학교를 '학습 공장'으로 만들지 마세요

국내외 전문가들은 교육 속 행복에 대한 견해를 공유하며, 학생들에게 학교가 '학습 공장'이 아닌 '행복의 접점'이자 진정한 집이라는 것을 깨닫게 돕고 있습니다.

오늘, 11월 23일, 스쿨 초등학교에서 "교육의 행복"을 주제로 국제 학술대회가 개최되었습니다. 국내외 교육 전문가들이 참석한 이 학술대회에서는 학생들에게 행복한 학습 환경을 조성하는 방안을 논의하고, 학교를 "학습 공장"으로 전락시키지 않고, 행복한 수업을 만들어갈 차세대 교사 양성을 강조했습니다.

"교육 속의 행복" 워크숍에는 많은 국제 교육 전문가들이 참여했습니다. (사진은 미국 캔자스 대학교의 용 자오 교수)

" 행복의 손길 "

개회식에서 호주 플린더스 대학교의 응오 투옛 마이 박사는 어린 시절의 추억을 이야기했습니다. 학교에서 돌아올 때마다 아버지께 "정말 즐거운 하루였다"고 자랑했습니다. 알고 보니 그 기쁨은 수업 내용에서 비롯된 것이 아니라, 쉬는 시간에서 비롯된 것이었습니다.

"베트남에서는 '학교에 있는 매일이 행복한 날'이라고 자주 말하죠. 그렇게 되려면 교사는 학생들이 마치 놀듯이 수업 시간에 앉아 있는 동안 행복을 느낄 수 있도록 해야 합니다."라고 마이 박사는 말했습니다.

고대 그리스 철학자 아리스토텔레스의 "마음을 교육하지 않고 정신만 교육하는 것은 교육이 아니다"라는 말을 인용한 마이 박사는 정신과 성적에만 집중하면 학생, 교사, 그리고 교육에 관련된 모든 사람에게 의도치 않게 압박감을 줄 뿐이라고 생각합니다.

호주에서는 수업을 시작하기 전에 교사들이 학생들의 정신 건강에 많은 관심을 기울입니다. 그래서 교사들은 종종 "감정 확인" 활동을 합니다. 수업에 대해 바로 이야기하는 대신, 교사들은 학생들에게 그날의 감정을 이야기해 보도록 하는 것을 우선시합니다. 마이 박사는 "수업에 갈 때마다 저는 종종 스스로에게 '오늘 학생들의 감정 저장소에 무엇을 넣을까?'라고 묻습니다."라고 말했습니다.

TH 학교 시스템의 설립자인 타이 흐엉 여사는 학교가 "행복의 손길"이 되어야 한다고 믿습니다.

TH 스쿨 시스템 설립자인 타이 흐엉 씨는 "학교"라는 개념에 대한 자신의 의견을 이렇게 밝혔습니다. ""집"이 항상 "학교"와 연결되는 것은 우연이 아닙니다. 행복한 학교 환경은 항상 사랑, 친밀감, 그리고 강한 유대감을 불러일으키기 때문입니다. 모든 구성원이 "가족"처럼 느껴지는 그런 환경 말입니다. 제가 강조하고 싶은 것은 학교를 "행복한 접점"으로 만드는 것입니다. 지식의 정수, 전통 문화, 그리고 미래 비전을 연결하는 장소로서, 학생들이 세계 시민으로 성장할 수 있도록 방향을 제시하고 역량을 강화하는 것입니다."

논쟁은 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분입니다.

다른 국제 연사들도 전체적인 교육, 개인화된 학습, 즐거운 학습 환경 구축에 대한 자신의 경험을 공유함으로써 교육 환경에 행복과 개인적 목표를 통합하는 방법에 대한 통찰력을 제공했습니다.

TH School의 설립 고문이자 저명한 교육자이자 국제 초등교육 프로그램(IPC)의 공동 저자인 마틴 스켈튼 씨는 TH School에서의 여정에 대한 자신의 생각을 공유했습니다. 교육자로서 마틴 씨가 얻은 교훈은 다음과 같습니다. 학생 학습은 교사진 동료들 간의 상호 지원에 크게 의존합니다. 반복적인 경험과 인지 과부하는 모두 학습에 중요한 역할을 합니다. 반복적인 경험은 지식 습득 과정에 긍정적인 영향을 미치고 인지 과부하는 부정적인 영향을 미칩니다.

TH School의 창립 고문인 Martin Skelton 씨

미국의 세계적인 유아교육 전문가이자 교육 블로거인 톰 선생님(토마스 홉슨)은 아이들의 놀이가 유아 교실에서 습관과 공동체 의식을 형성하는 데 어떻게 도움이 되는지 이야기합니다. 따라서 아동 주도 학습(놀이 기반 교육)은 호기심, 자기 동기 부여, 공동체 의식, 공감, 그리고 목적 의식을 함양하는 데 도움이 됩니다. 교육은 호기심, 즐거움, 그리고 공동체 의식에 초점을 맞춰야 하며, 공동체로서의 교실은 "학습 공장"으로서의 교실보다 더 중요합니다.

토마스 홉슨: 교육자들은 놀이와 학습에서 "때로는 지저분해질 필요가 있다"는 사실을 받아들여야 합니다.

톰은 교육에 대한 흥미로운 관찰 결과도 공유했습니다. 아이들에게 장난감이 필요한 것이 아니라 현실 세계와 소통할 기회가 필요하다는 것, 그리고 아이들의 교육에서 논쟁은 타인과 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분이며, 건강한 지적 및 사회정서적 발달을 위해 위험을 감수하는 것이 필수적이라는 것, 놀이가 아이들에게 실패, 인내, 성공의 연관성을 가르쳐 준다는 것 등입니다. 교육자는 학습뿐 아니라 놀이에서도 "때로는 어지러움을 감수"할 수 있어야 합니다.

미국 캔자스대학교의 용 자오 교수는 "진정한 행복과 웰빙은 단순히 행복해지는 법을 배우는 것이 아니라 의미 있는 일을 하는 데서 온다"고 믿습니다. 따라서 교육은 학생들을 의미 있고 중요한 일에 참여시키는 동시에, 학생들이 자신만의 독특하고 훌륭한 재능을 계발하고, 그 재능을 활용하여 타인을 위한 가치를 창출하고, 나아가 행복하고 의미 있는 삶을 살 수 있도록 돕는 것이 중요합니다.

출처: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm