학생 과학 연구의 숨겨진 측면: 상의 혜택이 너무 커서 많은 사람들이 이를 무시합니다.

탄도대학교의 팜 히엡 박사는 강사와 연구자들을 위한 과학 논문 작성법 교육 과정을 자주 개최하는 사람으로서, 학부모들로부터 많은 요청을 받고 있다고 밝혔습니다. 자녀가 과학 연구에 참여하고 연구의 길을 걷기를 진심으로 바라는 부모도 있지만, 과학 논문을 직접 요청하는 부모도 있습니다.

누구의 잘못인가?

자녀가 과학 논문에 등재되기를 바라는 학부모들에게 히엡 박사는 지원을 거부했습니다. 히엡 씨는 학생들에게 국제 논문을 발표하도록 장려해서는 안 된다고 단언했습니다. 실제로 10학년 때의 영어 실력은 충분하지 않습니다. 11학년은 이제 막 영어를 배우기 시작했기 때문에 12학년에 논문을 제출할 수 없습니다. 고등학교 때 국제 논문을 제출하면 해외 대학들이 지원서를 검토할 때 의심을 품게 되는데, 이는 장점이 아니라 단점입니다.

히엡 씨는 고등학생 과학 연구의 현재 논란은 두 가지 이유에서 비롯된다고 말했습니다. 첫째, 이 상의 혜택이 너무 커서 많은 사람들이 아랑곳하지 않고 이를 추구하기 때문입니다. 왜냐하면 그러한 혜택이 주어지면 학업적 혜택도 더 커질 것이기 때문입니다.

둘째, 문제는 심사위원들에게 있습니다. 따라서 교육부는 심사 위원들에게 표절 방지 소프트웨어 등 평가에 필요한 도구를 제공해야 합니다.

팜 히엡 박사는 학생들이 고등학교 때부터 정직하지 않으면 위험할 수 있다고 분석했습니다. 해외 유학 시 치러야 할 대가는 퇴학일 가능성이 높습니다.

따라서 학생과 교수가 과학 연구에 투명하고 명확하게 참여할 수 있도록 기준이 마련되어야 합니다. 이러한 기준은 교육훈련부나 관리기관에서 발표하는 것이 아니라, 각 대학이 실무적인 요건에 맞는 기준을 개발해야 합니다.

현재 표절 방지 관점에서 볼 때, 베트남에서 소프트웨어를 보유한 대학의 수는 매우 적습니다. 작은 부분들이 기준에 미치지 못하면 과학적 성실성과 같은 큰 목표를 달성하기가 매우 어려울 것입니다. 작은 부분부터 시작하지 않으면 매년 성실성 위반이 발생하고 누구도 배제되지 않을 것입니다.

과학기술 경진대회와 관련하여 히엡 씨는 교육훈련부가 현재처럼 국가 차원에서 경진대회를 운영하되, 입상 시 직접 입학 대상 과목으로 대학 입학 규정에 포함시키지 않아야 한다고 제안했습니다. 직접 입학 여부는 대학의 자율성에 따라 결정되어야 하며, 그렇게 되면 교육훈련부는 경진대회의 본래 가치를 되찾을 수 있을 것입니다.

심사위원으로 참여한 한 전문가는 심사위원들이 공통 요소와 관련된 기준에 따라 점수를 매기고 학생들에게 속한 부분을 평가해야 했지만, 학생들이 할 수 없는 "중요한" 내용도 여전히 평가하는 듯하다고 전했습니다.

이 사람에 따르면, 면접 과정에서 심사관은 학생들이 프로젝트에 어떻게 참여하는지 알게 될 것입니다. 과학 연구는 일반 상식에서 시작해야 합니다. 연구의 기반이 되는 특정 주제에 대한 지식으로 연구의 근거를 제시할 수 없다면, 그 프로젝트는 거의 확실히 성인을 위한 것입니다.

가상 성과를 쫓다

반랑대학교 과학연구위원회 위원장 보좌관이자 연구 진실성 보장부장인 르 반 우트 박사는 과학 연구 관리 관행을 살펴보면 스캔들이 발생했고, 발생하고 있으며, 발생할 가능성이 있음을 알 수 있다고 말했습니다. 이것이 바로 과학 연구의 진실성 위반입니다.

연구 결과의 수행 및 출판 과정에서 발생하는 사기, 조작, 표절 등은 연구 윤리 위반에 해당합니다. 과학적 연구가 존재하는 한, 연구 윤리 위반은 발생할 수 있습니다. 물론, 연구 참여자들이 과학적 연구 방법에 대한 적절한 교육을 받지 못했다면 연구 윤리 위반이 발생할 가능성이 더 높습니다.

과학 논문에 이름을 올리는 것은 연구자에게 큰 영광입니다. 당시 과학 논문의 저자는 많은 물질적, 정신적 혜택을 누렸습니다. 공모 저자와 "유령" 저자 문제는 연구의 진실성을 보장하는 작업에서 흔하고 관리하기 어려운 두 가지 행동이라고 할 수 있습니다. 왜냐하면 제공하는 사람과 받는 사람이 이익을 얻는 대가로 합의를 이루기 때문입니다.

현재까지 학생들이 과학 연구에 참여하고 논문의 저자가 되는 것을 금지하는 규정은 없습니다. 따라서 고등 교육 기관의 교수들이 학생들이 자신의 이름을 과학 논문에 "도용"하도록 "공모"하는지 여부는 연구윤리위원회나 연구윤리위원회 등 연구의 진실성을 보장하는 기관에서 신중하게 평가해야 합니다. 실제로 결단력이 있다면 이 문제를 해결하는 것은 그리 어렵지 않습니다.

학생의 연구 수행 및 논문 저자 참여를 금지하는 규정이 없다고 해서 대학 교수와 공동 연구에 참여하는 모든 학생이 곧바로 연구 진실성 위반을 생각하는 것은 아닙니다. (학생뿐만 아니라 누구든) 과학 논문 저자라는 의심이 드는 경우, 사기, 날조, 표절과 같은 연구 진실성 위반과 관련된 징후를 근거로 삼을 수 있습니다.

이 중 연구 사기 행위 8건, 연구 조작 행위 4건, 그리고 연구 표절 행위 7건이 있습니다. 논문에 실질적인 기여를 하지 않거나 연구 진실성을 전반적으로 위반하는 저자의 경우, 앞서 언급된 19건의 행위를 통해 심사 및 검증 과정을 거쳐 적발하는 것은 어렵지 않습니다.

르 반 우트 박사는 과학 연구 진실성 위반을 예방하거나 근절하는 것이 학생뿐만 아니라 모든 연구자를 위한 고려 사항이라고 생각합니다. 그러나 연구 윤리/진실성을 포함한 과학 연구 방법에 대한 교육을 받지 않은 연구자는 연구 진실성을 위반할 가능성이 더 높습니다. 대부분의 학생이 이 그룹에 속한다고 할 수 있습니다.

이러한 상황을 제한하기 위해서는 고등학생을 위한 과학 연구에서 가상 성과와 가상 움직임을 추적하는 것을 고려해야 합니다. 이는 참여 학생뿐만 아니라 강사, 관리자, 그리고 기초부터 최상위까지 모든 경영 및 리더십 부서의 책임입니다.

"고등학교에 그러한 연구를 지원할 실험 장비가 없는데, 학생이 박사 학위 논문에 해당하는 연구 논문을 작성하는 것이 정상적인 일인가요? 만약 학생이 고등교육기관의 실험실에서 연구에 참여하고 실험을 수행했다고 가정한다면, 구체적인 증거가 필요합니다." 우트 씨는 의아해했습니다.

그러나 그는 더 넓은 의미에서, 특별한 능력을 가진 고등학생들이 전문 연구자들의 지원/지도를 받아 연구에 참여할 수 있는 연구 주제가 여전히 존재할 수 있다고 생각합니다. 이 경우, 학생들이 연구 논문의 저자로 지명되는 것은 지극히 당연한 일입니다.

(출처: tienphong.vn)

링크: https://tienphong.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-tra-lai-gia-tri-that-cho-cuoc-thi-post1748393.tpo

출처: https://vtcnews.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nckh-loi-ich-giai-thuong-qua-lon-khien-nhieu-nguoi-bat-chap-ar947105.html