글쓰기는 잘하는데 말하기는 약하다: 의사소통 능력이… 소홀히 여겨진다

의사소통과 문명화된 행동은 초등학생이 종합적으로 발달하는 데 필요한 기초입니다.

닌빈 동아에 있는 트란 난 통 초등학교 학생들이 과외 활동인 야외에서 책을 읽는 모습입니다.

닌빈에서는 이 기술에 대한 교육이 더 많은 관심을 받았지만, 여전히 학교, 가정, 지역 사회 간의 동시적 조정이 필요합니다.

아이들은 고립되기 쉽고 자신감을 잃기 쉽습니다.

2018년 교양 교육 프로그램은 일상생활에 필요한 기술과 능력 개발에 중점을 두고 있지만, 실제로 많은 초등학생들이 여전히 의사소통에 어려움을 겪고 있습니다. 책에서는 잘 배우지만, 일상생활에서는 혼란스럽고 수줍음을 많이 타며, 제대로 인사하는 법을 모르거나, 자신의 생각을 표현하는 것을 두려워하거나, 갈등 해결 능력이 부족하거나, 실수를 했을 때 사과하는 것을 꺼려합니다.

호퉁마우 초등학교( 닌빈 남딘) 응우옌 티 후옌 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "저는 한때 학업 성적은 우수하지만 수줍음이 많고 소통을 두려워하는 학생들이 많은 학급을 가르친 적이 있습니다. 어떤 학생들은 학년 내내 친구들과 전혀 이야기를 나누지 않았습니다. 어른들과 소통할 때도 고개를 숙이고, 부드럽게 말하며, 자신감이 부족했습니다. 이는 학생들의 소통 능력이 부족하다는 것을 보여줍니다."

닌빈 Y Yen에 위치한 옌싸 초등학교 5학년 교사인 풍 티 투옹 선생님 역시 이러한 현실을 지적하며, 학생들의 의사소통 능력이 부족한 것은 반드시 수줍음이나 능력 부족 때문만은 아니라고 지적했습니다. 학생들이 자신을 표현하고 소통할 수 있는 환경을 만들어주지 못하는 학습 환경이 부분적으로 원인이 된다고 덧붙였습니다. "수업은 매우 엄격하고, 선생님은 가르치지만, 학생들은 듣기만 하고, 서로 교류하고 공유할 기회가 거의 없습니다. 그래서 아이들은 점차 말하기를 두려워하고, 실수를 두려워하며, 자신감을 잃게 됩니다. 공개 수업, 모둠 활동, 또는 정기적인 과외 활동이 없다면 아이들은 실제 상황에서 의사소통을 연습할 기회가 부족할 것입니다."라고 투옹 선생님은 말했습니다.

부모의 관점에서 볼 때, 자녀의 의사소통 능력 제한은 잘못된 생각에서 비롯됩니다. 많은 부모들은 여전히 ​​아이들이 새로운 지식을 배우는 것이 어렵기 때문에 공부만 잘하면 된다고 생각합니다. 하지만 의사소통 능력과 행동 능력은 "성인이 되면 자연스럽게 습득된다"고 생각합니다. 실제로, 특별한 지도가 없다면 아이들은 쉽게 수동적인 습관을 형성하고 심지어 사회생활을 회피하기도 합니다.

닌빈성 남딘구에 사는 3학년 자녀를 둔 부 투이 꾸인 씨는 이렇게 말했습니다. "저는 아이가 그저 수줍음이 많은 줄 알았는데, 나중에 알고 보니 어른에게 인사하는 법도 모르고, 감사 인사나 사과를 제때 하는 법도 몰랐습니다. 심지어 자신의 생각과 감정을 말로 표현하는 법도 몰랐습니다. 부모님은 아이가 어렸을 때부터 이렇게 겉보기에 단순한 것들을 가르치는 데 신경 쓰지 않았습니다. 어른들이 아이들에게 의사소통과 행동 기술을 가르치는 것을 소홀히 했기 때문입니다."

후옌 씨에 따르면, 의사소통 능력 부족은 아이들이 그룹 학습이나 우정 형성에 어려움을 겪고, 고립이 장기간 지속될 경우 정신 건강에도 영향을 미칠 수 있다고 합니다. 따라서 "아이들에게 인간적인 면모를 가르치는 것"의 필수적인 부분으로, 의사소통 능력과 문명화된 행동에 대한 교육은 조기에 집중되어야 합니다.

옌찌(Yen Tri) 초등학교(닌빈성 옌동)의 한 수업.

훈련 환경 구축

닌빈의 많은 초등학교는 생활 기술의 중요성을 인식하고, 학생들의 수업 및 체험 활동에 의사소통 기술 교육을 통합했습니다. 학생들은 단순한 이론 학습이 아닌, 그룹 활동, 롤플레잉 게임, 또는 생활과 관련된 과외 활동을 통해 "실습"을 합니다.

"저희는 '문명화된 행동 - 아름다운 행동'이라는 주제를 정기적으로 기획하여 '아이들은 경청하는 법을 안다' 클럽에 유용한 콘텐츠를 제공합니다. 학생들은 친구들과 다툴 때, 누군가를 슬프게 할 때, 도움이 필요한 친구를 볼 때 등 다양한 상황에 놓이게 됩니다. 아이들은 역할을 분담하고 토론하며 올바른 행동 방식에 대한 자신만의 결론을 도출합니다. 이러한 학습 방식은 아이들이 흥미를 느끼고 오랫동안 기억하며 생활에 바로 적용하게 합니다."라고 닌빈 부즈엉 옌빈 초등학교 팀장 당 티 탄 민 씨는 말했습니다.

수업 시간 외에도, 많은 학교들이 지방 당국과 협력하여 라쑤옌 목각, 깟당 칠기, 레이스 자수, 탄민 모자 만들기 등 전통 공예 마을에서 체험 활동을 진행하고 있습니다. 이곳에서 학생들은 수작업으로 제작되는 과정을 관찰할 뿐만 아니라, 경청, 질문하기, 장인들의 지도에 감사하기, 방문 시 예의 바른 태도를 유지하는 등 소통 능력을 기릅니다. 이러한 체험은 아이들이 공공장소에서 예의 바르게 행동하고, 경청하고, 예의 바르게 행동하는 방법을 더 잘 이해하도록 돕습니다.

2024-2025학년 개학일에 Ninh Binh, Nam Dinh에 있는 Nguyen Tat Thanh 초등학교 학생들입니다.

또한, 의사소통 능력 교육을 주요 교과목에 통합하는 데 중점을 두고 있습니다. 베트남어 수업에서는 학생들이 주제에 대해 말하고, 이야기를 나누고, 반 친구들 앞에서 자신의 생각을 발표하는 연습을 합니다. 윤리 수업에서는 "소통에서의 예의", "타인 존중", "경청과 공유"에 대한 수업을 학생 중심적인 접근 방식으로 진행하여 토론과 교양 있는 비판을 장려합니다.

닌빈 퐁 도안 옌친 초등학교 교장인 꾸티찐 로안 씨는 이렇게 말했습니다. "학생들에게 의사소통 능력을 가르치는 것은 하루아침에 되는 일이 아닙니다. 교사, 학부모, 그리고 사회의 끈기와 꾸준함이 필요합니다. 아이들은 가르침을 통해서만 배우는 것이 아니라 어른들이 매일 행동하는 방식을 통해서도 배웁니다. 학교는 모든 학생이 존중받고, 자신의 생각을 말하며, 다른 사람의 말에 귀 기울이는 법을 배우는 친근한 환경을 조성해야 합니다."

닌빈 옌동 옌트리 초등학교 다오 꽝 디엔 교장은 학생들이 원활하게 소통하려면 어른들이 먼저 모범을 보여야 한다고 생각합니다. "아이들은 백지와 같습니다. 선생님과 부모님이 자주 꾸중하고 강요하면 아이들은 점차 내성적이 되어 감히 말을 꺼내지 못하게 됩니다.

디엔 씨는 "반대로, 아이들이 자신의 생각을 말하도록 격려하고 항상 존중심을 가지고 경청한다면, 의사소통에 훨씬 더 자신감을 갖게 될 것"이라고 의견을 밝히며 학교 환경이 "덜 설명하고, 더 많이 연습하는" 방향으로 바뀌어야 한다고 생각했습니다. 즉, 단순히 행동적 오류를 비판하는 대신, 특정 상황을 통해 아이들에게 가르치고, 실수를 허용하고 바로잡도록 돕는 것을 의미합니다.

의사소통 기술을 가르치는 것은 거창한 교훈이 아니라, 일상적인 행동에서 시작됩니다. 인사, 경청하는 눈빛, 적절한 감사 인사, 그리고 부드러운 악수처럼요. 문명화된 행동은 "한 번 배우는 것"이 ​​아니라 습관으로 실천해야 합니다.

옌친 초등학교 교장 선생님께서는 가정에서 부모가 자녀와 더 많은 시간을 함께 보내며, 일찍부터 "태교"를 실천하고, 아이가 아직 뱃속에 있을 때부터 이야기해야 한다는 의견을 피력하셨습니다. 아이의 말에 귀 기울이는 인내심을 갖고, 아이가 사랑하는 가정에서 열린 마음으로 소통하는 법을 배우세요. 소통이 삶의 좋은 습관이 될 때, 비로소 아이들은 진정으로 종합적으로 성장할 수 있습니다.

중요한 것은 학교-가정-사회의 조화입니다. 부모는 모범을 보이고 자녀와 함께해야 합니다. 아이들은 강요받는 대신 소통하고 경청하도록 격려받아야 합니다. 학교는 학생들이 올바른 행동을 하는 즉시 연습하고, 조정하고, 칭찬할 수 있는 실제적인 상황을 조성해야 합니다.

의사소통은 단순한 기술이 아니라, 개인의 성격과 주변 세계에 대한 관점을 반영합니다. 초등학생들이 친절하게 말하고, 경청하고, 진실하게 행동하는 법을 안다면, 그것은 개인적 성숙의 표시일 뿐만 아니라, 사랑하고 책임감 있게 사는 법을 아는 문명화된 시민 세대에게 긍정적인 신호이기도 합니다.

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출처: https://baolaocai.vn/gioi-chu-yeu-loi-ky-nang-giao-tiep-bi-bo-quen-post879966.html