소수민족 및 산간지역 학생들이 밝고 행복한 마음으로 학교에 다닐 수 있도록 보장하기 위해.

당과 국가의 정책 및 지침을 이행하면서 소수민족 및 산간 지역의 교육 훈련 발전 사업의 효율성이 점차 향상되고 있습니다.

Nâng cao chất lượng giáo dục dân tộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi

소수민족 및 산간 지역 학생들의 학교 출석률이 꾸준히 증가하고 있다. (사진: 응우옌 홍)

소수민족 거주 지역과 산악 지역은 국토 면적의 4분의 3을 차지하며, 광활한 지역, 단편적인 지형, 가파른 경사, 혹독한 기후, 그리고 어려운 교통 등 다양한 특징을 지니고 있습니다.

전체 인구의 14.6%를 차지하는 소수 민족은 흩어져 살면서 삶에서 수많은 어려움에 직면하고 있습니다. 이러한 자연적, 경제적 , 사회적 문제들은 교육 및 훈련 발전에 상당한 영향을 미칩니다.

당과 국가의 특별한 관심.

지난 몇 년간 당과 국가는 소수민족 및 산간지역의 교육훈련 분야에 특별한 관심을 기울여 왔습니다. 소수민족 및 산간지역에 대한 정책과 지침은 법제화되어 성실하고 신속하게 시행되었으며, 교육훈련 발전의 요구를 충족하고 국민의 지지와 호응을 얻었습니다.

안정적인 정부 정책 외에도, 교육 소외 지역의 발전을 위한 다양한 프로그램, 계획 및 사업들이 존재합니다. 여러 단체와 개인들은 소수민족 지역과 산간 지역의 교육 지원을 우선시합니다.

이러한 노력 덕분에 소수민족 거주 지역과 산간 지역의 교육 분야는 상당한 변화를 겪었습니다. 유치원부터 고등학교에 이르는 교육 시스템이 강화되고 발전했습니다. 소수민족이 흩어진 정착촌에 살고 지형이 험준한 외딴 지역에도 유치원, 초등학교, 중학교가 있으며, 모든 지역에 최소 두 개 이상의 고등학교가 있어 소수민족 아동들의 교육적 요구를 충족하고 있습니다.

학교 출석률은 크게 증가했고, 유급이나 중퇴 학생 수는 감소했습니다. 일반 교육 과정 학생 수는 점차 안정화되고 있습니다. 소수민족 지역과 산간 지역에서는 보편 교육의 기본 목표를 달성했습니다. 대중 교육과 심화 교육의 질은 해마다 향상되고 있습니다.

교육훈련부에 따르면 2022-2023학년도에 소수민족 및 산간 지역(북부 중부 산악 지역, 중부 해안 지역, 중부 고원 지역 및 남서부 지역 포함)의 총 학교 수는 20,495개였으며, 학급 수는 329,280개, 학생 수는 10,145,199명이었다.

중학교와 고등학교의 졸업률은 매년 크게 증가해 왔습니다. 특수교육 시스템(민족 기숙학교, 민족 준기숙학교, 대학예비학교)은 점점 더 효과를 발휘하고 있습니다.

교육훈련부 통계에 따르면 2021-2022학년도에 소수민족 초등학생의 초등교육 수료율은 전국 평균보다 불과 0.27%p 낮았습니다. 한편, 소수민족 및 산간지역 중학교 졸업률은 전국 평균과 거의 비슷한 수준(0.16%p 낮음)이었고, 마찬가지로 소수민족 및 산간지역 고등학교 졸업률도 전국 평균과 거의 비슷한 수준(0.24%p 낮음)이었습니다.

학교 시스템은 증가하는 교육 수요를 충족하기 위해 확장되고 있습니다. 유치원부터 초등학교, 중학교, 고등학교에 이르는 학교 네트워크는 모든 주거 지역에 걸쳐 광범위하게 확장 및 발전하고 있습니다. 소수 민족 거주 지역과 산간 지역을 포함한 외딴 마을과 촌락에도 학교 건물이 건설되고 있습니다.

평생교육과 관련하여, 지역별 평생교육기관의 규모와 네트워크는 지난 수년간 대체로 안정적인 수준을 유지해 왔습니다. 많은 기관들이 지속적이고 평생 학습을 추구하는 사람들의 요구에 부응하기 위해 평생교육 프로그램을 다양화하기 시작했습니다.

소수민족 기숙학교 제도는 소수민족 및 산간 지역에서 교육의 질 면에서 꾸준히 최고 수준을 유지하고 있습니다. 이 기숙학교의 학생들은 지역 사회에 양질의 소수민족 간부 및 인재를 공급하는 데 필요한 요건을 충족하고 있습니다. 기숙학교 학생들은 장학금, 숙식 우선권, 그리고 상황에 따라 특정 날짜나 주에 가정에 방문할 수 있는 권리 등의 혜택을 누립니다.

