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학생들의 포괄적인 발달 보장

4월 25일자 177-TB/VPTW 공지에서 정부당위원회와 중앙부처, 부처, 지부 대표들과의 교육 및 훈련에 관한 중앙 결의안 이행에 관한 실무 회의를 마무리하며, 교육 및 훈련 혁신과 교수 학습을 지원하기 위한 몇 가지 정책에 대한 정치국 결의안을 준비하면서, 람 사무총장은 각 지역의 시설, 재정, 교사 등의 상황에 따라 초등학교와 중등학교가 하루에 2회의 수업을 진행하는 정책에 동의했습니다. 이 정책을 단계적으로 구현하기 위한 로드맵이 있습니다. 하루 2회 수업을 진행하므로 수업료가 없고 학생들의 압박감도 줄어듭니다. 문화와 예술에 대한 교육을 강화하면 학생들의 포괄적인 발달이 보장됩니다.

서기장은 정부당위원회에 교육훈련부, 각 부처, 지부, 지방자치단체에 시설, 교사, 교육과정, 교육활동 등의 조건을 충분히 마련하여 초등학교와 중등학교가 하루에 두 과목씩 수업을 할 수 있도록 하여 교육의 질을 향상시키도록 지시했다. 2025~2026학년도부터 시행됩니다.

램 사무총장의 희망에 따라 하루 2회 수업을 진행하려면 시설, 교직원, 커리큘럼, 재정 등 4가지 조건이 충족되어야 합니다. 학생들이 하루에 2개 세션을 공부할 수 있도록 보장하는 첫 번째 최소 조건은 시설입니다. 기계적으로 보면, 학생이 학교에 있는 1일 동안 교육 활동을 수행할 수 있는 충분한 교실/방이 1개 있어야 합니다. 더 높은 요건을 충족하기 위해 학교에는 다목적 교실, 연습실, 운동장, 훈련장이 갖춰져야 합니다. 이러한 기준은 교육훈련부가 2018년 교육 프로그램을 시행할 때 명시한 것입니다.

기자의 관찰에 따르면 하노이 도심 지역에서는 초등학교와 중학교에서 하루에 2개 수업을 가르치는 것만으로는 기본적으로 최소 요구 사항을 충족할 수 없습니다. 호안끼엠(하노이)에 있는 쭈엉즈엉 중학교의 응우옌 티 반 홍 교장은 학교 면적이 9,000m2이고 학생 수가 1,000명이 넘는다고 말했습니다. 학교에서는 1개의 학급/교실만 보장하고, 기능적인 방이나 체육관, 연습실은 없습니다. 해당 지역에서는 연습이 허용되지 않기 때문입니다. 하지만 그렇다고 해서 학생들을 위한 포괄적인 교육 활동을 할 수 없다는 것은 아닙니다. 학교에서는 체육 동아리를 운영하고 있습니다. 교실에서는 학생들이 정규 교과과정 외의 음악, 미술 과목에 참여하여 자신을 개발할 수 있습니다.

추옹즈엉 중학교에서는 교사와 학생회가 해당 구역의 청년회와 대중 단체와 협력하여 매주 구역 내에서 푸르고 깨끗하고 아름다운 토요일을 조직하여 학교 밖 체험 활동을 정기적으로 실시합니다. 특히, 학교 학생들은 학교 근처 보보 지역의 나무를 청소하고 관리하는 일을 맡고 있습니다. 학생들은 여기로 와서 청소를 합니다. 학교는 이러한 활동을 통해 환경 보호에 대한 인식을 높이고, 문명화된 생활 방식을 구축하며, 지역 사회와 지역사회에 대한 책임을 다하고자 합니다.

응우옌 티 반 홍 씨는 학교 사무총장의 지시에 따라 하노이 교육훈련부로부터 수업량 감소, 학생의 포괄적 발달, 문화 예술 교육 증대라는 취지로 하루 2회 수업을 시행하라는 지시를 기다리고 있다고 말했습니다.

하노이 교육훈련부 보고서에 따르면, 2024-2025학년에는 시내 초등학교의 100%가 하루 2개 수업을 진행할 수 있는 충분한 시설을 갖추게 될 것입니다. 하지만 중등학교 수준에서 기자의 관찰에 따르면 하노이는 도심에서 교외 지역까지 다음 학년도부터 모든 중등학교에서 하루 2시간 수업을 시행하려면 더 많은 학교와 교실을 추가해야 합니다.

하동군(하노이) 교육부장인 Pham Thi Le Hang 여사는 해당 군에서 16/22개 중등학교가 하루 2개 수업을 수강할 자격이 있다고 밝혔습니다. 꺼우자이 지구에는 하루 2회 수업을 시행하는 중등학교 22/25개가 있습니다. 다른 도심 지역 중 일부도 중등학교에서 하루 2개 수업을 시행할 만큼 학교/학급이 충분하지 않습니다. 하노이 호아이득구의 한 중학교 교장은 학생 수가 1,000명이 넘기 때문에 하루에 한 과목씩 수업을 진행하고 있다고 말했습니다.

최근 몇 년 동안 언론에서는 새 학년이 시작되기 전에 학교가 부족하다는 우려를 늘 제기해 왔습니다. 하노이의 꺼우저이, 타인쑤언, 남뚜리엠, 하동, 황마이 등 일부 지역의 인구가 급속히 증가하면서 중등학교와 고등학교가 심각하게 부족해졌습니다.

