행복은 교실에서 꽃을 피운다.

DNO - 응우옌 반 토아이 고등학교(호아쑤언 동)의 "행복한 학교" 모델은 학생부터 교사에 이르기까지 모든 구성원이 참여하는 구체적이고 지속적인 활동을 통해 구현되고 있습니다. 이 학교는 교육 환경을 사랑, 존중, 이해가 핵심 가치가 되는 인본주의적 생태계로 점진적으로 변화시키고 있습니다.

응우옌 반 토아이 고등학교의 수업은 학생들이 아이디어를 교환하고 비판적 사고를 할 수 있도록 상호작용적인 형식으로 진행됩니다. 사진: 남빈

긍정적인 학습 환경부터 공유 학교에 이르기까지.

응우옌 반 토아이 고등학교 12/3반 생물 및 기술 수업은 시작부터 활기 넘쳤습니다. 팜 티 호아이 푸엉 선생님은 "과일 자르기"와 그림을 보고 도형 만들기 등 학생들이 잘 아는 게임을 활용하여 수업을 진행했습니다.

학생들은 열정적으로 참여하고, 친구들을 응원하며, 각 문제에 교묘하게 녹아든 지식을 흡수했다. 반 전체는 금세 흥미진진한 학습 분위기에 젖어들어 자신감 있게 자신의 견해를 발표하고, 아이디어를 교환하고, 토론에 참여했다.

응우옌 반 토아이 고등학교에서는 다방향적 상호작용이 긍정적인 학습 환경 조성에 기여하고 있다. 사진: 남빈

학생 응우옌 득 틴은 상호작용적인 수업 방식 덕분에 학습에 더욱 흥미를 느꼈다고 말했다. "이 과목뿐만 아니라 학교의 다른 많은 과목들도 학습 경험을 향상시키도록 설계되어 있어서 정말 즐겁게 수업을 듣고 있습니다."라고 틴은 덧붙였다.

후인 티 안 두옹 씨도 학교에서 공부하는 동안 항상 긍정적인 분위기를 느꼈다고 말했습니다. 두옹 씨에 따르면, 가장 두드러진 특징은 입학 첫날부터 졸업까지 형성되는 교사와 학생 간의 끈끈한 유대감입니다.

"선생님들은 지식을 전달할 뿐만 아니라 중요한 시기에 우리의 이야기를 들어주고, 보살펴주고, 지원해 주십니다."라고 Duong은 말했습니다.

이러한 소통을 유지하기 위해 학교는 학생들이 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 비공개적이고 안전한 채널로서 건의함을 설치했습니다. 모든 의견은 학교 행정부에서 직접 접수하고 답변합니다.

교사들의 관심은 학생들이 힘들어할 때 안부를 묻는 메시지를 보내거나, 학업 스트레스를 받을 때 격려를 해주고, 전공이나 대학 선택 과정에서 상담을 해주는 등 일상적인 행동에서도 드러납니다. 이러한 사소해 보이는 행동들은 존중과 나눔이라는 가치를 함양하는 데 기여하며, 이는 행복한 학교의 토대가 됩니다.

교사와 학생들이 개방적이고 친근한 분위기 속에서 교류하고 있다. 사진: 남빈

호아이 푸옹 선생님은 일방적인 정보 전달식 교육 방식에서 벗어나 학생들이 직접 경험하고 탐구할 수 있도록 역량을 강화하는 교육 방식으로 전환했다고 말했습니다. 시험 결과에만 집중하기보다는 학생들이 삶의 가치를 깨닫도록 돕고 교실에 심리적 안정감을 조성하는 데 중점을 두고 있습니다.

"학생들이 행복하고 존중받는다고 느낄 때 더 효과적으로 학습합니다. 따라서 저는 그룹 활동과 학습 게임을 늘리고, 학생들이 틀릴까 두려워하지 않고 자신의 의견을 표현하고 질문하도록 격려합니다."라고 푸옹 선생님은 말했다.

더욱이, 기술 발전 속에서 학생 세대가 빠르게 변화함에 따라 교사들에게도 새로운 요구가 생겨나고 있습니다. 오늘날의 학생들은 열린 마음을 가지고 있으며 기술을 일찍부터 받아들입니다. 따라서 수업은 흥미롭고 실생활과 관련된 내용이어야 학생들이 학습에 의미를 느낄 수 있습니다.

응우옌 반 토아이 고등학교가 주최한 "교수법 향상 및 행복한 학교 만들기" 세미나에서, 다낭 사범대학교 교육 심리학과 강사인 응우옌 티 항 푸엉 씨는 가장 중요한 "비밀"은 교사의 에너지에 있다고 말했습니다. 행복한 교사는 학생들에게 긍정적인 감정을 전파하고, 교사가 개방적이고 열정적인 태도로 교실에 들어서면 학생들은 소속감을 느끼고 학습에 더욱 적극적으로 참여하게 된다는 것입니다.

"행복한 선생님이 행복한 학생을 만듭니다."라고 항 푸옹 선생님은 강조했습니다.

교사들은 학생들의 마음을 "감동시키기" 위해 변화합니다.

교육 전문가들에 따르면, 행복한 학교를 만드는 것은 급속도로 발전하는 기술과 소셜 미디어 환경 속에서 성장하는 젊은이들의 심리를 이해하는 것과 불가분한 관계에 있습니다. 이를 위해서는 교사 자신부터 변화가 필요합니다.

응우옌 반 토아이 고등학교는 학생들을 위해 정기적으로 다양한 특별활동을 개최합니다. 사진은 2026년 민속문화축제에 참가한 학생들의 모습입니다. 사진 제공: 남빈

호아이 푸옹 선생님은 담임 교사로서 관리적이고 권위적인 접근 방식에서 벗어나 학생들을 동반하고 지원하는 방식으로 전환했습니다. 학급 규칙은 민주적이고 투명한 방식으로 정해졌으며, 학생들은 공정하고 존중받는 대우를 받았습니다.

긍정적인 훈육 방식은 물론, 토론이나 게임과 같은 특별활동 및 창의적인 경험들이 정기적으로 조직되어 친근하고 화합적인 학습 환경 조성에 기여합니다.

가장 눈에 띄는 변화는 학생들의 학습에 대한 태도와 감정입니다. 학생들은 더욱 적극적이고, 자신감 있게 자신의 의견을 말하고, 토론하고, 또래 친구들과 협력합니다. 제가 이 직업에서 가장 큰 보람을 느끼는 것은 바로 학생들과의 소통과 신뢰입니다. 이러한 소통을 통해 교사와 학생 사이의 거리는 점차 사라집니다. 학생들은 더 이상 교사의 시선을 피하지 않고, 미소를 지으며 진심을 나누게 됩니다.

푸옹 선생님은 4차 산업혁명 시대의 교육 환경에서 인공지능(AI) 제품은 교사가 올바른 접근 방식을 안다면 훌륭한 연결 도구가 될 수 있다고 믿습니다. 학생들과 함께 영상 프로젝트를 진행하거나, 교육 콘텐츠를 제작하거나, 학생들에게 기술에 대해 기꺼이 배우는 것은 세대 차이를 극복하고 교실 내 평등과 존중을 증진하는 데 도움이 된다고 생각합니다.

한편, 학교청년연합 부비서인 응우옌 꽝 카이 씨는 '행복한 학교'를 만들기 위해서는 교육 관계자들 간의 진정한 협력이 필요하다고 강조했습니다. 그는 학교청년연합의 역할이 단순히 성과를 감시하고 평가하는 데 그쳐서는 안 되며, 학생들의 행동 교육에 있어 담임교사의 파트너이자 조력자가 되어야 한다고 말했습니다.

실제로 훈육을 처벌이 아닌 교육적 기회로 여길 때 많은 학생들이 긍정적인 변화를 보였습니다.

"학생들이 방과 후 활동과 경험을 통해 자신의 강점을 개발할 수 있는 환경을 조성하는 것은 '에너지 채널을 전환'하는 효과적인 방법으로 여겨지며, 이를 통해 학생들이 자존감을 찾고 그룹에 더욱 소속감을 느낄 수 있도록 돕습니다."라고 카이 씨는 말했습니다.

방과 후 활동과 창의적인 경험은 친근하고 매력적인 학습 환경을 조성하는 데 기여합니다. 사진: 남빈

응우옌 반 토아이 고등학교의 레 만 탄 부교장은 경영적 관점에서 오늘날 가장 큰 과제는 디지털 시대에 학생들의 '세상'이 끊임없이 확장되는 것이라고 인식하고 있습니다. 따라서 교사는 단순히 지식을 전달하는 역할에 머무르지 않고 공감하는 안내자가 되어야 합니다.

"기술 격차로 인해 세대 차이가 점점 벌어지고 있습니다. 교사들이 트렌드를 이해하지 못하고 학생들이 살아가는 디지털 공간에 익숙하지 않다면 학생들의 마음을 사로잡기는 매우 어려울 것입니다."라고 탄 씨는 말했습니다.

따라서 본교는 교사들이 디지털 역량에 있어 모범을 보이고 긍정적인 온라인 문화를 조성하여 사랑과 존중으로 규율을 시행할 수 있도록 지도하는 것을 목표로 합니다.

감동적인 수업부터 교사들의 조용한 지지까지, 응우옌 반 토아이 고등학교의 "행복한 학교" 모델은 소박한 것들에서 비롯됩니다. 교사 한 명 한 명이 소외되지 않고, 학생 한 명 한 명의 이야기에 귀 기울여지는 이 여정을 통해 학교는 젊은 세대에게 지식, 인성, 그리고 긍정적인 감정을 길러주는 진정한 공간이 됩니다.

출처: https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html