추가 수업은 자발적으로 참여해야 합니다.

Học thêm - Ảnh 1. — 호치민시의 튜터링 센터에서 수업을 마치고 나오는 학생들 - 사진: NHU HUNG

투오이트레 기자는 장관의 답변 이후 학생, 학부모, 교사, 행정가, 교육 전문가들의 의견을 기록했습니다.

* Mr. Huynh Thanh Phu(호치민시 부이티쑤안 고등학교 교장):

장관님께서 정확하고 다차원적으로 공유해 주셨어요

저는 최근 국회 에서 응우옌 킴 선 장관이 추가 교육 및 학습 문제에 관해 공유한 내용이 매우 정확하고 다차원적이라고 생각합니다.

관리자의 관점에서 볼 때, 과외와 과외가 전적으로 부정적인 것은 아니라고 생각합니다. 가장 좋고 부인할 수 없는 측면은 바로 지식입니다.

고등학생들이 추가 수업을 듣는다면, 추가 수업을 듣지 않았을 때보다 더 많은 지식을 얻게 될 수도 있고, 더 적은 지식을 얻게 될 수도 있습니다. 그리고 추가 수업을 가르치면서도 아무것도 가르치지 않거나, 정규 수업 시간 외에 아무런 가치도 제공하지 않는 교사는 없다고 생각합니다.

단속이 필요한 것은 위장된 추가 수업 사례입니다. 즉, 교사가 학생들에게 추가 수업을 강요하는 상황을 막을 방법을 찾아야 합니다. 제 생각에는 어려운 일이 아닙니다. 학생들의 의견을 수렴하고, 위반 사항이 발견될 경우 최대 제재 수위를 높이고, 심지어 법을 위반한 교사를 퇴학시키는 조치까지 취하면 됩니다. 제재 수준이 충분히 강화되면 교사들이 더 이상 학생들에게 부정적인 태도를 취하거나 압력을 가할 수 없게 될 것입니다.

만약 그렇게 할 수 있다면, 교사가 자신의 학생을 가르치는 것을 금지하는 규정은 필요 없다고 생각합니다. 제 생각에는 그것이 학생들의 교사 선택의 자유를 제한하는 것이기 때문입니다. 많은 학생들이 좋은 교사를 좋아하고 신뢰하며, 그중 상당수는 수업에서 직접 가르치는 교사들입니다.

* 황 응옥 빈 박사(교육훈련부 직업교육국 전 국장):

시험 압박감 해소

학생들의 추가 수업에 대한 압박은 시험 압박에서 비롯된다는 것을 솔직하게 인정해야 한다고 생각합니다. 결국 베트남 학생들은 시험에서 좋은 성적을 받고, 중요한 시험에서 좋은 점수를 받기 위해 추가 수업을 듣고 싶어 합니다.

고등학교에서 가장 큰 부담을 주는 두 가지 시험은 12학년을 위한 고등학교 졸업 시험과 9학년을 위한 10학년 입학 시험입니다. 시험이 가까워질수록 추가 학습에 대한 부담이 커집니다. 따라서 추가 학습의 매듭을 풀고 싶다면 시험 자체부터 시작해야 합니다.

고등학교 졸업시험은 최근 몇 년 동안 대학 입시 방법이 다양해지면서 예전에 비해 압박감이 상당히 줄어든 것을 볼 수 있습니다.

하지만 제 생각에는 이 시험은 여전히 학생들을 평가하는 방식을 혁신하고 다양화해야 합니다. 시험은 지나치게 이론적인 것이 아니라 사고력과 응용력을 평가해야 합니다. 전국 대학 역량 평가 시험처럼, 누가 더 많은 문제를 풀었는지가 아니라 실제적인 능력에 초점을 맞춥니다. 이렇게 된다면 추가 학습에 대한 부담이 크게 줄어들 것입니다.

* Do Thi Huong 선생님( 하노이 부모님):

문제의 근원을 살펴보세요

입시를 준비하는 아이가 있어서 공부를 많이 해야 합니다. 지난 며칠 동안 장관님의 질의응답 시간을 지켜봐 왔지만, 장관님의 설명이 문제의 근본 원인을 해결하지 못했다고 생각합니다.

가장 눈에 띄는 점은 각 학급의 학생 수가 상당히 많아서 수업 시간/수업에 비해 턱없이 부족하다는 것입니다. 제 아이가 다니는 학급은 학생 수가 48명이고, 각 수업은 45분 동안 진행됩니다.

평균을 나누는 것만으로도 이러한 분포가 매우 어렵다는 것을 알 수 있습니다. 교사는 48명의 학생들에게 모든 지식을 전달하여 수업을 이해할 수 있도록 할 수 없습니다. 대신, 규정에 따라 필요한 내용만 가르치는데, 이는 일방적입니다.

게다가 제 아이는 반에서 1등을 하고 있고, 자기주도 학습 능력도 좋은데, 수업 내용을 이해하지 못하는 날도 있습니다. 아이는 이 사실을 알고 추가 수업을 받아달라고 요청합니다. 이는 학생 본인의 필요에 따른 것입니다.

선생님은 여전히 지정된 내용을 가르치고 있지만 학생들은 이해하지 못하는 것이 분명합니다. 학생들은 수업을 적용하고 시험에 대비하기 위해 배우고 이해하도록 강요받고 있습니다. 수업을 두 번째로 추가하는 것은 좋지만 무엇을 가르쳐야 할지 고민입니다.

예를 들어, 제 아이는 10학년 입학 시험을 볼 때 세 가지 주요 과목에 집중해야 합니다. 학교에서 학생들에게 필요한 과목을 가르치기 위해 추가 수업을 개설할까요, 아니면 학생과 학부모의 실제 요구에 맞지 않는 과외 과목을 만들까요?

과외 수업을 금지한다면, 10학년 입학 시험을 폐지하고 모든 학생을 위한 충분한 학교를 제공하는 것이 최선이라고 생각합니다. 이를 통해 일반 교육의 학년 수준에 관계없이 모든 학생이 동등한 교육 기회를 얻을 수 있을 것입니다.

* Tran Thi Hoai Thu 씨(Ninh Thuan의 Nguyen Trai 고등학교 문학 교사):

2회 수업을 잘 준비하세요

저는 2025년 9월부터 모든 수준에서 두 번의 수업을 진행한다는 장관의 의견에 전적으로 동의합니다.

이 2차 교육은 학생들에게 지식을 가르치는 것뿐만 아니라, 체육, 스포츠, 음악, 미술, 외국어 능력, 자기 학습, 팀워크, 생활 기술, 지원 등의 분야에서 학생들을 훈련시키는 것을 목표로 합니다. 그러나 이 교육이 시행되기까지 두 달밖에 남지 않았지만, 여전히 해결되지 않은 문제가 많이 있다고 생각합니다.

첫째, 현재 많은 학교들이 2학년 등교일에 열리는 활동을 위한 충분한 시설을 갖추고 있지 않습니다. 외딴 지역의 학교는 말할 것도 없고, 심지어 도심의 많은 학교들조차도 다목적 스포츠 홀을 갖추고 있지 않습니다. 그렇다면 어떻게 방과 후 활동과 기술 훈련 활동의 효율성을 높일 수 있을까요?

둘째, 인적 자원 문제입니다. 영재 및 기능 교과목에는 많은 전문 교사가 필요합니다. 학교는 이를 충분히 확보할 수 있을까요? 더욱이 많은 교사들이 하루 종일 수업을 할 시간을 확보하기 어렵습니다. 2차 수업에 대한 비용을 부과하지 않는다는 관점에서 볼 때, 인적 자원을 동원하고 교직원에게 가장 편리한 방식으로 배치하는 문제 또한 어려운 문제입니다.

따라서 교육기관과 지방자치단체의 적극적인 지원이 절실히 필요합니다. 더 나아가, 지속가능하고 발전적이며 장기적인 교육을 위한 힘을 합치기 위해 모든 부처와 분야의 협조를 기대합니다.

* NTN (호치민시 12학년 학생):

튜터링이 더 공평해지기를 바랍니다

추가 수업을 듣는 게 꼭 나쁜 건 아니라고 생각해요. 제 반 친구들 중 상당수는 수업을 더 잘 이해하고 싶어서 추가 수업을 듣는데, 수업 시간이 부족해서 선생님이 모든 걸 다 설명해 주지 못할 때도 있거든요. 고급반이나 어려운 연습 문제도 있는데, 추가 수업을 듣지 않으면 누구에게 물어봐야 할지 모르겠어요.

저도 수학과 문학 추가 수업을 들어봤는데, 효과가 있었습니다. 하지만 많은 학생들이 공부를 안 하면 따라잡을 수 없을 거라는 두려움에 짓눌린다는 것도 알고 있습니다. 제 생각에는 추가 수업은 자발적인 선택이어야 합니다. 중요한 것은 공부 방식과 선생님입니다. 선생님이 훌륭하고 영감을 주는 분이라면, 추가 수업은 부담이 아니라 실력 향상의 기회가 될 것입니다.

저는 학교와 사회가 누구에게도 강요하거나, 완전히 금지하지 않고도, 추가 수업을 더 공정하고 긍정적으로 만들 수 있는 방법을 찾기를 바랍니다. 모든 것에는 양면이 있기 때문입니다.

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트롱 난 - 키퐁

출처: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm