교육 부문, 디지털 혁신을 위한 경쟁 시작

이러한 추세는 돌이킬 수 없습니다.

8월 7일, 교육훈련부는 교육 분야에서 "전국 혁신과 디지털 전환 경쟁"과 "모두를 위한 디지털 교육"을 위한 에뮬레이션 운동을 출범하기 위한 컨퍼런스를 개최했습니다. 이 컨퍼런스는 교육훈련부 본관에서 전국 교육훈련부, 고등교육기관, 직업교육기관, 일반교육기관 등 600개 기관으로 연결되었습니다.

에뮬레이션 운동 출범식에서 교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 다음과 같이 말했습니다. 디지털 전환은 더 이상 선택 사항이 아니라 불가피한 요구 사항이자, 거스를 수 없는 추세가 되었으며, 국가의 경쟁력과 지속 가능한 발전을 결정합니다.

특히 교육 분야에서 디지털 혁신은 교수 및 학습의 질을 향상시키고, 교육 방법을 혁신하고, 학습 경로를 개인화하고, 모든 사람이 지식에 접근할 수 있는 기회를 제공합니다.

최근 들어 교육 및 훈련 부문에서는 이 중요한 과제를 실행하여 다음과 같은 뛰어난 성과를 거두었습니다. 전체 부문의 데이터베이스를 구축하고 활용했습니다. 이를 통해 국가 관리, 학교 행정, 교육, 시험, 공유 온라인 평가, 공유 디지털 학습 자료 창고, 온라인 공공 서비스 제공, 무현금 결제, 전체 부문의 디지털 역량 개발 등에 활용할 수 있는 애플리케이션 플랫폼을 구축했습니다.

그러나 응우옌 반 푹 부차관에 따르면, 교육 및 훈련 부문은 앞으로 목표를 성공적으로 달성하기 위해 해결해야 할 어려움이 여전히 남아 있습니다. 예를 들어, 네트워크 인프라, 인터넷 전송 장비가 여전히 부족하고, 디지털 전환을 위한 자원 동원이 제한적이며, 디지털 용량이 고르지 않고, 부문 전체 데이터베이스를 지속적으로 업데이트해야 합니다.

에뮬레이션 운동을 최대한 효과적으로 만들기 위해 응우옌 반 푹 부장관은 당 위원회와 각급 지방 당국에 에뮬레이션 운동이 광범위하고 효과적으로 전개될 수 있도록 메커니즘, 정책, 자원 면에서 모든 유리한 조건을 지속적으로 주의 깊게 관찰하고, 긴밀히 지시하고, 조성해 줄 것을 촉구했습니다.

교육훈련부와 교육기관은 단위와 지역의 실제 상황에 적합한 구체적인 행동 계획과 프로그램을 적극적으로 개발하여 혁신, 창의성, 사고의 대담함, 행동의 대담함, 책임감의 정신을 고취합니다.

모든 교직원과 교사는 디지털 기술을 배우고 이를 업무와 교육에 적용하는 데 있어 선구자입니다. 동시에 그들은 지역 사회에 디지털 지식과 기술을 전파하는 데에도 적극적으로 참여하고 있습니다.

각 학생은 적극적으로 디지털 기술을 배우고 실천하며 모범적이고 책임감 있는 디지털 시민이 됩니다. 또한 자원 봉사 활동에도 적극적으로 참여하고, 친척과 지역 사회에 디지털 기술에 대해 알려줍니다.

혁신에 대한 동기를 확산하다

이 컨퍼런스에서 교육훈련부, 대학, 직업교육, 일반교육기관의 대표들은 경험, 이니셔티브, 실용적 솔루션을 교환하고 공유했으며, 모든 교사, 학생, 시민에게 혁신과 디지털 전환에 대한 동기를 확산시키겠다는 결의를 표명했습니다.

하노이 과학기술대학교 정보기술통신대학 교육기술 및 디지털 전환 솔루션 센터 소장인 Pham Huy Hoang 박사는 다음과 같이 말했습니다. 현재 사회 활동은 점차 온라인 공공 서비스, 상거래, 은행 업무 등 디지털 공간으로 이동하고 있습니다.

따라서 사람들은 디지털 공간에서 주도적으로 행동해야 하며, 사회는 디지털 공간을 개발하고 활용할 수 있는 인적 자원을 필요로 합니다. 디지털 리터러시는 디지털 공간에서 살아가는 사람들을 지원하고, 지역 사회에 지식을 전파하기 위해 시작되었습니다.

