행복한 학교를 실현하기

Người Lao Động•01/09/2023

[광고_1]

호치민시 교육 훈련국이 2023-2024학년도에 추진하는 주요 과제 중 하나는 행복한 학교를 만들기 위한 기준을 확정하는 것입니다.

교사를 배려하고 학생들을 최우선으로 생각합니다.

많은 교육 전문가와 교사들은 모든 목표가 교사를 배려하고 학생들을 최우선으로 생각할 때 비로소 학교가 진정으로 행복한 곳이 될 수 있다고 믿습니다.

교육 전문가들에 따르면, 교육계는 학생들의 정신 건강 증진을 목표로 하는 다양한 정책과 모델을 학교에 도입하고 있습니다. 그러나 이와는 별개로, 많은 학생들이 법을 어기고 학교 폭력이 빈번하게 발생하는 안타까운 현실도 존재합니다.

Hiện thực hóa trường học hạnh phúc - Ảnh 1.

행복한 학교는 사랑, 존중, 안전이라는 가치 위에 세워져야 합니다. 사진: 호앙 트리에우

호찌민시 노동보훈사회부 아동보호 및 성평등국 부국장인 응우옌 후 틴 씨는 현 상황에 우려를 표하며 학교가 학생들을 가르칠 때 어떤 목표에 초점을 맞추고 있는지 의문을 제기했습니다. 학생들에게 "훌륭한 사람이 되는 것"보다 "명성을 얻는 것"을 먼저 가르치고 있는 것은 아닌지, 이상적으로는 그 반대여야 하는지 묻고 싶다고 말했습니다.

호치민시 1군에 있는 한 고등학교 교사들은 교사들이 항상 중요한 역할을 해왔다는 데 동의합니다. 하지만 현실은 교사들이 그들의 노력에 걸맞은 관심과 인정을 받지 못하고 있다는 것입니다.

"가능하다면 경영진이 교사들에게 칭찬과 인정을 베풀어 동기를 부여해 주기를 바랍니다. 또한, 저희의 전공과 관심사에 맞는 업무를 배정받고, 제한된 범위 내에서 자율적으로 업무를 수행할 수 있기를 바랍니다."라고 이 교사는 밝혔습니다.

한편, 호치민시 교육대학교 초등교육학과 응우옌 티 쑤언 옌 박사는 현재 교사들이 규정된 것보다 훨씬 더 많은 업무량을 감당해야 한다고 주장합니다. 이로 인해 교사들은 전문성 개발 기회를 얻지 못하고 마땅히 받아야 할 관심을 받지 못하게 되어 행복한 학교 분위기를 조성하기 어렵다는 것입니다.

실제 경험을 바탕으로 응우옌 티 쑤언 옌 박사는 행복한 학교를 만들기 위한 교사의 10가지 기준을 제시했습니다. 이에 따르면 교사는 긍정적인 감정을 표현하고, 학생들의 심리를 분석하며, 상담과 지원을 제공하고, 교육 활동을 개발 및 조직하고, 교육 활동 중 학생들을 관리하고, 개인 계획을 수립하고 적극적으로 실행하며, 모든 상황에서 자신과 학생들의 감정을 관리하고, 자신과 학생들의 정신적, 신체적 건강을 위한 계획을 수립하고 적극적으로 돌보아야 합니다.

각 교실부터 시작해서

호치민시 3구 교육훈련부 부장인 팜 당 코아 씨는 행복한 학교는 행복한 교실에서 시작된다고 강조했습니다. 간단히 말해, 이는 학생들과 교사 모두에게 학교에서의 매일이 즐거운 날이 되도록 해야 한다는 뜻입니다.

이를 위해서는 학교 내 관계가 사랑, 존중, 안전이라는 가치 위에 구축되어야 합니다. 구체적으로, 학생들은 학습하고, 지식을 습득하며, 전인적 발달을 위한 다양한 활동에 참여하고, 자신의 의견을 자유롭게 표현할 수 있어야 합니다. 이러한 환경은 오직 민주적인 환경에서만 실현될 수 있습니다.

반면, 행복한 학교란 학생들이 학교에 오고 배우는 것을 안전하다고 느끼는 학교입니다. 코아 씨는 "학생들이 심리적인 문제를 겪을 때 교사로부터 시기적절한 지원을 받아야 합니다."라고 제안했습니다.

호찌민시 6군에 위치한 막딘치 고등학교의 응우옌 민 탐 선생님에 따르면, 담임 선생님은 행복한 교실 분위기를 만드는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 선생님은 학생들의 사생활을 존중하고, 학생들이 스스로 수업을 이끌어 나가도록 하며, 다양한 활동과 연습을 통해 자신의 의견을 표현할 수 있도록 해야 합니다. 또한, 모든 학생들을 배려하고 소통하며, 어려운 환경에 처한 학생들에게 사랑과 관심을 기울이고, 유익한 활동을 기획하여 교실 분위기를 조성해야 합니다.

많은 교육 전문가들은 교육이 학생 중심적이어야 하지만 교사들도 행복해야 한다고 생각합니다. 호치민시 국립행정학원의 팜 티 투이 박사는 교사들이 걱정과 압박에 시달리는 한 행복한 학교는 불가능하다고 주장합니다.

교사의 에너지와 태도는 학생들과 주변 사람들에게 큰 영향을 미칩니다. "불행한 교사는 자신도 모르게 학생들에게 압박감을 줄 수 있습니다. 이러한 문제가 즉시 해결되지 않으면 학교 내 관계가 악화될 수 있습니다."라고 투이 선생님은 우려를 표했습니다.

여러 학교에서 시범 프로그램을 실시하십시오.

호치민시 교육훈련국 부국장인 즈엉 트리 둥(Duong Tri Dung) 씨는 행복한 학교 만들기는 심층적이고 광범위한 영향을 미쳐야 할 실질적인 과제임을 인정했습니다. 호치민시 교육훈련국은 각 학교의 실제 상황에 맞춰 실행 계획을 수립할 수 있도록, 조만간 실행 기준을 확정할 예정입니다.

호치민시 교육훈련국은 우선 몇몇 학교를 선정하여 이 모델을 시범 운영할 예정입니다. 시범 운영 결과를 종합하고, 얻은 교훈을 도출하며, '행복한 학교' 모델 도입으로 인한 학교 변화를 평가한 후, 이 모델을 시 전체로 확대할 계획입니다.

[광고_2]
원천