새로운 미취학 교육 프로그램은 3년 동안 40개 구(20개 도, 각 지역을 대표)의 120개 미취학 교육 시설에서 시범적으로 운영될 예정이며, 많은 새로운 특징이 추가될 예정입니다.
교육훈련부 (GDDT) 유아교육국장 응우옌 바 민(Nguyen Ba Minh) 씨에 따르면, 현재의 유아교육 프로그램은 15년(2009년부터 현재까지) 동안 시행되어 왔으며, 많은 장점을 가지고 있지만 국내, 지역 및 국제적 관행의 급격한 변화에 직면하여 단점도 드러나고 있습니다. 따라서 혁신의 맥락에서 학습자의 자질과 역량을 개발해야 하는 요구에 부응하지 못하고 있으며, 학교 내 아동의 생활 여건은 교사들에게 부담을 주고 있으며, 교사들은 아동 양육 및 교육 과정에서 유연성과 창의성을 발휘하지 못하고 있습니다. 따라서 교육훈련부는 새로운 유아교육 프로그램 개발을 추진하게 되었습니다.
새로운 미취학 교육 프로그램의 몇 가지 새로운 사항은 다음과 같습니다. 감정, 사회, 베트남 국민의 핵심 가치 형성 및 개발에 기반한 역량에 대한 접근 방식, 아동 권리에 대한 권리, 협약, 국제 조약에 기반한 접근 방식, 질, 공정성, 통합, 평등 및 아동의 차이점에 대한 존중을 보장하는 접근 방식, 교육 프로그램을 개발하는 교육 기관과 교사에게 권한 부여.
교육부는 전국 20개 시·도 120개 유치원에서 2025-2026년, 2026-2027년, 2027-2028년 3개 학년도에 걸쳐 새로운 유치원 교육 프로그램을 시범 운영할 예정입니다. 시범 운영 이후, 교육부는 경험을 검토하고 새로운 유치원 교육 프로그램의 내용을 지속적으로 개선하여 2029-2030년 학년도에는 전국 유치원에 광범위하게 적용할 계획입니다.
2018년 일반교육 프로그램과 연계된 새로운 유아교육 프로그램은 각 아동의 장점을 증진하고, 기회를 최적화하며, 개별 아동의 개인적 발달을 지원하는 환경을 조성할 것으로 기대됩니다. 또한, 단점과 한계를 극복하고 교사의 부담을 줄이고 유아교육 및 보육의 질을 점진적으로 향상시킬 수 있도록 지원할 것입니다. 이를 위해서는 각 지자체의 인적 자원과 시설 확충에도 적극적으로 나서야 합니다.
호아빈성 교육훈련부 부국장 응우옌 꽝 민은 호아빈성 인민위원회에 자문을 제공하고 다른 부서들과 긴밀히 협력하여 교사 채용 및 유치원 시설 투자 업무를 효과적으로 수행하고 있다고 밝혔습니다. 전문성 측면에서는, 교육훈련부가 유치원 교사들의 전문성 향상을 위한 연수 과정을 마련하고 있으며, 프로그램 운영의 자율성과 분권화, 그리고 보육 및 교육 방식 혁신에 중점을 두고 있습니다.
교육 부문 혁신 과정의 경험에 비추어 볼 때, 중요한 문제는 질적 요구 사항을 충족할 수 있는 충분한 수의 교사를 양성하는 것입니다. 그러나 많은 지역에서 교사 부족 문제는 매 학년, 특히 산간 지역에서 여전히 반복되는 문제입니다. 주된 이유는 대규모 학교 시스템이 마을에 분산되어 있고, 교통이 불편하며, 사회경제적 여건이 제한적이어서 신규 교사 채용이 어렵기 때문입니다. 다른 지역에서도 낮은 급여, 긴 근무 시간, 고된 업무, 그리고 과도한 압박으로 인해 유치원 교사 채용이 어려워 일부 교사는 더 이상 직업을 유지하지 않습니다. 많은 졸업생들이 졸업 후 취업하지 않고 다른 분야나 직업으로 취업을 결정합니다. 과거에는 유치원 교사 전체, 특히 어려운 지역의 유치원 교사에 대한 급여 인상 및 우대 수당 정책이 있었지만, 우수한 인재를 유치하고 헌신적인 교사를 유지하며 직업에 대한 안정성을 확보하기 위해서는 여전히 다른 정책이 필요합니다. 특히 많은 교사들은 교사법이 발표되면 교사를 위한 정책이 철저히 마련되어 교사들이 직업에 계속 종사하려는 동기를 더 많이 갖게 되기를 바라고 있습니다.
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출처: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html
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