'잘못 대답하면 벌을 받을까 봐 두렵다'

학생들 - 사진 1.

아이들은 자신의 의견을 담대하게 표현하도록 장려되어야 합니다 - 일러스트 사진 AI

스토리 원

학교는 높고 험준한 산으로 둘러싸인 고지대에 위치해 있습니다. 이 프로그램에 참여한 교사들은 학생들에게 책을 가져다주고, 적극적으로 운동장으로 나가서 학생들과 소통했습니다.

- 책 읽는 걸 좋아하는 사람 있나요?

아무도 손을 들지 않았습니다. 그들은 아무 대답도 하지 않고 서로 바라보며 아무 말 없이 고개를 숙였다. 그녀는 계속해서 물었습니다. 그래도 손을 드는 사람은 없었다. 그녀는 몸을 굽혀 가장 가까운 학생에게 낮은 목소리로 물었다.

- 왜 대답하지 않으세요?

- 틀리게 대답하면 벌을 받을까 봐 두렵습니다.

선생님은 문제의 근원을 이해하고 깜짝 놀랐습니다. 학교 운동장에 있는 모든 아이들에게 물어보세요:

- 보통 어떤 식으로 처벌을 받나요?

- 화장실 청소, 학교 운동장 청소, 설거지...

- 오늘은 틀린 답을 하는 사람은 어떤 식으로든 처벌받지 않을 것을 약속드립니다. 여기 선생님들은 모두 동의하시네요. 용감해지세요!

그제서야 학생들은 손을 들어 말할 용기를 얻었습니다.

두 번째 이야기

다른 지방의 한 초등학교에서 열린 컴퓨터 기증식에는 수백 명의 학생이 참석했습니다. 학교에 들어갔을 때, 우리가 느낀 무서운 인상은 학교 운동장 전체가 50cm 깊이의 진흙으로 가득 차 있다는 것이었습니다.

선생님들을 통해 학교가 4년 넘게 침수 피해를 입었다는 사실을 알게 되었습니다. 교사와 학생들은 항상 물을 헤치며 걸어야 했고, 많은 학생의 발에는 상처가 있었습니다. 학생들은 쉬는시간에도 수업에 앉아 있어야 하며, 야외 활동을 거의 할 수 없습니다. 참 안타까운 일이죠.

학생들과 학교 측에서 컴퓨터를 지원해 주셔서 감사하다는 말씀을 들은 후, 그룹 내 한 선생님이 다가와서 다음과 같이 물었습니다.

- 당신은 학교를 좋아하나요?

네, 부인!

- 왜 학교를 좋아하시나요?

- 네, 우리를 매우 사랑하시는 선생님들이 계시기 때문입니다. 친구들 때문에; 책이 많으니까요...

- 우리 학교는 모든 면에서 좋습니다. 우리 학교에 대해 아이들이 불행하게 느끼는 점이 있나요?

아닙니다! 우리 학교 선생님들은 훌륭해요! 좋은 친구가 많아요! 학교에 가는 건 재밌어요!

선생님이 제안했다.

- 학교에 대해 불행하거나 싫어하거나 바꾸고 싶은 점이 있나요?

거의 모든 학생들이 한목소리로 이렇게 말했습니다.

아니요 선생님

- 정말이에요? 주변을 둘러보세요!

잠시 동안 홀 전체가 조용해졌지만, 수십 개의 팔이 위로 올라가면서 모든 것이 괜찮고 아무것도 바꿀 필요가 없다는 것을 확인시켜 주었습니다. 이 시점에서 선생님은 이렇게 말해야 했습니다.

- 그럼 학교 운동장이 물에 잠기고 진흙으로 가득 차는 걸 좋아하시나요? 또한 좋은지 아닌지 보세요? 쉬는시간에 뛰어다니며 놀 수 있는 깨끗하고 건조한 학교 운동장을 원하지 않으세요?

모두 한목소리로:

네, 선생님!

첫 번째 이야기에서, 당신이 감히 자신의 의견을 표현하지 못하는 이유는 무엇입니까? 틀릴까봐 두려워요! 잘못은 처벌받기 때문이죠. 만약 당신이 틀렸다면, 당신은 바로잡히고 지시를 받을 것입니다. 처벌받는다는 것은 강박관념이자 심리적 장벽이 됩니다. 말할 수 없다는 두려움은 점차 습관이 되고, 결국에는 체념과 인내의 성격이 됩니다.

두 번째 사례에서 학생은 자원하여 말을 했고, 매우 열정적으로 말했지만 일방적으로 칭찬만 했고, 할 말은 다 찾았습니다. 학교에 대해 나쁜 소문을 퍼뜨리면 선생님들이 기뻐하지 않을까봐 두렵기 때문입니다. 장기적으로 보면, 이는 학생들의 비판적 사고력을 파괴하고 현상에 대한 다차원적 관점을 잃게 만들 것입니다. 진실을 말할 용기가 없고 정직성을 잃는다.

이런 건 우리가 다녔던 두 학교에서만 볼 수 있는 건가요? 아니면 다른 많은 학교에서도 이용할 수 있을까요?

HOANG THI THU HIEN (전 호치민시 LE HONG PHONG 고등학교 교사)

출처: https://tuoitre.vn/em-so-tra-loi-sai-bi-phat-20250516093755069.htm