현재 전국적으로 48개 성과 직할시에 318개의 소수민족 학생 기숙학교가 있으며, 총 101,847명의 학생이 재학 중입니다. 이 중 2개 학교(우정학교 80호, 우정학교 T78호)는 교육부 산하이고, 1개 학교(베트박 고원 고등학교)는 소수민족 학생 기숙학교 교육을 담당하는 소수민족위원회 산하 학교로, 총 3,000명 이상의 학생이 재학하고 있습니다.

또한, 소수민족 및 산간 지역의 사회기반시설과 교육시설이 점차 개선되고 있으며, 국가 기준을 충족하는 학교 수가 빠르게 증가하고 있습니다. 2022-2023학년도에 소수민족 및 산간 지역의 총 교실 수는 309,436개였으며, 구조적 개선율은 78.37%에 달했습니다. 총 교실 수는 69,709개로, 학교 1인당 평균 교실 수는 0.94개였습니다.

이 장학 프로그램은 지방 차원에서 자격을 갖춘 소수민족 인재 양성에 크게 기여했습니다. 소수민족 출신 교육 행정가, 교사, 학생에 관한 정책과 규정이 신속하고 완벽하게 시행되었습니다. 이는 교육 활동을 장려하고 교육 평등을 증진하며 소수민족 및 산간 지역의 사회경제적 발전과 정치적 안정에 기여했습니다.

앞서 언급한 탁월한 성과는 사람을 발전의 중심에 두고 누구도 소외되지 않도록 하겠다는 당과 국가의 주요 정책을 구현하는 데 기여했습니다. 이는 소수민족과 산간 지역 어린이들의 학교 교육 기회를 확대하고 중퇴율을 낮추었으며, 교사들이 오지 및 사회경제적 여건이 열악한 지역으로 진출하도록 유도했습니다. 또한 교육 행정가, 교사, 학부모, 학생들의 인식을 변화시켰습니다.

소수민족 지역과 산간 지역은 교육 및 훈련 발전을 위한 지원 정책에 있어 시급히 조정과 보완이 필요하다. (출처: chinhphu.vn)

장애물을 제거하고 교육의 질을 지속적으로 향상시키십시오.

소수민족 지역과 산간 지역의 교육 발전에 상당한 진전이 있었음에도 불구하고, 어려움과 부족한 점들이 여전히 남아 있습니다. 인프라 및 교육 기자재에 대한 투자가 이루어졌음에도 불구하고, 이 지역의 교육 기관들은 여전히 실질적인 요구 사항을 충족하지 못하고 있습니다. 임대 또는 임시 교실이 많고, 제대로 기능하는 교실이 부족하며, 기본적인 교육 기자재조차 부족한 실정입니다. 이러한 모든 요소들이 교육 및 학습의 질에 부정적인 영향을 미치고 있으며, 특히 2018년 일반교육과정 시행에 어려움을 초래하고 있습니다.

교직원 구성은 동일 교육 수준 내에서도 과목별로, 그리고 사회경제적 여건이 다른 지역별로 불균형한 상태입니다. 특히 신규 과목(영어, 컴퓨터, 음악, 미술) 교사의 경우 많은 지역에서 교사 과잉과 부족 현상이 빈번하게 나타나지만, 이러한 상황은 개선이 더디게 진행되고 있습니다. 또한 대부분 지역의 교사 배정 할당량은 실제 필요량보다 적습니다.

더욱이 소수민족 지역과 산간 지역의 교육을 위한 일부 정책 및 재정 지원 체계는 현실에 부합하지 않으며, 실질적인 개선을 위한 개정 및 보완이 더디게 진행되고 있습니다. 지역 자원이 제한적이어서 교육 자금 확보에 어려움을 겪고 있으며, 교육 투자 유치액은 잠재력에 비해 부족하고, 자원 동원 수준은 지역 및 지방별로 큰 차이를 보입니다.

소수민족 및 산간 지역은 경제, 사회, 문화, 교육, 보건 분야에서 지속적인 어려움에 직면하고 있으며, 이러한 지역의 많은 지방 정부는 교육 발전을 위한 정책 지원에 있어 시급한 조정과 보완이 필요하지만 국가 재정 지원은 제한적입니다. 소수민족 및 산간 지역의 교육 발전 투자는 앞으로도 어려움에 직면할 것으로 예상됩니다.

따라서 향후 지방 정부는 소수민족 및 산간 지역의 교육 및 훈련 정책 수립과 완성에 집중해야 하며, 소수민족 및 산간 지역 교육기관 네트워크 구축을 지속적으로 검토 및 개선하고, 소수민족 및 산간 지역 교육의 질을 향상시키며, 시설 및 교육 기자재 투자를 확대하고, 교육 관리 인력과 교사를 육성하고, 소수민족 교육 관리를 강화하고, 교육 관리 인력과 교사에 대한 제도 및 정책을 전면적으로 시행해야 합니다.

정치권 전체의 적절한 관심과 적극적인 참여가 있다면, 소수민족과 산간지역 어린이 100%를 위한 보편교육은 더 이상 먼 꿈이 아니며, 이 지역의 모든 어린이, 즉 우리나라의 미래 세대가 기쁨과 행복으로 가득 찬 밝은 미소를 지으며 학교에 갈 수 있을 것이라고 믿습니다.

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