
광닌성은 산악, 국경, 섬으로 이루어진 성으로, 42개의 소수민족이 16만 2천여 명과 함께 살고 있으며, 성 전체 인구의 12% 이상을 차지합니다. 그 중 대부분이 다오족, 타이족, 산디우족, 호아족입니다. 이들은 주로 디엔사족, 빈리에우족, 룩혼족, 바체족, 티엔옌족 등 산악 지역에 집중되어 있습니다. 최근에는 소수민족 지역의 어린이를 위한 민요를 유지하는 것을 포함하여 전통 문화 가치를 관리, 보존, 홍보하는 작업이 광닌 성의 모든 계층, 부문, 지방에서 관심을 끌었으며 중요한 성과를 거두었습니다.
텐 노래는 이 성, 특히 빈리우(Binh Lieu) 지역의 따이족 고유의 무형문화유산입니다. 최근 빈리우(Binh Lieu) 지역은 텐 노래의 가치를 널리 알리기 위해 텐 멜로디를 보존, 유지, 홍보하기 위한 다양한 방안과 조치를 마련해 왔으며, 특히 성 안팎의 주요 축제 기간 동안 텐 노래와 틴 류트(Ten Lute) 수업을 진행했습니다. 빈리우 지역의 어린이와 청소년을 위한 텐 노래-틴 류트 수업도 개설했습니다.
현재 빈리에우(Binh Lieu) 마을에는 5개의 텐(Ten) 노래 동아리가 있습니다. 이 동아리들은 아이들의 영혼을 키우고 민족 정체성을 보존하는 특별한 놀이터 역할을 합니다. 음악을 통해 아이들은 자신감을 얻고, 군중 앞에서 노래하는 능력을 기르고, 친구들과 소통합니다.
빈리에우, 티엔옌, 디엔사, 동응우 사 등과 함께 이 성의 고원 사단입니다. 이 사단에는 17개 민족이 함께 살고 있으며, 소수 민족이 전체 인구의 52%를 차지합니다. 특히 따이, 다오, 싼디우, 싼치 등 소수 민족 공동체의 문화적 색채가 보존되고 증진되고 있습니다. 특히 어린이들을 위해 이 지역 소수 민족의 전통 문화 가치를 보존하고 증진하기 위해, 사단은 소수 민족이 많이 거주하는 학교에 춤, 악기 연주, 노래 등 다양한 과외 활동을 장려하고, 각 단체와 협력하여 소수 민족의 문화적 특징이 사라지지 않도록 노력하고 있습니다.
3지부(티엔옌 마을 유치원)는 일반적으로 18개 학급, 360여 명의 학생으로 구성되어 있으며, 소수 민족 학생의 90%를 차지합니다. 이 중 대다수는 타이족입니다. 3지부(티엔옌 마을 유치원)는 타이족의 전통 문화 가치를 보존하고 증진하기 위해 각 민족의 대표 농산물을 전시하는 수상 가옥을 건립했습니다. 또한, 명절에는 학생들이 축제 활동에 참여하고 체험할 수 있도록 합니다. 학교의 교육 활동을 통해 학생들은 자신의 민족성에 대한 자부심을 느끼고, 사회에 기여하는 시민으로 성장하기 위해 열심히 공부합니다.

티엔옌 유치원 부교장인 하티리엔 선생님은 다음과 같이 말했습니다. "학생들에게 소수민족의 전통문화 가치를 교육하고, 유지하고, 홍보하기 위해 학교에서는 이를 과외 수업에 통합하여 선전 활동을 펼치고, 교사들을 장인들에게 파견하여 각 민족의 민요를 배우고 학생들에게 가르치고, 학부모들을 동원하여 아이들이 수업과 학교 행사에 입을 수 있는 민족 의상을 제작하도록 했습니다."
티엔옌(Tien Yen) 사에는 성 전체의 고원 마을들과 마찬가지로 다수의 소수 민족, 특히 산차이(San Chay)족이 거주하고 있습니다. 쑹커(Soong co)는 여러 세대에 걸쳐 전해 내려오는 민요로, 이곳 사람들의 문화 생활에 없어서는 안 될 정신적 양식이 되었습니다.
산차이족의 민요를 보존하고 홍보하기 위해, 마을 청년 연합은 매년 지역 학교와 협력하여 송코(Song Co)를 가르치는 수업을 열고, 장인들을 초청하여 학생들에게 민요를 가르칩니다. 이를 통해 귀중한 정신적 문화 유산을 보존하고, 산차이족의 훌륭한 전통과 고유한 정체성을 표현하는 데 기여합니다.
민요와 춤은 소수 민족의 노동, 정서, 그리고 공동체 활동 속에서 형성되며, 사람들의 삶과 정신과 밀접하게 연관되어 있습니다. 꽝닌성 고원 마을의 소수 민족 전통 민요와 춤의 고유한 가치를 보존, 전수, 홍보하여, 전통 문화 가치 보존 및 홍보에 대한 주민들의 인식과 자긍심을 높이는 데 기여합니다.
출처: https://baoquangninh.vn/duy-tri-lan-dieu-dan-gian-cho-tre-em-em-vung-cao-3384794.html






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