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통계 자료에 따르면 대학 입학 커트라인 점수가 급격히 상승했는데, 이는 이례적인 현상으로 여겨집니다. 이러한 상승세는 고등학교 졸업시험의 모든 과목 평균 점수, 특히 대부분의 입학 전형에 포함되는 수학 과목의 평균 점수 하락폭이 가장 컸기 때문에 커트라인 점수가 하락할 것이라는 기존 예측과는 상반되는 결과입니다.

Báo Sài Gòn Giải phóng•26/08/2025

하지만 무엇보다 중요한 것은 올해 입학 전형의 변화로 인해 등록 상황에 예측 불가능한 변화가 발생하여 진로 선택의 중요한 기준이 약화되고 지원자들에게 많은 문제가 야기되고 있다는 점입니다.

그러나 대학 입학 커트라인 점수를 전체적으로 살펴보면, 실제로는 몇몇 최상위권 대학에서만 커트라인 점수가 상승했을 뿐, 대부분의 다른 대학들은 예상과 달리 2024년 대비 커트라인 점수가 거의 오르지 않거나 오히려 하락한 것으로 나타났습니다. 이러한 결과는 2025년 지원자 1인당 평균 지원 희망 대학 수가 2024년의 거의 두 배인 약 9개에 달하지만, 대다수 지원자의 우선 지원 대학이 최상위권에 집중되어 있다는 사실과 관련이 있습니다.

이로 인해 해당 대학들의 입학 점수가 전반적으로, 특히 특정 전공의 경우 급격히 상승하는 결과가 나타났습니다. 그 결과, 고득점자 중 상당수가 입학 허가를 받지 못했고, 하위권 대학들은 추가 모집 기간 동안 훨씬 더 많은 학생을 모집해야 할 것입니다. 실제로 시스템상 등록 확정 기간이 끝나기도 전에 수십 개의 대학이 수천 명에 달하는 추가 모집을 발표한 것이 이를 명확히 보여줍니다.

조기 전형 폐지로 인해 지원자들이 전공과 대학을 선택할 수 있는 폭이 다소 줄어들었습니다. 합격 가능성을 높이기 위해 지원 대학 수를 늘려야 하는 상황입니다. 지원서에 전공과 대학명만 기재하도록 규정하면서, 시스템상의 지원 결과 분석 결과에서 대학 선택을 전공 선택보다 우선시하는 경향이 나타나는 것으로 보입니다. 실제로 많은 대학들이 약 20만 건의 지원서를 접수했음에도 불구하고, 1차 합격자 발표 직후 추가 합격자를 발표하는 사례가 있었습니다. 이는 지원자 수는 많았지만, 대부분의 지원자가 대학을 우선순위가 낮은 대학에 배치하여 우선순위가 높은 대학에 합격하는 경우가 많았기 때문입니다.

입학 커트라인 점수의 변동폭과 차이가 가장 큰 세 전공군은 정보기술(IT), 보건 과학 (특히 의학, 치의학, 약학), 그리고 교사 양성 과정입니다. 이러한 차이는 2025학년도 입시에서 학생들이 전공보다는 대학을 우선시하는 경향을 다시 한번 보여줍니다. 교사 양성 과정은 커트라인 점수가 급격히 상승하여 일부 프로그램은 30점에 육박하기도 했습니다. 이는 충분히 이해할 수 있는 결과입니다. 교사 양성 과정의 입학 정원은 매우 적지만, 정부령 116/2020에 따라 학비와 생활비에 대한 높은 수준의 지원 혜택을 받기 때문에 많은 학생들이 지원하기 때문입니다.

대학 입학 결과에 영향을 미치는 또 다른 요인은 점수를 백분위로 변환하는 규정입니다. 이 변환의 목적은 다양한 입학 전형에서 지원자의 능력을 평가하는 데 있어 동일한 커트라인 점수를 적용하는 것입니다. 교육부는 일반적인 변환 기준만 제공하며, 대학들은 자체적인 변환 공식을 정해야 하므로 입학 전형과 전공 조합에 따라 변환 점수가 대학마다 다를 수 있습니다. 게다가 외국어 자격증 점수의 변환 방식 또한 대학마다 다르고, 동일한 증빙 자료(외국어 자격증, 학업 성취도 등)에 대해 가산점이 부여되는 경우도 있고 그렇지 않은 경우도 있어 대학별, 전공별 커트라인 점수 비교의 의미가 퇴색됩니다.

또 다른 전례 없는 심각한 문제는 대학들이 8월 22일 저녁에 입학 성적을 발표했다가 며칠 후 다시 발표하면서 이미 합격했던 학생들이 불합격 처리되었다는 점입니다. 온라인 전형과 입학 전형은 동시에 진행되었으며, 기존보다 이틀 연장되고 전형 횟수도 6회에서 10회로 늘어나 최종 온라인 전형으로 마무리되었습니다. 그러나 대학들이 성적을 다시 발표했을 때 이미 합격했던 학생들이 불합격 처리된 것입니다. 이들은 어떻게 해야 할까요? 원인이 무엇이든 간에, 이러한 관행은 도덕적으로나 논리적으로 용납될 수 없으며, 지원자들의 권리를 심각하게 침해하는 행위입니다.

교육훈련부의 혁신적인 노력은 칭찬할 만합니다. 그러나 입학 전형 과정 개편, 새로운 규정, 그리고 입학 전형 과정 운영 및 기술적 인프라 사이에는 상당한 격차가 있는 것으로 보입니다. 따라서 교육훈련부는 현실을 직시하고, 무엇보다 불합격자와 합격자 모두의 권리를 보장해야 합니다. 그 후, 공정성, 객관성, 투명성을 확보하면서 시험 개혁의 취지에 부합하는 시의적절한 조정을 위해 올해 입학 전형 과정에 대한 종합적인 평가가 필요합니다.

Nguyen Duc Nghia 박사, 전 베트남 국립대학교 호치민시 부총장

출처: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-and-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html