시험은 교과서를 따르지 않습니다: 효과적으로 혁신하려면

이는 단순히 시험 제작 기술의 변화가 아니라 교육 철학의 문제입니다. 학생들이 암기하는 법을 배우기를 원하는가, 아니면 이해하고, 행동하고, 생각하고, 창의적이 되는 법을 배우기를 원하는가?

- Ảnh 1. — 2025년 고등학교 졸업시험은 새로운 제도에 따라 처음으로 실시되므로 시험 문제에 큰 변화가 있을 것입니다.

베트남에서는 시험 안전을 위해 교과서를 기반으로 문제를 출제해야 하는지에 대한 논쟁이 여전히 진행 중이지만, 영국, 미국, 프랑스, 일본, 한국, 싱가포르 등 많은 선진국에서는 '교과서를 따르지 않는다'는 것이 오래전부터 의무적 원칙이었습니다.

2025년 고등학교 졸업 시험은 몇 가지 뚜렷한 변화를 보여줍니다. 교과서, 실제 상황 문제, 학생들이 데이터와 표를 읽고 이해하거나 지식을 적용하도록 요구하는 문제 등이 시험 과목에 등장하기 시작했습니다.

많은 사람들이 교과서가 기초라고 생각하는데, 왜 "교과서에 의지하면 안 되는가"라고 생각하는 걸까요? 하지만 사실, 교과서에 기반하지 않은 문제를 만든다고 해서 교과서 자체를 부정하는 것은 아닙니다. 문제는 바로 여기에 있습니다. 시험 문제는 프로그램을 따라야 하고, 능력을 평가해야 하며, 교과서의 어떤 텍스트, 순서, 또는 문제 유형에도 의존해서는 안 됩니다.

교과서를 고수하는 것은 시험 출제자들에게는 안전하다고 느끼게 하지만, 학생들에게는 매우 불리한 상황을 초래합니다. 그 결과, 암기, 암기, 그리고 모범 교과서에 따른 교육이라는 상황이 발생합니다. 교사들은 교과서에 충실하게 가르치고 시험 문제를 기계적으로 연습합니다. 시험이 지식만을 평가한다면, 우수한 학생들은 평균적인 학생들과 "수준"이 비슷해집니다. 전체 시스템은 "시험 문제 연습 - 암기 학습 - 시험 합격"의 악순환에 갇히게 됩니다.

문제 출제 방식을 바꾸지 않으면 교육과정, 교수법, 시험, 그리고 평가를 혁신하려는 모든 노력은 무의미할 것입니다. 시험이 예전처럼 여전히 지식과 기술을 평가한다면 역량 기반 교육이라고 할 수 없습니다.

하지만 2025년 시험처럼 신중한 단계에 머무르지 않기 위해 교육계는 구체적이고 일관된 혁신 로드맵을 마련해야 합니다. 무엇보다도 시험 출제 방향을 조기에 공개하고, 시험 구성과 평가 기준을 투명하게 공개하여 교사와 학생이 능력에 따른 교수-학습으로 자신 있게 전환할 수 있도록 해야 합니다.