대부분의 학교는 학생들이 잠재력을 발휘할 수 있도록 돕고 싶다고 주장하지만, 실제로 그렇게 하는 학교는 얼마나 될까요?
때로는 엉망이 되기도 한다
"어른들이 아이들에게 하는 말의 80%는 명령입니다." 토마스 홉슨(흔히 '선생님 톰'이라고 불림) 씨는 작년 말에 TH 그룹 교육 연구 및 인적자원 개발 연구소(EDI)가 주최한 "교육에서의 행복" 컨퍼런스에서 이렇게 말했습니다.
톰 씨는 미국 출신의 세계적으로 유명한 유아 교육 전문가이자 교육 블로거입니다. 위 내용에 이어 그는 몇 가지 심리학 실험을 소개하며, 아이들의 사고력을 자극하는 소통 방법을 제시합니다.
TH 학교 시스템 교사들이 전문 지식을 교환하고 있습니다.
"교육 속의 행복" 워크숍에 참석한 토마스 홉슨 씨
톰은 교육에 대한 흥미로운 통찰도 공유했습니다. 아이들에게는 장난감이 필요한 것이 아니라 현실 세계 와 소통할 기회가 필요하다는 것입니다. 또한, 아이들의 교육에서 논쟁은 타인과 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분이라는 것도 언급했습니다. 아이들의 건강한 지적 발달과 사회정서적 발달을 위해서는 위험을 감수하는 것이 필수적입니다. 교육자들은 아이들의 놀이와 학습 과정에서 "때로는 어지럽혀도 괜찮다"는 것을 받아들여야 한다는 것도 언급했습니다.
톰 씨에 따르면, 논쟁은 다른 사람과 협력하는 법을 배우는 데 중요한 부분입니다.
톰 선생님에 따르면, 아동 주도 학습(놀이 기반 교육 모델)은 아이들의 호기심, 자기 동기 부여, 공감, 그리고 목적 의식을 함양하는 데 도움이 됩니다. 교육은 호기심, 즐거움, 그리고 공동체 의식을 고취하는 데 초점을 맞춰야 합니다. 그에게는 교실을 "학습 공장"으로 만드는 것보다 공동체로서 교실을 만드는 것이 더 중요합니다.
이 컨퍼런스에 참석한 다른 국제 전문가들은 행복과 개인적 목표를 교육 환경에 통합하는 것에 대한 견해를 공유했습니다. TH School의 설립 고문이자 저명한 교육자이자 국제 초등 교육과정(IPC)의 공동 저자인 마틴 스켈튼은 학습 과정의 성공에 영향을 미치는 여러 요인이 있으며, 행복은 그 중 중요한 요인 중 하나라고 말했습니다.
TH School의 창립 고문인 Martin Skelton 씨
좋은 아이디어만으로는 충분하지 않습니다
미국 캔자스대학교 융 자오 교수는 "진정한 행복과 웰빙은 단순히 행복해지는 법을 배우는 것이 아니라 의미 있는 일을 하는 데서 온다"고 말합니다. 교육은 학생들이 의미 있고 중요한 일에 참여하도록 유도하고, 학생들이 자신만의 재능을 계발하고, 그 재능을 활용하여 타인을 위한 가치를 창출함으로써 행복하고 의미 있는 삶을 살 수 있도록 도와야 합니다.
하지만 자오 교수는 교육 분야에는 좋은 아이디어가 많지만, 결국 학습 환경은 크게 변하지 않는 현실에 대해 우려를 표합니다. "모두가 교육에 대해 훌륭한 말을 합니다. 톰 선생님 말씀처럼 모든 부모는 자녀가 행복하기를 바랍니다. 그렇다면 아이들은 정말 행복할까요? 만약 그 답이 '아니오'라면, 우리는 어떻게 해야 할까요?" 자오 교수는 질문을 던졌습니다.
용 자오 교수는 모든 아이가 다르고, 각 아이는 고유한 재능을 가지고 태어난다고 믿습니다.
용 자오 교수는 모든 아이가 다르고, 각 아이는 고유한 재능을 가지고 태어난다고 믿습니다.
교육의 문제는 좋은 아이디어를 내는 것이 아니라 약속을 실제로 이행하는 것이라고 그는 말한다. "학생들이 잠재력을 발휘하도록 돕고 싶다고 주장하는 학교는 얼마나 되지만, 실제로 그렇게 하는 학교는 얼마나 될까요?" 자오 교수는 묻는다.
이 전문가에 따르면, 모든 아이는 다르고 각자의 재능을 가지고 태어납니다. 따라서 학교는 아이들을 시기하고 이기적으로 만드는 경쟁적인 환경을 조성해서는 안 되며, 아이들이 사회에 기여할 수 있는 자신의 가치와 잠재력을 깨닫도록 도와야 합니다. 진정한 행복은 모든 사람이 의미 있는 일을 하고, 선택의 자유를 누리며, 서로를 지지하는 관계를 맺을 때 비로소 실현됩니다. 이것이 바로 교육이 지향해야 할 목표입니다.
EDI 소장 스티븐 웨스트 씨는 교육에서의 행복 철학은 정서적, 심리적 행복을 교육에 통합하는 것을 강조한다고 말했습니다. 베트남에서는 이러한 철학이 점점 더 주목받고 있습니다. 그러나 행복 학교 모델을 구현하는 데는 여전히 자원 부족과 일부 교사와 학부모의 인식 변화 어려움 등 몇 가지 어려움에 직면해 있습니다. 그러나 행복 학교 모델을 베트남 교육에 도입하는 추세는 점차 커지고 있으며, 학생들의 학업 성취뿐만 아니라 정서적, 정신적 발달에도 긍정적인 변화를 가져올 것으로 기대됩니다.
EDI의 스티븐 웨스트 이사는 교육 철학에서의 행복은 교육에 정서적, 심리적 웰빙을 통합하는 것을 강조한다고 말했습니다.
TH 학교에서는 학생들의 행복을 증진하기 위해 다양한 방법을 통합해 왔습니다. EDI는 교사들에게 긍정적인 학습 환경을 조성하는 데 필요한 도구와 전략을 제공합니다. 스티븐 웨스트 씨는 "행복 철학을 교육 활동에 접목하여 모든 교사가 학습의 즐거움을 통해 학생들의 학습 경험을 향상시킬 수 있게 되어 매우 기쁩니다."라고 말했습니다.
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출처: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm
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