방과 후 활동은 자발적이어야 합니다.

최근 국회 질의응답 시간에 응우옌 킴 손 교육훈련부 장관은 과외 및 보충 수업을 포함한 교육 분야의 여러 시급한 문제에 대해 언급했습니다.

호치민시의 한 학원에서 나오는 학생들 - 사진: NHU HUNG

투오이 트레 신문 기자들은 장관의 답변 이후 학생, 학부모, 교사, 행정 담당자 및 교육 전문가들의 의견을 기록했습니다.

* Mr. Huynh Thanh Phu (호치민시 부이티쑤안 고등학교 교장):

장관은 통찰력 있고 다각적인 관점을 제시했습니다.

최근 응우옌 킴 손 장관이 국회 에서 과외 및 보충 수업 문제에 대해 언급한 내용은 매우 적절하고 다각적인 견해라고 생각합니다.

관리자 입장에서 볼 때, 과외나 추가 수업이 전적으로 부정적인 것만은 아니라고 생각합니다. 가장 큰 장점이자 부인할 수 없는 장점은 바로 지식을 얻을 수 있다는 점입니다.

추가 수업에 참여하는 고등학생들은 정도의 차이는 있지만, 추가 수업 없이 스스로 습득할 수 있는 능력보다 더 나은 수준의 지식을 얻게 될 것입니다. 그리고 저는 추가 수업을 가르치는 어떤 교사도 정규 수업 시간 외에 아무것도 가르치지 않거나 아무런 가치를 제공하지 못하는 경우는 없을 것이라고 믿습니다.

우리가 바로잡아야 할 것은 왜곡된 형태의 과외입니다. 즉, 교사가 학생들에게 추가 수업을 강요하는 상황을 근절해야 합니다. 제 생각에 이는 어려운 일이 아닙니다. 학생들의 의견에 귀 기울이고, 위반 행위가 적발될 경우 처벌 수위를 높이며, 나아가 규칙을 위반한 교사는 해고하는 방안까지 고려해야 합니다. 충분히 강력한 처벌이 있다면 교사들은 더 이상 부정적인 행동을 하거나 학생들에게 압력을 가하는 것을 감히 시도하지 못할 것입니다.

만약 우리가 그런 목표를 달성할 수 있다면, 교사가 자신의 학생을 가르치는 것을 금지하는 규정조차 필요 없을 거라고 생각합니다. 제 생각에 그런 규정은 학생들이 교사를 선택할 자유를 제한하는 것입니다. 많은 학생들이 훌륭한 선생님들을 깊이 존경하고 신뢰하며, 그중 상당수는 현재 수업 시간에 학생들을 가르치고 있습니다.

* 호앙 응옥 빈 박사 (전 교육훈련부 직업교육국장):

시험 스트레스 해소

학생들이 과외를 받으려는 압박감은 결국 시험에 대한 부담감에서 비롯된다는 점을 솔직하게 인정해야 한다고 생각합니다. 베트남 학생들은 중요한 시험에서 좋은 성적을 받기 위해 과외를 받는 것입니다.

중등 교육 단계에서 가장 스트레스가 많은 시험은 12학년 학생들의 졸업 시험과 9학년 학생들의 10학년 입학 시험입니다. 시험이 가까워질수록 과외를 받아야 한다는 압박감은 더욱 커집니다. 따라서 과도한 과외 문제를 해결하기 위해서는 시험 자체에 대한 접근 방식부터 개선해야 합니다.

고등학교 졸업시험에 관해서는, 최근 몇 년 동안 대학 입시 방식이 다양해지면서 예전보다 부담이 상당히 줄어든 것을 느꼈습니다.

하지만 제 생각에는 이 시험은 평가 방식에 있어 더 많은 혁신과 다양화가 필요합니다. 시험은 지나치게 이론적인 내용에 치우치지 않고 비판적 사고력과 응용 능력을 평가해야 합니다. 전국 대학 입학 시험처럼, 누가 더 많은 문제를 풀어봤는지보다는 진정한 실력을 가늠하는 데 초점을 맞춰야 합니다. 이렇게 된다면 과외 수업에 대한 부담이 크게 줄어들 것입니다.

* Do Thi Huong 선생님( 하노이 부모님):

문제의 근본 원인을 살펴보세요.

제 아이가 입학시험을 준비하느라 공부를 많이 해야 합니다. 지난 며칠 동안 장관의 질의응답 시간을 지켜봤는데, 장관의 설명이 문제의 근본 원인을 해결하지 못하는 것 같습니다.

가장 명백한 문제는 수업 시간에 비해 학급당 학생 수가 너무 많다는 것입니다. 제 아이 반에는 48명의 학생이 있는데, 수업은 한 번에 45분씩 진행됩니다.

간단한 평균 계산만으로도 이러한 분포가 야기하는 심각한 문제점을 알 수 있습니다. 교사들은 48명의 학생에게 필요한 모든 지식을 전달하고 모든 학생이 수업 내용을 이해하도록 하는 것이 불가능합니다. 결국, 교사들은 필수적인 내용만 가르치게 되어 편향된 교육으로 이어집니다.

게다가 제 아이는 반에서 최상위권 성적을 유지하고 있으며 자기주도 학습 능력도 뛰어나지만, 그래도 수업 내용을 이해하지 못하는 날이 있습니다. 아이는 스스로 이를 인지하고 저에게 추가 과외를 요청합니다. 이는 학생 본인의 필요에 따른 것입니다.

선생님은 할당된 모든 내용을 확실히 가르치고 있지만, 학생들이 이해하지 못하는 것 같습니다. 수업 내용을 적용하고 시험을 준비하려면 이해가 매우 중요합니다. 추가 수업을 하는 것도 좋겠지만, 어떤 내용을 가르쳐야 할지 걱정입니다.

제 아이가 10학년 입학시험을 준비하면서 세 가지 주요 과목에 집중해야 합니다. 학교에서 학생들이 필요로 하는 과목들을 가르치기 위해 추가 수업을 개설할까요, 아니면 학생과 학부모의 실제 필요를 반영하지 않는 방과 후 활동을 만들까요?

과외를 금지한다면, 10학년 입학시험을 폐지하고 모든 학생에게 충분한 학교를 확보하는 것이 최선이라고 생각합니다. 이렇게 하면 일반 교육 과정에서의 학년과 관계없이 모든 학생에게 동등한 교육 기회가 보장될 것입니다.

* Tran Thi Hoai Thu 씨(Ninh Thuan의 Nguyen Trai 고등학교 문학 교사):

두 번의 수업을 진행할 예정이니 철저히 준비하세요.

저는 2025년 9월부터 모든 교육 단계에서 하루 두 번 등교제를 시행하자는 장관의 의견에 전적으로 동의합니다.

이 두 번째 수업은 학생들에게 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 체력, 스포츠, 음악, 예술적 재능을 더욱 발전시키고, 외국어 능력, 자기 주도 학습 능력, 팀워크 능력, 그리고 생활 기술을 향상시키는 것을 목표로 합니다. 하지만 프로그램 시행까지 두 달밖에 남지 않았음에도 불구하고 여전히 해결되지 않은 문제들이 많다고 생각합니다.

첫째, 현재 많은 학교들이 수업 둘째 날에 진행되는 활동을 위한 적절한 시설을 갖추지 못하고 있습니다. 외딴 지역의 학교들은 물론이고, 도시의 많은 학교들조차 다목적 체육관이 없는 상황에서 어떻게 효과적인 특별활동 및 기술 훈련 활동을 진행할 수 있겠습니까?

둘째로, 인적 자원 문제가 있습니다. 특정한 기술과 재능을 요구하는 과목의 경우, 많은 수의 전문 교사가 필요합니다. 학교들이 이미 충분한 인력을 확보하고 있을까요? 게다가 많은 교사들이 종일 수업을 진행할 수 있도록 시간표를 조정하기 어렵습니다. 두 번째 수업에 대한 수업료를 받지 않는 방식을 채택한다면, 인력을 동원하고 교사들이 가장 편리하게 수업을 진행할 수 있도록 시간표를 조정하는 것은 여전히 ​​어려운 과제입니다.

그러므로 교육기관과 지방 당국의 상당한 지원이 필요합니다. 더 나아가, 지속 가능하고 선진적이며 오래가는 교육 시스템을 위한 시너지 효과를 창출하기 위해 모든 부처와 기관의 협조를 간절히 바랍니다.

AI 일러스트레이션

* NTN (호치민시 12학년 학생):

우리는 보충 교육이 더욱 공평해지기를 바랍니다.

저는 과외가 꼭 나쁜 거라고 생각하지 않아요. 제 반 친구들 중 많은 수가 수업 시간에 선생님이 모든 걸 다 설명해 주지 못해서 내용을 더 잘 이해하고 싶어서 과외를 듣는 거예요. 어려운 주제나 까다로운 문제들이 있는데, 과외를 안 들으면 누구에게 물어봐야 할지 모를 테니까요.

저도 수학과 문학 보충 수업을 들어봤는데, 효과적이라고 생각했습니다. 하지만 많은 학생들이 보충 수업을 듣지 않으면 뒤처질까 봐 부담감과 두려움을 느낀다는 것도 알고 있습니다. 제 생각에는 보충 수업은 자발적인 선택이어야 합니다. 중요한 것은 학습 방법과 선생님입니다. 훌륭하고 열정적인 선생님이 있다면, 보충 수업은 부담이 아니라 실력 향상의 기회가 될 것입니다.

학교와 사회가 과외를 더욱 공정하고 긍정적인 방향으로 이끌어갈 방법을 찾기를 바랍니다. 누구도 과외를 강요받지 않도록 하되, 모든 것에는 양면이 있으므로 완전히 금지하지도 않아야 합니다.

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트롱 난 - 키 퐁

출처: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm