. 예를 들어, 수업 전에 학용품을 준비하고 정리하는 것조차 스트레스를 유발할 수 있는데, 이는 학생들이 학교에서 실수를 하면 선생님께 질책을 받거나 학용품이 부족하면 심하게 꾸중을 듣기 때문입니다. 심지어 어떤 학생들은 학용품을 너무 적게 가져가는 꿈을 꾸고 공황 상태에 빠져 깨어나기도 합니다!

많은 학생들이 현재 너무 많은 공부에 시달리고 있어 학교에서 온전히 하루만 쉬고 싶다고 말합니다. 일주일 내내 학교에 있고 주말에도 여러 보충 수업에 참석해야 하기 때문입니다. 또한 많은 학생들이 너무 많은 시험을 치르지 않아도 되기를 바랍니다. 이러한 압박감은 자녀에게 지나치게 높은 기대를 거는 가족들에게서도 비롯됩니다.

학생들은 많은 압박감을 느끼는데, 이는 단지 학업 성적에 관한 것만이 아닙니다.

사진: 하이수

하노이 소재 베트남 국립 교육대학교 부총장인 쩐 탄 남 부교수는 부모가 직접적인 기대나 요구를 하지 않더라도 다음과 같은 행동들이 자녀에게 압박감을 줄 수 있다고 주장합니다. 예를 들어, "다른 아이들의 학업 성취"를 부러워하거나, 자녀가 실수했을 때만 지적하고 잘하거나 노력할 때는 칭찬이나 격려를 해주지 않아 부정적인 감정을 유발하는 것 등이 있습니다.

베트남 교육과학연구소 산하 실험교육과학학교의 부교장인 타치 티 란 안 박사는 자신의 학교가 교내에 압력을 가한 적이 없다고 자신 있게 주장했습니다. 주요 대회 사례를 들면서 안 박사는 학교가 대회에 참가하기는 하지만, 어떤 활동에도 전담 "선두" 팀을 구성한 적이 없다고 설명했습니다. 대회가 시작되면 학생들이 자발적으로 참가 신청을 하도록 하고, 수상이나 성과를 위해 팀을 선발하고 집중적인 훈련을 시키는 방식은 사용하지 않는다고 덧붙였습니다.

레 안 빈 교수는 어른들이 아이들에게 높은 기대를 걸고, 뛰어난 학생이 되기를, 어떤 상을 받기를, 특정 학교(A 또는 B)에 진학하기를 바라는 등 과도한 목표를 세우는 경우가 많다고 지적합니다. 빈 교수는 "하지만 저는 그러한 목표들이 아이들에게는 너무 작다는 점을 강조하고 싶습니다. 작은 목표 하나하나에 너무 많은 압력을 가하지 않는다면, 우리는 더 멀리 나아갈 수 있을 것입니다."라고 말했습니다.

"흔히 고등학생과 대학생들이 자기주도 학습 능력이 부족하다고 말하지만, 초등학교 때부터 아이들에게 자기주도 학습 능력을 길러주지 않으면 어른이 되어 스스로 학습할 수 있을 거라고 기대할 수 없습니다. 아이들에게 가해지는 압박감에 대한 쉬운 해결책은 없습니다. 결국 모든 것은 사랑과 보살핌, 그리고 아이의 발전을 진심으로 바라는 마음에서 비롯됩니다." 레 안 빈 교수는 세미나를 마무리하며 이렇게 말했다.

많은 학생들이 하루에 10시간 이상 공부해야 합니다.

유니세프 연구를 인용한 베트남 교육과학연구소는 베트남 아동 및 청소년의 정신 건강과 사회심리적 건강이 여러 가지 어려움에 직면해 있다고 지적했습니다. 학업 스트레스, 가족의 기대, 그리고 사회적 경쟁이 이러한 상황의 주요 원인으로 꼽힙니다. 학업 스트레스는 정신 건강뿐 아니라 신체 건강에도 심각한 악영향을 미칩니다. 한 보고서에 따르면 많은 학생들이 하루 10시간 이상 공부하며 8시간 미만의 수면을 취하고 있습니다. 장기간의 수면 부족은 피로, 기억력 및 집중력 저하, 심지어 심혈관 질환과 같은 다양한 건강 문제를 야기할 수 있습니다.

국제수학올림피아드에 참가한 한 학생의 발언에서 비롯된 생각들.

레 안 빈 교수는 학생들이 받는 압박감에 대해 깊이 생각하게 만드는 일화를 공유했습니다. 국제수학올림피아드에 학생 대표팀을 이끌었던 10년 동안, 대회를 앞두고 학생들과 저녁 식사를 하던 중 한 번은 매우 긴장한 팀원이 이렇게 말했다고 합니다. "교수님, 이제 이틀밖에 안 남았어요. 그러면 다시는 수학 경시대회에 나갈 일이 없잖아요." 레 안 빈 교수는 "평범한 말처럼 들렸지만, 가장 뛰어난 수학 전공 학생 중 한 명에게서 나온 말이라 놀랐습니다."라고 회상하며, 학생들에게 자신은 전혀 압박감을 느끼지 않고 있으며, 팀의 성적에 대해서도 아무런 압박감을 느끼지 않는다고 즉시 안심시켜 주었다고 덧붙였습니다.

하지만 그는 학생에게 왜 처음 수학을 시작했는지 다시 상기시켜야 했습니다. 한때 수학을 정말 좋아했고, 마음껏 자유롭게 공부했던 기억이 있었는지 말입니다. 그는 "가장 스트레스 받는 순간에도 왜 시작했는지 기억하세요. 시험장에 초등학생처럼 들어가고, 올림피아드에서 수학 문제를 풀 때는 상을 위해서가 아니라 인생 최고의 문제라고 생각하세요."라고 말했습니다.

출처: https://archive.vietnam.vn/de-hoc-sinh-co-tuoi-tho-khong-ap-luc/