하이퐁 투이 응우옌 구 중등학교 교장인 팜 홍 하이 교사는 현재 학교에서 일련의 부적절한 행동 사건이 발생함에 따라 특히 행동 문화를 구축하는 데 주의를 기울이고 있다고 말했습니다. 하지만 실제로는 교육 환경에 큰 영향을 미치는 사건들이 여전히 존재합니다.

예를 들어, 학생들은 손과 발뿐만 아니라 칼, 도검, 철봉과 같은 위험한 무기를 사용해도 서로 위협을 가하기 위해 싸웁니다. 이러한 무기는 "서로 쳐다본다", 수군거림, 질투, 돈을 빌려주지 않기, 학생들이 자신의 작품을 베끼는 것을 허락하지 않기 등의 이유로 사용됩니다. 심지어 친구들에게 구타당하는 학생들도 있었는데, 그 장면을 촬영해 다른 많은 학생들이 보는 앞에서 소셜 미디어에 올렸습니다.

그뿐만 아니라, 학생들이 교사에게 무례하고, 존중심이 없고, 교사를 모욕적인 말로 부르는 현상이 있는데, 이는 직접적으로든 소셜 네트워크를 통해서든 마찬가지입니다. 선생님 앞에서 시험지를 찢는 것, 선생님에게 혼났을 때 선생님과 다투는 것… 등도 학교 환경에서 부정적이고 추악한 현상이 되었습니다.

또한, 하이 씨에 따르면 오늘날 교사들 사이의 행동 문제도 질투, 직위, 소득을 둘러싼 불건전한 경쟁 등 일정한 편차를 보이는 것으로 보인다. 이러한 것들은 교직원 내부에서 불화와 분열의 씨앗이 된다.

게다가 일부 부모는 교사와 학교에 대해 부적절한 문화적 행동을 보이기도 합니다. 자녀가 '상처받는' 모습을 보면 침착함을 유지할 수 없고, 이로 인해 부적절한 행동이 나타나고 가족과 학교의 관계가 손상됩니다.

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요즘 학교에서는 행동문화 구축에 특별한 관심을 기울이고 있다(사진 설명)

하이 씨는 학교에서 행동 문화를 구축하기 위해서는 문화적으로 적절한 행동 기술을 훈련하는 데 특별한 주의를 기울여야 한다고 말했습니다. 왜냐하면 이는 학교에서 행동 문화가 잘 구현되었는지 여부를 결정하는 직접적인 지표이기 때문입니다.

여기에는 각 문제에 과도하게 반응하지 않고 다르게 생각하기 위해 감정과 자존심을 조절하는 기술이 포함됩니다. 갈등과 모순을 해결하기 위한 문제 해결 능력과 문제 해결 기술 사회적 환경에 적응하고 통합하는 기술, 개인의 차이점을 존중하는 기술, 집단과 조화를 이루는 자아를 갖는 기술... 연대, 공유, 책임감 있는 상호작용을 창출하는 기술.

더불어 교사와 학생 모두 의사소통 능력을 연습해야 합니다. 의사소통 능력은 행동 문화의 핵심이며, 행동의 가장 눈에 띄는 표현이기 때문입니다. 따라서 학교에서는 말하기와 행동에서 정직, 열정, 온화함, 공감, 겸손함을 지향하여 의사소통 기술을 지도하고 훈련하는 데 주의를 기울여야 하며, 다음 요소에 초점을 맞춰야 합니다. 표준적이고 듣기 쉬운 방식으로 말하기; (메시지, 문자, 소셜 네트워크)를 올바르고 잘 쓰세요...

하이 씨에 따르면, 학교에서는 학교 내 문화적 행동을 규제하는 구속력 있는 기반이 되는 행동 강령을 개발해야 합니다. 행동강령에는 학교 경영 직원의 행동과 관련된 내용이 구체적으로 명시되어야 합니다. 교사의 행동; 직원 행동 학생 행동; 학생 부모의 행동...

학교는 '문화 공간'으로서의 시설과 환경 경관을 조성해야 합니다. 학교에서 디자인하는 로고, 슬로건, 이미지 시스템은 교사와 학생이 학교에 가고 싶어 하고 학교에서 보내는 매일이 행복한 날이라는 것을 알 수 있도록 합리적이고, 미적이며, 교육적이어야 합니다.

“그때가 되면 행동 문화를 포함한 학교 문화의 창조가 긍정적으로 바뀌어 점차 행복한 학교를 만드는 방향으로 나아가고, 학생과 교사가 행복해지고, 학교가 모든 교직원, 교사, 학생의 두 번째 집이 될 것입니다.”라고 Pham Hong Hai 교사가 말했습니다.

대학들이 손을 잡고 아름다운 학교 문화를 만듭니다 . 학교에서 행동 문화를 만드는 것은 학교 구성원들이 올바른 의식을 갖고, 바른 행동을 하며, 건강한 행동 문화를 실천하고, 학교 교육의 질을 보장할 수 있는 토대를 마련하는 문화적 기준입니다.