호치민시 교육훈련부 부국장인 쯔엉 하이 탄(Truong Hai Thanh) 여사는 디지털 시대가 비약적인 속도로 발전함에 따라 데이터, 연결, 그리고 기술이 사회경제적 삶의 기반이 되었다고 말했습니다. 모든 학생은 단순히 학습자가 아니라 진정한 디지털 시민, 즉 온라인 환경에 직접 참여하고, 상호작용하며, 영향을 미치는 주체가 되었으며, 모든 권리, 의무, 그리고 책임을 다하고 있습니다.

이처럼 시급한 필요성에 직면하여, 호치민시 교육훈련부는 특히 초등학교 수준의 학생들에게 디지털 시민권을 교육하는 것이 즉각적이고 필요한 과제일 뿐만 아니라 장기적인 전략적 방향이라는 점을 명확히 밝혔습니다.

디지털 시민권 기술은 통합적 지원 수준에서 그칠 수 없으며, 현대 교육의 핵심 기반으로 인식되어 체계적이고 유연하며 상호 운용 가능하게 구현되어야 하며, 학습 능력, 생활 기술, 시민적 자질의 개발과 병행되어야 합니다. 이를 통해 디지털 세계에서 주도적이고 용감하며 인도적이고 안전한 학생 세대를 형성할 수 있습니다.

하노이 기술대학 학장인 Pham Xuan Khanh 박사는 다음과 같이 말했습니다. 최근 몇 년 동안 학교는 디지털 전환과 경영 및 운영 분야의 행정 개혁에 관한 많은 활동을 조직했습니다. 예를 들어, 디지털 전환, 과학 기술, 혁신에 관한 세미나를 조직했습니다.

동시에 교사들의 영어 능력 향상, 디지털 혁신, AI, GPT 채팅, 가상현실, 증강현실 활용 능력을 교육하고 개발합니다. 이를 통해 교직원과 교사의 업무 역량이 지속적으로 향상되고 있으며, 모든 교직원과 교사가 업무에 AI와 GPT 채팅을 100% 활용할 수 있게 되었습니다.

학교는 또한 강사와 전문가 교육, 구와 자치구 공무원의 디지털 역량 강화 지원, 고등학교 교사의 디지털 역량 강화 지원, 교육 과정을 조직하기 위한 부서 및 지부와의 협력, 학생을 위한 디지털 역량에 대한 선전, 지침 및 교육 조직 등 디지털 리터러시 운동에 적극적으로 대응해 왔습니다.

하노이-암스테르담 영재 고등학교(하노이)의 황 투 하 교장은 다음과 같이 말했습니다. 교육 분야의 디지털 전환은 피할 수 없는 추세일 뿐만 아니라 교수 학습 활동, 학교 운영, 교사, 학생, 학부모 간의 연결 강화에 있어 기본적이고 포괄적인 혁신을 위한 중요한 원동력입니다.

교육 활동에 디지털 기술을 적용하면 교육의 질 향상, 학습자의 디지털 역량 개발, 그리고 학교 운영 및 관리 프로세스 최적화에 기여합니다. 교육 분야의 디지털 전환은 국가 디지털 전환 전략의 중요한 축 중 하나로 인식되고 있습니다.

교육훈련부의 에뮬레이션 운동 "전국이 혁신과 디지털 전환에서 경쟁한다"와 "모두를 위한 디지털 교육" 구현 계획을 이행하면서, 하노이-암스테르담 영재고등학교는 교육 및 관리 분야에서 혁신, 창의성 및 디지털 기술 적용에 대한 선구자적 책임을 항상 인식하고 있습니다.

하 씨는 "디지털 전환은 단순히 디지털 도구를 적용하는 것이 아니라 사고, 교수, 학습 방법의 혁명이기도 하며, 교육의 질을 향상시키고 미래를 개척할 수 있는 역량을 갖춘 세대를 육성하는 것을 목표로 합니다."라고 말했습니다.

교육훈련부는 지방자치단체와 학교에서 "전국이 혁신과 디지털 전환에서 경쟁한다"는 에뮬레이션 운동과 "대중적 디지털 교육"을 모든 학교, 모든 교사, 모든 학습자, 업계의 모든 직원에게 적극적으로 조직, 전개, 대응하고 확산할 것을 권고합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-phat-dong-thi-dua-doi-moi-sang-tao-trong-chuyen-doi-so-post743130.html