부드러운 방식으로 STEM 교육

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SGGP 2023년 9월 11일 09:47

최근 호치민시의 고등학교 관리자와 교사 200명 이상이 STEM 교육 (과학, 기술, 공학, 수학 분야와 관련된 지식과 기술을 가르치는 프로그램)에 대한 경험을 공유하고, 학교에서 이 활동을 구현할 때 어려움을 극복하기 위한 솔루션을 찾았습니다.

미국 STEM 교육 전문가인 응우옌 탄 하이 박사에 따르면, STEM은 단순한 교과목이 아니라 실제 문제 해결을 위한 학제간 교육의 접근 방식과 실행 방식입니다. 따라서 STEM은 단순한 교수법이 아니라 수공예품 만들기, 가정 조사, 방과 후 체험 활동, 과외 활동 등 다양한 형태의 활동이 결합된 것입니다.

또한 많은 교사들은 STEM을 가르치는 데는 현대적인 장비를 구매해야 하기 때문에 많은 비용이 든다고 생각하지만, 실제로 이 활동은 간단한 장비와 종이, 판지, 폼 상자 등과 같은 재활용 재료로도 구현할 수 있습니다. 베트남의 여러 지방과 도시에서 교사 연수에 참여하는 과정을 통해 Nguyen Thanh Hai 박사는 접근 방식을 바꾸는 것은 교사에게 어렵고 혼란스러우며 하룻밤 사이에 효과를 볼 수 없다는 것을 깨달았습니다.

호치민시 교육 경영 전문가인 응우옌 티 투 후옌 박사는 같은 견해를 공유하며, 학교에서는 STEM 교육을 경쟁이나 평가 수단으로 삼아 교사들에게 스트레스를 유발하고 압박감을 주는 것이 아니라, 보다 부드러운 방식으로 시행해야 한다고 말했습니다. STEM 수업은 과학 , 기술, 공학, 수학의 4가지 요소를 모두 포함해야 한다는 고정관념이 아니라, 삶에서 제기되는 문제를 탐구의 형태로 구현하고 학생들이 질문하고 그 질문에 대한 답을 찾도록 돕는 두 가지 이상의 영역만 있으면 된다고 강조했습니다. 이러한 이해를 바탕으로 STEM은 자연과학뿐 아니라 사회과학, 예술, 체육 등 모든 분야에 완벽하게 적용될 수 있습니다.

현재 선진국에서는 사회적 맥락에 맞춰 과목을 평균 5년마다 조정하고 있습니다. 베트남에서는 2018년 일반교육 프로그램이 시행 4년차에 접어들었습니다. 전문가들은 2024-2025학년 이후 교육훈련부가 STEM 중심 교육 혁신을 포함한 프로그램 시행의 효과를 종합적으로 평가하여 교육 혁신의 질을 향상시켜야 한다고 지적합니다.

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