문화를 공부하고 기술을 개발하세요

추옹즈엉 중학교 학생들은 매주 토요일 아침 학교 근처 보보 지역을 청소하는 데 참여합니다. 사진: 학교 제공

현재 전국의 초등학교에서는 100%의 학생이 하루 2교시 수업을 실시하고 있습니다. 중학교와 고등학교 수준에서의 구현은 지역 상황에 따라 달라집니다. 남딘성 교육훈련부장인 응우옌 쑤언 홍 씨는 3월부터 이 지방 전역의 중등학교에서 하루에 두 번의 수업을 진행하고 있다고 말했습니다.

기자의 조사에 따르면, 지방에서는 하루 2회 수업을 진행하며 주로 문화교육에 중점을 두고 있는 반면, 대도시에서는 정규 수업시간에 외국어 교육을 연계한 추가 활동이 이루어지고 있습니다. 1차 교육과정은 교육훈련부가 정한 커리큘럼에 따라 수업을 진행하고, 2차 교육과정은 문학, 수학, 외국어 등 일부 과목의 추가 학습과 연계하여 외국어를 가르치며, 수업료는 유료입니다(학교에서 이루어지는 추가 학습의 한 형태). 그래서 이번 학년도 2학기부터 교육부의 과외수업 및 튜터링에 관한 통지문 29호가 발효되자 많은 중등학교에서는 학생들을 위한 교육 활동을 어떻게 진행해야 할지 혼란스러워했습니다(학교에서 돈을 받고 과외수업을 하는 것이 허용되지 않았기 때문입니다).

많은 학교에서는 학생들에게 오후 휴식 시간을 주거나 중간에 휴식 시간을 두기 때문에, 부모들은 추가 수업을 찾아 헤매거나 직장 시간과 다른 시간에 자녀를 학교에서 데리러 가야 하는 경우가 많습니다. 따라서 현재 하루 2회 수업은 시험과 평가를 위해 학생들에게 문화 과목만 가르치는 것으로 볼 수 있습니다. 이 학교는 2018년 일반교육 프로그램에 따라 학생 개발을 위한 포괄적인 교육 프로그램을 시행하고 가르치는 기술을 거의 포기했습니다.

"학생들에게 오전 4교시, 오후 3교시, 오전 수학, 오후 수학을 반복해서 공부하도록 강요해서는 안 됩니다. 그것은 하루에 두 시간씩 가르치는 정신에 어긋납니다."

부교수 Nguyen Xuan Thanh 박사

하노이 경영교육대학원장이자 준교수인 응우옌 쑤언 탄 박사는 하루에 2개 세션을 가르치는 것은 본질적으로 하루 종일 학교 모델(하루 종일 학교에서 수업)과 같다고 말했습니다. 이런 의미에서 학교 공간은 학생들에게 문화를 공부하고, 기술과 체력을 종합적으로 개발할 수 있는 하루를 제공합니다. 즉, 학생들은 문화를 공부하는 것 외에도 학교 공간에서 교육 활동과 경험에 참여할 수 있습니다.

탄 씨에 따르면, 하루에 두 과목을 공부할 만큼 시설이 충분하지 않은 학교라도 학생들의 종합적인 발달을 위한 교육 활동을 수행할 수 있습니다. 교실 외에도 학교에는 도서관, 다목적 교실, 무대, 학교 정원 등이 있어 학생들이 활동에 참여할 수 있습니다. 그러한 시설이 없는 학교에는 국가가 추가로 시설을 건설해야 합니다.

하루에 2회 수업 활동을 실시할 수 있지만, 교실만 충분하고 운동장, 연습장, 다목적실, 실습실 등이 부족한 곳에서는 교사가 교실 공간에서 학생들에게 교육 활동, 체험 활동, 기술 지도 등을 할 수 있습니다. 그때는 오전에 문화 4교시, 오후에 3교시, 오전에 수학, 오후에 다시 수학을 벼락치기로 공부하면 안 됩니다. 그것은 하루에 2회 수업을 가르치는 정신에 맞지 않습니다. 아침에는 교사가 학생들에게 학습 과제를 주고 교육 활동을 실시하는데, 이 모든 활동은 교실에서 할 수 있습니다. 예를 들어, 오후에는 1학년 학생 그룹에게 다음 활동 중 하나를 할당할 수 있습니다: 과목 프로그램과 관련된 특정 주제에 대한 발표, 촌극 작곡, 댄스 작곡. 그런 다음 학생들은 교실 공간을 이용해 이러한 교육 활동을 수행합니다. "유연한 교육 경험을 위한 공간입니다. 충분히 넓은 시설을 갖춘 학교는 교실 밖 공간을 활용할 수 있습니다. 제가 외국 학교를 방문한 적이 있는데, 학생들은 복도, 도서관, 학교 내 빈 공간 등 학교 곳곳에서 체험 활동을 할 수 있습니다."라고 탄 씨는 말했습니다.

교육훈련부에서 2020년에 발표한 공식 공고 5512호(학교 교육 계획의 실행을 개발하고 조직하는 것에 관한 내용)에서는 교수-학습 활동을 언급하면서 응용 활동을 언급하고 있습니다. 이 활동은 적절한 내용이 담긴 여러 수업을 이수한 후에만 할 수 있다는 점이 명확하게 표시되어 있습니다. 교사는 학생들에게 과제를 주고, 학생들은 결과물을 제출하며, 교실에서 수업을 진행하지 않습니다. 교사들은 교육부의 요구 사항만 따르면 되고, 학생들은 개발할 수 있는 공간과 활동이 많아질 것입니다. 그 당시 학교는 문을 닫고 하루 종일 교실을 닫지 않았습니다.

응히엠 후에

출처: https://tienphong.vn/lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo