본 논문에서는 선택 과목의 교육 및 시험 방법에 대한 검토를 제안합니다.

전국대학협회는 최근 응우옌 킴 손 교육훈련부 장관에게 2018년 교양 교육 과정 시행, 고등학교 졸업시험 구성, 2025년부터 적용될 대학 입학 전형을 포함한 선택과목의 교육 및 시험 방식 개편을 제안하는 문서를 제출했습니다.

고등학교 수준에서는 부적합한 과목 조합이 많습니다.

해당 문서에는 원칙적으로 학생들이 자신의 능력, 적성 및 진로 목표에 따라 선택 과목을 수강할 수 있다고 명시되어 있지만, 실제로는 교사 수와 시설 상황에 따라 각 학교가 이러한 과목 조합을 구성할 권한을 갖는다고 되어 있습니다.

전국대학협회는 교육훈련부에 선택과목의 교육 및 시험 방식에 대한 재검토를 요청했다.

고등학교 입학 초기부터 선택 과목을 의무적으로 선택하게 하고, 나중에 진로를 바꾸기 어렵게 만드는 것은 학생들이 일찍부터 자신의 전문 분야를 정하도록 강요하는 것과 마찬가지입니다.

반면, 학생들은 중학교 과정에서 진로에 대한 적절한 지도를 받지 못해 고등학교 과정에서 어떤 과목을 선택해야 할지, 그리고 (대학들이 아직 입학 계획을 발표하지 않은 상황에서) 어느 대학에 진학해야 할지 결정하지 못하고 있는데, 이는 매우 무리한 요구입니다.

고등학교에서 정해지는 선택 과목 조합은 학생들의 능력, 적성, 그리고 진로 목표에 부합하지 않는 경우가 많습니다. 이는 자연 과학 분야 의 인재 유입 감소로 이어지고, 결과적으로 기초 과학 및 STEM 분야의 양적, 질적 저하를 초래하여 장기적으로 미래 교육 시스템의 질에 악영향을 미칩니다.

협회에 따르면, 당장 나타날 결과는 고등학교 과학 교사, 특히 생물 및 화학 교사들이 수업 시간을 확보하지 못하고 다른 업무를 수행해야 한다는 것입니다.

또한 일부 과목 조합(예: 물리-화학-생물)은 학습량이 과중하여 수강 신청 학생 수가 매우 적을 수 있습니다. 이는 국가의 미래 인력 개발 수요(예: STEM 분야 인력 수요는 35%)를 충족시키지 못하게 할 것입니다.

따라서 본 협회는 교육훈련부가 3단계 교육과정 전체를 시급히 평가하고, 심각한 문제점을 파악하여 즉시 시정할 것을 권고합니다. 또한, 각 성(省) 교육훈련부는 고등학교에 선택과목 조합 목록을 재검토하여 학생들이 대학 진학을 위해 다양한 조합을 선택할 수 있도록 지도할 것을 요청합니다.

학생들은 대학 입학에 필요한 능력과 적성에 맞춰 고등학교 재학 중 개발한 과목을 자유롭게 선택할 수 있어야 합니다. 동시에, 고등학교는 교육부의 규정에 반하여 임의로 선택과목 조합을 편성해서는 안 되며, 고등학교 입학 초기에 실시한 설문조사를 바탕으로 학생들의 필요에 따라 선택과목을 배치해야 합니다.

선택 과목에 할당된 시간을 늘려야 합니다.

협회는 2025년 고등학교 졸업시험과 관련하여, 과목 수와 학생들이 과목을 미리 알고 있다는 점은 40여 년 전 고등학교 졸업시험과 완전히 동일할 것으로 예상합니다. 다만, 2025년 4과목 시험에는 기존의 4가지 조합이 아닌 36가지 조합으로 과목을 선택할 수 있다는 새로운 특징이 추가될 것입니다.

협회에 따르면, 모든 선택 과목을 50분 안에 평가하는 시험 형식은 학생들의 능력을 정확하게 평가하기 어렵게 만든다. 또한, 40%에 달하는 참/거짓 문제는 응시자들이 답을 찍을 가능성을 높여 시험 문제의 타당성과 변별력을 저하시킨다.

본 협회는 교육훈련부가 2018년 교양교육과정, 고등학교 재교육과정, 그리고 선택과목 수강 학생과 비수강 학생 등 다양한 학생 집단을 고려하여 시험에 응시하는 학생들의 수준에 맞는 다양한 유형의 시험 문제를 출제할 것을 권고합니다.

선택 과목에 할당된 시간을 늘리고, 참/거짓 문제(각 과목 총점의 최대 40%를 차지)에서 '찍기' 가능성을 제한하는 방안을 마련하여 학생들의 능력을 온전히 평가하고 시험의 타당성과 변별력을 확보하며, 고등학교 졸업 시험 결과를 기반으로 한 대학 입학 전형을 용이하게 해야 합니다.

"학생들이 학교에서 정한 교육과정에 선택 과목이 없더라도 추가적인 선택 과목을 선택할 수 있도록 허용하여, 학습자들이 자기 주도 학습 능력을 최대한 개발하고 입학하는 학생들의 질이 보장될 때 대학 진학 기회를 더 많이 가질 수 있도록 해야 한다"고 제안서에 명시되어 있다.

컴퓨터 기반 시험은 연중 여러 차례 실시됩니다.

제안서에 따르면, 향후 시험은 역량 평가 시험으로 전환될 예정이며, 주로 지방 컴퓨터를 이용하여 실시되고, 시험 문제는 교육훈련부가 지정한 독립 시험기관에서 제공하는 문제은행에서 출제될 것입니다. 지방 당국은 교육훈련부가 정한 일정에 따라 연중 여러 차례 시험을 적극적으로 조직하고 실시할 것입니다.

교육훈련부는 여전히 지필 시험 형식을 유지하면서도, 고등학교 졸업 시험은 이전과 마찬가지로 A, B, C, D의 네 가지 전통적인 과목 조합으로만 실시합니다.

출처: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm