모두 혁신적인 사고와 창의적인 스타트업이 더 이상 선택 사항이 아니라 시급한 필수 조건이라고 믿습니다.
4월 19일, 교육훈련부(MOET), 호치민 공산주의 청년 연합 중앙위원회, 호치민시 인민위원회가 과학기술부, 재무부 , 베트남 상공산업연합회와 협력하여 주관하는 제7회 "전국 학생 창업 축제"가 호치민시 기술교육대학교에서 공식적으로 개최되었습니다. 이 행사에서는 많은 학생, 기업, 대학, 단과대학, 고등학교가 참여하여 다양한 포럼, 세미나, 강연이 진행되었습니다.
스타트업 지원 및 홍보
7년 전, 총리는 "2025년까지 학생들의 창업 지원"(프로젝트 1665) 프로젝트를 승인했습니다. 수년간의 시행을 통해 다양하고 실용적이며 효과적인 해결책을 제시한 프로젝트 1665는 교육계 전체의 인식과 행동에 큰 변화를 가져왔습니다.
교육훈련부는 2020년부터 2024년까지 학생 창업 프로젝트가 33,808건으로 연평균 5,635건에 달할 것이라고 밝혔습니다. 중고등학생 창업 프로젝트는 8,700건으로 연평균 1,465건에 달합니다. 2020년부터 현재까지 대학 교육기관에서 창업한 스타트업 기업은 약 300개입니다. 투자자로부터 자금을 조달한 스타트업 기업은 12개이며, 최대 투자금은 프로젝트당 10억 동입니다.
호치민시 기술교육대학교에서 열린 스타트업 포럼에 참석한 응우옌 티 킴 치 교육훈련부 차관과 대표단. 사진: 후에 쑤언
"디지털 경제 시대의 직업교육기관 혁신 스타트업 지원" 워크숍에서 교육훈련부 직업교육평생교육국 부국장인 레티항 박사는 직업교육이 학습자의 혁신 정신과 기업가적 사고를 함양하는 데 중요한 역할을 한다고 강조했습니다.
레티항 박사는 "직업교육기관의 스타트업 지원 활동은 여전히 많은 어려움과 난관에 직면해 있다는 점을 솔직히 인정해야 합니다. 교수진의 역량, 시설, 재정 자원, 그리고 외부 생태계와의 연계가 여전히 제한적이며, 기대했던 성과를 거두지 못하고 있습니다."라고 말했습니다.
효과적인 스타트업 모델을 공유하는 것 외에도, 항 여사는 직업 교육 전문가들이 시설에서 스타트업을 지원하는 데 따르는 과제에 대해 더 많이 논의하고, 동시에 획기적인 해결책을 제안해야 한다고 제안했습니다.
끼엔장 직업전문대학 호 투 항 부교장은 학생들과 스타트업이 직면한 어려움과 과제가 많다고 말했습니다. 창업에 필요한 지식과 기술 부족, 트렌드를 따라가지 못하는 교육 프로그램(이론적이고 실용성이 부족), 스타트업을 위한 자본 및 지원 메커니즘 부족, 효과적인 스타트업 생태계 구축 부족, 기술의 부정적인 측면으로 인한 어려움, 언어 장벽 및 국제적 통합 등입니다.
호치민시 4차 산업혁명센터 수석 고문인 응우옌 안 티(Nguyen Anh Thi) 씨는 일련의 세미나와 포럼에서 대학이 스타트업 생태계에 인재를 제공하고, 기술을 제공하는 곳이며, 스타트업을 위한 시설과 실험실을 제공한다고 말했습니다. 대학의 목표는 인재를 발굴하고 양성하는 것입니다. 스타트업은 모든 학생을 위한 것이 아니며, 통계에 따르면 약 2~3%의 학생만이 스타트업에 관심을 가지고 있습니다. 티 고문은 현재 대학 내 스타트업의 한계는 대학이 아직 스타트업 생태계를 형성하지 못했다는 점이라고 지적했습니다. 해외 연구를 통해 효과를 거두려면 학생과 학교가 주도하는 포괄적인 스타트업 시스템이 필요하다고 강조했습니다.
획기적인 솔루션이 필요합니다
티 씨는 획기적인 메커니즘과 정책을 제안하면서 대학의 창업 활동을 평가하기 위한 기준을 규정하고, 창업 활동을 위한 최소 구조를 규정하고, 창업 지원 활동을 위한 사회적 자원을 촉진하기 위한 유연하고 실용적이며 효과적인 공공-민간 파트너십 메커니즘을 규정하고, 학생 창업을 지원하기 위한 국가 기금을 조성하는 것이 필요하다고 제안했습니다.
외국무역대학교 혁신·인큐베이션 센터 소장인 레 티 투 하(Le Thi Thu Ha) 씨는 졸업생들이 창업 전 6~7년간 근무하는 경우가 많기 때문에, 학교의 역할은 정신과 인재를 육성하고, 생태계를 구축하며, 기업과 연결하는 것이라고 말했습니다. "대학 환경은 지식과 경험을 공유하고, 협력하고, 스타트업을 육성하는 공간입니다. 외국무역대학교 대표는 학습자를 위한 혁신 역량 프레임워크를 제안하고, 학교와 기업 간의 공유 메커니즘을 구축했습니다."라고 하 씨는 덧붙였습니다.
