새로운 징계 규정에 따라 교사는 초등학교 학생을 "꾸짖는" 것이 허용되지 않습니다.

(댄트리) - 현행 규정과 비교했을 때, 학생에 대한 보상 및 징계에 관한 통지문 초안은 보상의 형태를 늘리고 징계의 형태를 줄였습니다.

초등학생을 '꾸중'하지 말고, 성적표에 징계 내용을 기록하지 마세요.

학생에 대한 보상과 징계를 구체적으로 규정한 가장 최근의 통지문은 37년 전인 1988년에 발행된 통지문 08입니다.

이 규정에 따르면, 위반 수준에 따라 학생은 다음과 같은 형태로 징계를 받게 됩니다: 학급 전체 앞에서의 질책, 학교 징계 위원회 앞에서의 질책, 전교 앞에서의 경고, 1주일 동안의 퇴학, 1년 동안의 퇴학.

2020년, 초등학교 규정에 관한 시행규칙 28호와 중·고등학교 및 다단계 일반학교에 관한 시행규칙 32호가 발표되었을 때, 시행규칙 08호는 완전히 대체되지 않았습니다. 학교는 세 가지 시행규칙을 동시에 유연하게 적용해야 합니다.

호치민시 미투이 초등학교 학생들이 수업을 받고 있는 모습(사진: 응웬 후옌).

구체적으로, 초등학교에서는 더 이상 일시퇴학(학교에서의 일시적 정학)이라는 학생 징계 형태가 없습니다.

초등학교에서도 교사는 전체 학급, 전교생, 학부모 회의에서 학생을 비판하는 것이 허용되지 않습니다.

중등 및 고등학생의 경우, 회람 32호는 학생들이 학업을 일시적으로 중단할 수 있도록 허용하지만, 최소 및 최대 기간을 명시하지는 않았습니다. 따라서 이러한 형태의 징계가 적용되는 방식은 학교마다 다릅니다.

가장 흔한 정학 기간은 1~5일입니다. 학교에서 학생을 1년 동안 정학시키는 경우는 드뭅니다.

또한, 통지문 32는 통지문 08에 규정된 대로 학급이나 전교생 앞에서 학생을 꾸짖거나 경고하는 것을 금지하지 않지만, 학교에서는 이 형식도 포기했습니다.

대신, 학생들의 단점을 극복하도록 돕기 위해 학부모에게 알리고, 지원하고, 직접적으로 돕거나 꾸중하고, 협조하도록 하는 등 보다 긍정적인 조치가 적용되었습니다.

기존 통지문 08을 대체하는 새로운 통지문 초안은 이러한 내용을 명확히 하고, 특히 학교에서 사용할 수 있는 징계 형태와 사용할 수 없는 징계 형태를 규정합니다.

이에 따라 퇴학이나 정학의 형태는 폐지됩니다. 학급이나 전교생 앞에서의 견책이나 경고의 형태 또한 적용되지 않습니다.

초등학생의 경우 징계는 경고와 사과 요구라는 두 가지 형태 뿐입니다.

교사는 학생을 비판할 수 없으며, 이는 강조하는 표현을 사용하거나 학생에 대해 엄격한 태도를 취할 수 없다는 것을 의미합니다. 이는 초안 통지문의 정의에 따른 것입니다.

동시에, 학교는 초등학교 학생에 대한 징계 정보를 기록 및 성적증명서에 보관할 수 없습니다.

중·고등학생에게는 경고, 비판, 자기 비판서 작성 요청의 3가지 징계 조치가 적용됩니다.

또한, 학교와 교사는 학생들이 위반 사항을 극복하도록 지원하기 위해 다음과 같은 다양한 활동을 수행해야 합니다. 학생들에게 위반 사항을 스스로 인식하도록 조언하고 격려합니다. 극복 과정에서 위반하는 학생을 모니터링하고 조언하고 지원합니다. 학생들에게 위반 사항을 극복하기 위한 다양한 적절한 활동을 수행하도록 요구합니다. 학생의 가족 및 기타 기관과 협력하여 학생들이 위반 사항을 극복하도록 조언하고 지원합니다.

이 초안은 학생들의 실수를 바로잡도록 돕는 데 있어 학교의 책임을 최우선으로 한다는 관점을 보여줍니다. 학교는 상기, 비판, 조언, 격려, 모니터링, 상담 등 다양한 조치를 시행해야 합니다.

마지막으로, 학생들에게 위반 사항을 극복하도록 조언하고 지원하기 위해 학생 가족 및 기타 기관과 협력하는 방안이 제안됩니다.

교장이 학생에게 수여하는 시상식은 엄숙하게 거행되어야 합니다.

징계에 관한 규정과 유사하게, 학생 보상에 관한 현행 규정은 주로 통지문 28호와 통지문 32호에 따라 적용됩니다.

이에 따라 학업과 훈련에서 성과를 거둔 학생은 다음과 같은 형태로 보상을 받습니다. 학급이나 전교생 앞에서의 표창, 학생 칭호 수여, 자격증, 표창장, 상 및 기타 형태의 보상.

새로운 회람안 초안은 기본적으로 이러한 형태의 보상을 유지하지만, 보상의 엄숙함을 높이기 위해 더 세부적이고 구체적인 규정을 제공합니다.

구체적으로 초안에서는 학생들의 좋은 행동이나 좋은 성취 수준에 따라 다음과 같은 4가지 형태의 보상을 명확히 규정하고 있습니다. 학급 전체 앞에서의 표창, 학교 전체 앞에서의 표창, 교장의 공로증, 표창장 및 기타 형태의 표창입니다.

교장 선생님의 공로증서는 학업 성취도가 높은 학생에게만 수여되는 것이 아니라, 지역 사회 활동에 적극적으로 참여하고 학급, 학교, 청소년 연합 활동에 많은 공헌을 한 학생에게도 수여됩니다.

동시에 학생들에게 자격증을 수여하는 행사는 엄숙해야 하며, 학생들에게 즉시 동기를 부여하고, 격려하고, 존경을 표하고, 모범을 보일 수 있도록 적절한 시기에 진행되어야 합니다.

현행 규정에서는 학교에서 이러한 자격증 수여 활동을 조직하도록 요구하지 않습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-khong-duoc-mang-hoc-sinh-tieu-hoc-theo-quy-dinh-ky-luat-moi-20250510113556074.htm