디지털 지식을 고산지대에 전파합니다.

디지털 플랫폼을 교실에 도입하는 데 따르는 어려움을 극복하기.

학생의 99%가 소수민족인 뚜옌꽝 산간 지역의 많은 학교에서 디지털 전환 여정은 그야말로 험난합니다. 홍꽝 소수민족 기숙 초등학교 및 중학교의 농 티 코아 교장은 학생이 600명이 넘지만 컴퓨터실에는 컴퓨터가 20대 정도밖에 없으며, 그마저도 대부분 오래된 기종이라 초등학교에서 빌려 써야 한다고 말했습니다.

학교는 어려움에도 굴하지 않고 기숙사 학생들을 위해 컴퓨터실에서 유연하게 학습 수업을 진행했으며, 집으로 돌아간 학생들에게는 부모님의 기기를 활용한 학습 방법을 교사들이 지도했습니다. 코아 교장은 "저희는 모든 학생이 비록 오래된 휴대전화일지라도 기술에 접근할 수 있도록 최선을 다하고 있습니다."라고 말했습니다.

국경 근처에 위치한 까오마포 소수민족 기숙 초·중등학교는 다오족, 몽족, 한족 학생들이 대다수를 차지합니다. 교사 응우옌 꾸엉은 칸 아카데미 베트남(KAV) 플랫폼을 교실에 도입하는 것이 처음에는 큰 어려움이었다고 회상합니다. "가정집마다 휴대전화가 부족하고 인터넷 신호도 약했기 때문입니다." 하지만 교사들은 굴하지 않고 종이 과제에서 온라인 학습을 병행하는 방식으로 전환하여 "학생들이 학습하는 과정에 맞춰 과제를 부여"했습니다.

도안켓 초등학교의 부 티 응옥 란 선생님은 "거의 모든 학생들이 컴퓨터를 갖고 있지 않고, 학부모님들도 휴대전화가 거의 없거나 있더라도 사양이 낮습니다."라고 말했습니다. KAV 프로그램을 시행하기 위해 교사들은 "학생들이 사용할 수 있도록 개인용 컴퓨터를 학교로 가져오기까지 했습니다."

그러한 어려움들을 거쳐 "산악 지역에 기술을 전파하는" 여정은 점차 고산 지대 교육 혁신의 정신을 보여주는 아름다운 상징이 되었습니다. 스코틀랜드 고원지대의 디지털 전환 여정을 시작합니다.

학생과 학부모는 디지털 교육에 대한 인식과 신념에 있어 상당한 변화를 겪고 있습니다.

부모의 디지털 전환 여정을 지원합니다.

가장 큰 어려움은 장비나 인터넷 문제뿐만 아니라, 들판에서 일하는 농부인 부모들이 집에서 자녀들과 함께 공부할 수 있도록 지원하는 방법에 있다. 응우옌 꾸엉 교사는 대부분의 부모들이 온라인 학습 앱을 사용해 본 경험이 없어 휴대전화 사용법을 안내하는 데 많은 어려움을 겪었다고 털어놓았다.

하지만 도안켓 초등학교에서는 교사들의 끈기가 예상치 못한 결과를 낳았습니다. 학교에서 KAV 플랫폼을 통해 숙제를 내주자 학생들은 집에 가서 "로그인 방법을 알아냈고", 어려움을 겪으면 부모님들이 도와주었습니다. 심지어 사용법을 잘 모르는 부모님들은 "선생님들께 도움을 받기 위해 학교에 오기도 했습니다."

한때 농사일만 하던 다오와 타이의 부모들이 이제는 적극적으로 학교에 가서 로그인하고 자녀들에게 과제를 보내는 방법을 배우는 모습은 디지털 교육에 대한 인식과 믿음이 크게 변화했음을 보여줍니다.

"저희는 학생들뿐만 아니라 학부모님들께도 기술에 익숙해지는 방법을 가르치고 있습니다. 학부모님들이 기술을 이해하게 되면 자녀들을 지원할 준비가 되는 거죠."라고 란 씨는 말했습니다. 지식과 기술을 갖추는 것은 사람들 이 경제를 발전시키고 빈곤에서 벗어나는 데 도움이 될 것입니다.

디지털 역량을 기르는 여정의 "달콤한 결실".

이러한 꾸준한 노력은 뚜렷한 결실을 맺고 있습니다. 홍꽝 소수민족 기숙 초등학교 및 중학교의 코아 교장은 1학년부터 학생들이 정보 기술을 조기에 접할 수 있게 되었다고 기쁘게 보고했습니다. 고학년 학생들은 저학년 학생들을 지도하는 방법을 알고 있으며, 이를 통해 전염성 있는 학습 환경이 조성되고 있습니다.

도안켓 학교의 란 선생님은 KAV 플랫폼이 학교의 강력한 디지털 전환을 촉진하여 교사와 학생 모두에게 긍정적인 영향을 미쳤다고 확언했습니다. 이제 대부분의 학생들은 컴퓨터는 물론 휴대전화 사용에도 능숙해졌습니다.

투옌꽝 산간 지역의 학생들은 컴퓨터에 익숙하지 않았지만, 이제는 동영상을 통해 스스로 수학을 학습하고, 시각적으로 문제를 풀고, 능동적으로 지식을 탐구할 수 있게 되었습니다. 더욱 중요한 것은 미래에 필수적인 자산인 디지털 역량을 키우고 있다는 점입니다.

그 여정의 이면에는 고산지대에서 끈기 있고 창의적인 교사들이 매일 조용히 교실에 기술을 "가져오는" 모습이 담겨 있습니다. 그들은 학생들의 학습 방식을 바꿀 뿐만 아니라 산악 지역과 저지대 간의 디지털 격차를 해소하는 데 기여하여 고산지대의 모든 학교가 디지털 시대의 "열린 학교"가 되도록 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/mang-tri-thuc-so-len-non-cao-post756502.html