호치민시 기술교육대학교 학생들이 창업 아이디어를 시연하는 제품을 선보이고 있다. 사진: HUE XUAN
FPT 폴리테크닉 대학 부교장인 응우옌 티 킴 푸옹(Nguyen Thi Kim Phuong) 씨는 비전을 실현하고 학교 스타트업 생태계, 특히 직업 교육 분야를 발전시키기 위해 국가, 학교, 기업, 학생 등 네 당사자 간의 긴밀한 연계 모델을 구축할 것을 제안했습니다. 이 모델에서 국가의 역할은 정책, 재정 지원, 그리고 유리한 법적 환경 조성을 통해 스타트업의 방향을 제시하는 것입니다.
일반 교육 수준에서 교육훈련부 일반 교육국 부국장인 Do Duc Que 씨는 일반 학교에서 기업가 정신 교육의 효과를 개선하고 기본적이고 포괄적인 교육 혁신의 요구를 충족시키기 위해 2025-2030년 기간에 여러 가지 핵심 솔루션을 구현해야 한다고 말했습니다. 여기에는 일반 학교에서 공식적인 기업가 정신 교육 프로그램을 구축하는 것(기술, 정보 기술, 체험 활동 - 진로 지도와 같은 적절한 과목에 기업가 정신 내용을 통합하는 지침 문서 개발), 여러 일반 학교에서 기업가 정신 교육 프로그램 시행 시범 실시, 일반 학교와 함께할 준비가 된 젊은 스타트업 네트워크 구축, 학생들의 아이디어 실현 과정 지원 등이 포함됩니다. 동시에 학생들이 사회의 실질적인 문제에 접근하고 해결할 수 있도록 인턴십 프로그램과 기업에서의 실무 경험을 개발합니다.
야망을 실현하기 위한 단계
포럼에서 응우옌 티 킴 치 차관은 학생들이 젊음, 지성, 건강, 그리고 시간이라는 귀중한 이점을 가지고 있다고 강조했습니다. 치 차관은 학생들에게 작지만 실질적인 행동으로 시작하여 점진적으로 포부를 실현해 나가며 지적 아름다움을 보존할 것을 독려했습니다. 차관은 또한 과학기술 발전, 혁신, 그리고 국가 디지털 변혁의 획기적 진전에 관한 결의안 57-NQ/TW가 젊은 세대에게 큰 기회를 열어줄 것이라고 강조했습니다. 동시에 대학 환경을 학문, 연구, 그리고 창의성을 중시하는 환경으로 조성해야 합니다. 치 차관은 학생들이 탄탄한 기업가적 가치 체계를 구축하고 위험에 대처할 준비를 갖춰야 한다고 강조했습니다.
욕망은 충분히 커야 합니다
"기업가에게서 얻는 창업 영감" 포럼에서 학생들과 손님들은 기업의 여정, 목표에 대한 끈기, 그리고 창업에 이르는 길에서의 흥망성쇠에 대해 들었습니다.
데오 카 그룹(Deo Ca Group)의 호 민 호앙 회장은 학생들에게 창업에 대한 영감을 불어넣으며, 자신의 실제 경험에서 얻은 이야기들을 들려주었습니다. 그는 창업의 각 단계를 더욱 탄탄하게 만들기 위해 배우는 것이 가장 중요하다고 강조했습니다. 그는 달리기 전에 걷는 법을 배워야 한다고, 멀리 가고 싶다면 함께 가라, 자질보다 태도가 성공을 좌우한다고 믿습니다. 목표를 설정하고, 계획을 세우고, 비용을 예측하고, 위험을 관리하는 방법을 아는 것, 그리고 설득력 있는 기술을 배우라고 말했습니다. 또한 젊은이들에게 열정을 추구하기 위해 학업을 중단하지 말고, 비현실적으로 생각하지 말라고 조언했습니다.
Trung Nguyen Legend Fund의 교육 책임자인 Tran Huu Duc 씨는 사업을 시작하려면 큰 포부와 핵심 역량을 갖추고, 자원 활용에 대한 한계를 인지하며, 실행 계획을 세우고, 실패를 감수해야 한다고 강조했습니다. 그는 사업을 시작하기 위한 자본도 중요하지만, 더 중요한 것은 포부가 충분히 큰지라고 말했습니다. 실패를 감수하고, 무모하더라도 절대 해서는 안 될 세 가지가 있습니다. 건강을 해치지 않는 것, 법을 무시하지 않는 것, 그리고 자신의 존엄과 명예를 지키는 것입니다. 이것들이 바로 장기적인 자산입니다.
BusMap 애플리케이션의 창립자인 사업가 레옌탄은 젊은이들이 전문적인 지식만 가지고 있을 뿐 기술이나 경험은 가지고 있지 않기 때문에, 사업을 시작하고 싶어하기 전에 지식, 기술, 재정을 축적해야 한다고 생각합니다.
출처: https://nld.com.vn/khoi-day-tinh-than-khoi-nghiep-trong-hoc-sinh-sinh-vien-19625041920112322.htm
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