학생들은 여전히 ​​과목 선택과 시험 과목 선정에 있어 명확한 방향을 잡지 못하고 있는 걸까요?

증거 부족은 감정에 기반한 선택으로 이어진다.

베트남 대학협회가 주최한 최근 세미나 "2018년 일반 교육 과정 시행 5년 회고"에서 전문가들이 제공한 자료에 따르면, 많은 지역에서 10학년 진학 시 물리, 화학, 생물 과목을 선택한 학생은 11~15%에 불과한 것으로 나타났습니다.

10학년 학생들이 선택 과목을 고르기 전에 진로 상담과 지도를 받는 것은 학생들이 정보에 입각한 진로 선택을 하는 데 매우 중요한 단계입니다.

협회에 따르면 원칙적으로 학생들은 자신의 능력, 강점, 진로 목표에 맞는 과목 조합을 대학의 예상 입학 조합(전통적인 조합인 A00, A01, B00, B03, C00, D01 등)에 맞춰 적극적으로 구성하기 위해 선택 과목을 자유롭게 수강할 수 있습니다. 그러나 실제로는 각 학교의 교수진과 시설에 따라 선택 과목 조합을 편성할 권한은 학교에 있습니다.

하띤성 응우옌 티 민 카이 고등학교에서는 2025년 고등학교 졸업시험에서 12학년 학생 410명 중 318명(77.5%)이 사회과학 과목을 선택했고, 자연과학 과목을 선택한 학생은 22.5%에 불과했습니다. 타이빈성 응우옌 후에 고등학교의 최근 졸업시험 과목 등록 조사에서도 학생의 80%가 사회 과학 과목을 선택했고, 자연과학 과목을 선택한 학생은 20%에 그쳤습니다.

박닌 에 위치한 투안탄 제1고등학교에서는 사회과학 계열 과목과 시험을 선택하는 학생 수가 압도적으로 많습니다. 이로 인해 학교는 물리, 화학, 생물, 컴퓨터 과학과 같은 자연과학 과목 교사의 과잉 공급 문제를 겪고 있습니다. 응우옌 쑤언 낭 부교장은 10학년 학생들이 과목을 선택할 때 겪는 어려움을 지적했습니다. 모든 학생들이 스스로 진로를 결정할 만큼 충분한 지식과 정보를 갖춘 것은 아니라는 것입니다. 특히 대학 입학 기준이 어떻게 바뀔지 불확실한 상황에서, 과목 조합을 선택하는 것은 많은 학생들과 학부모들에게 혼란과 불안감을 야기합니다.

단점과 결과

베트남 대학협회 상임 부회장인 쩐 쑤언 니 부교수는 현재 고등학교 선택 과목 제도에 여러 가지 문제점이 있다고 지적했습니다. 그중 하나는 학생들이 고등학교 입학 초기부터 선택 과목을 정해야 한다는 점으로, 이는 학생들이 입학하는 순간부터 전공 분야를 확정해야 한다는 것을 의미합니다. 고등학교 재학 중 선택 과목을 변경하려는 학생 수는 매우 적습니다.

니 부교수는 "중학교 초창기부터 학생들이 선택 과목을 고르도록 강요하는 것은, 대부분의 선택 과목이 학업 과정 중에 적응하기 어렵다는 점에서, 학생들이 전공을 너무 일찍 정하도록 강요하는 것과 마찬가지"라고 지적했습니다. 게다가 학생들은 중학교 과정에서 진로에 대한 적절한 지도를 받지 못한 채 고등학교에서 선택 과목을 선택해야 하는 상황에 놓이고, 대학들이 아직 입학 계획조차 발표하지 않은 시점에서 어느 대학에 진학할지를 이러한 선택 과목에 근거하여 결정해야 합니다. 이는 매우 무리한 요구입니다."

고등학교에서 정해놓은 선택 과목 조합이 학생들의 능력, 적성, 진로 목표와 부합하지 않는 경우가 많아 자연과학 분야의 인재 유입이 줄어들고, 결과적으로 기초 과학 및 STEM 분야 전공 학생 수가 감소하여 장기적으로 미래 교육 시스템의 질에 악영향을 미칠 수 있습니다.

니 부교수에 따르면, 당장 나타날 결과는 고등학교 자연과학 과목 교사들, 특히 생물과 화학 교사들이 수업 대신 다른 업무를 수행해야 한다는 점입니다.

우리는 학생들이 경험을 쌓고 기술을 개발할 수 있는 더 많은 기회를 만들어야 합니다.

끼엔장성 끼엔루옹 고등학교의 후인 티 홍 호아 선생님에 따르면, 10학년 초 진로 조사에서 대부분의 학생들이 이미 장래 희망 과목과 직업을 정해 놓았다고 합니다. 그러나 호아 선생님은 진로 지도에 있어 어려운 점은 학생들이 아직 교사와 진로 목표에 대해 솔직하게 이야기하지 않고, 가족과도 공유하지 않는다는 것이라고 생각합니다.

진로 지도에 있어 또 다른 어려움은 진로 상담 전문가와의 상담 필요성입니다. 끼엔루옹 고등학교의 레 티 투이 선생님에 따르면, 학생들은 보다 정확한 진로 지도를 받기 위해 진로 상담 전문가와 이야기를 나눠야 합니다. 그러나 학교에 전문가를 초빙하여 상담을 ​​제공할 수 있는 여건은 여전히 ​​열악합니다.

끼엔루옹 고등학교의 응우옌 티 투 하 교장은 “우리 학교는 주요 도시 중심부에서 멀리 떨어진 지역에 위치해 있어 학생들이 다양한 직업 활동을 직접 경험할 기회가 부족하거나 아예 없습니다.”라고 말했습니다. 하 교장은 이러한 상황을 고려하여 학교에서 대학 방문, 입학 상담, 졸업생 초청을 통한 경험 공유 등의 활동을 진행했다고 밝혔습니다.

끼엔장성 바혼 중고등학교의 후인 탄 호앙 교감은 진로 지도와 관련하여 불안정한 심리 상태와 쉽게 변하는 흥미와 관점이 학생들의 진로 선택에 영향을 미치는 요인이라고 지적했습니다. 그는 또한 학교가 학생들의 심리적 문제를 더욱 고려하여 학생들이 보다 수월하게 진로를 선택할 수 있도록 도와야 한다고 제안했습니다.

투안 호

대학들은 조만간 입학 계획을 발표해야 합니다.

이러한 상황을 고려하여 응우옌 쑤언 낭 씨는 대학들이 2025학년도 입학 계획을 조속히 발표하고, 2021-2022학년도부터 개발 및 시행해 온 전공 조합에 맞춰 계획을 조정해야 한다고 제안했습니다. 마찬가지로 하노이 응우옌 빈 키엠 고등학교의 담 티엔 남 교장도 대학들이 입학 계획을 조속히 발표해야 한다고 강조했습니다.

12학년 학생들이 새로운 종합교육과정 하에서 치르는 첫 고등학교 졸업시험을 준비하고 있다.

사진: 제이다이트

하노이 추반안 고등학교의 응우옌 티 니엡 교장은 자연과학과 사회과학 과목 선택의 불균형이 우려스러운 문제이며, 이로 인해 학교는 학생들이 과목을 선택하기 전에 더 나은 진로 지도 및 상담 계획을 세워야 한다고 밝혔습니다. 추반안 고등학교는 10학년 학생들을 위해 6개의 선택 과목 그룹을 운영하고 있으며, 모든 학생은 물리와 화학을 필수로 이수해야 합니다.

마찬가지로, 하노이에 있는 마리 퀴리 학교는 학생들이 선택할 수 있는 매우 다양한 과목 조합을 제공합니다. 하지만 어떤 조합을 선택하든 필수적으로 이수해야 하는 과목들도 있습니다. 구체적으로, 컴퓨터 과학은 모든 조합에 포함되어 있습니다. 예를 들어, 역사는 자연과학 계열을 포함한 6개 조합 중 4개 조합에 포함되어 있으며, 사회과학 계열의 많은 조합에도 물리학이 포함되어 있습니다.

학생들이 시험에서 추가적인 선택 과목을 수강할 수 있도록 허용하는 제안.

베트남 대학협회는 응우옌 킴 손 교육부 장관에게 2018년 일반 교육과정 시행, 고등학교 졸업시험 실시, 그리고 2025년부터 시작될 대학 입학 전형과 관련하여 청원서를 제출했습니다.

특히, 고등학교 졸업시험과 관련하여 협회는 선택 과목에 할당된 시간을 재검토하고, 참/거짓 문제(각 과목 총점의 최대 40%를 차지)에서 '찍기' 가능성을 줄이는 방안을 마련하여 학생들의 능력을 온전히 평가하고 시험의 타당성과 변별력을 확보함으로써 대학들이 입학 전형에 고등학교 졸업시험 결과를 쉽게 활용할 수 있도록 해야 한다고 권고합니다.

특히, 해당 협회는 교육훈련부가 학생들이 학교에서 정한 교육과정에 포함된 선택 과목을 이수하지 않더라도 추가적인 선택 과목을 선택할 수 있도록 허용해야 한다고 제안했습니다. 이는 학습자들이 자기 주도 학습 능력을 최대한 개발하고 대학 진학 기회를 확대하는 동시에 입학하는 학생들의 자질을 보장하기 위한 것입니다.

대학 입학 전형과 관련하여, 협회는 교육훈련부가 입학하는 학생들의 자질을 보장하지 못하는 입학 방식을 폐지할 것을 권고합니다. 동시에, 대학들은 입학 시험에서 과목 조합 및 적성 검사 선정 기준을 명확히 설명하여, 성공적인 대학 생활에 필요한 기본 역량 기준을 충족하는지 확인해야 합니다. 특히, 입학 심사를 위한 합리적인 과목 조합을 표준화하고, "특이한" 조합은 단호히 배제해야 합니다.

출처: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm