미래를 밝히는 사람들

GD&TĐ - 이들은 학습에 어려움을 겪거나, 규율이 부족하거나, 문제 행동을 보이는 학생들을 돕고 지도하여 그들의 학교생활이 순탄하고 방해받지 않도록 해결책을 찾아낸 헌신적인 교사들입니다.

그들은 자발적으로 "연결 고리"가 되어 어둠의 문을 닫고 학생들에게 밝은 미래를 열어주겠다고 나섰습니다.

기술적 격차를 해소하기 위한 가교 구축.

약 30년간 교직에 몸담은 까마우(Ca Mau)의 박리우 고등학교 영어 교사 트란 티 미(Tran Thi My) 선생님은 교육의 질 향상을 위해 헌신적이고 역동적이며 혁신적인 자세를 보여왔습니다. 특히, 그녀는 기술과 인공지능(AI)을 활용하여 외딴 지역의 학생들이 지식에 접근할 수 있도록 돕는 데 힘써왔습니다.

코로나19 팬데믹 기간 동안, 트란 티 미 씨는 외딴 지역의 교사들이 온라인 수업에 익숙해지도록 돕기 위해 "메콩 창의 교사" 그룹을 설립했습니다. 그녀의 헌신적인 지도 덕분에 많은 교사들이 "화면을 통한 수업"에 대한 불안감을 극복하고 자신감 있게 기술을 활용하여 학생들의 학습 속도를 유지할 수 있었습니다.

마이 선생님은 VietTESOL 2021 컨퍼런스에도 참가하여 혁신적인 교육 방법에 대한 경험을 공유하고, 기술을 활용하여 교육 및 학습의 질을 향상시키고 학생들이 온라인 학습을 실제 교실만큼 친숙하고 흥미롭게 느낄 수 있도록 돕는 정신을 전파했습니다.

"저는 현재 영어 실력을 바탕으로 해외 뉴스 자료와 소프트웨어 등에 접근할 수 있습니다. 제 목표는 동료와 학생들이 기술을 활용하여 교육과 학습을 더욱 편리하게 만들고 교육의 질을 향상시킬 수 있도록 인식을 확산하고 지원하는 것입니다."라고 마이 씨는 밝혔습니다.

팬데믹 이후에도 트란 티 미 씨는 기술 및 인공지능을 영어 교육에 적용하는 주제로 여러 주요 대학에서 논문 발표 초청을 받으며 혁신적인 역량을 지속적으로 보여주었습니다. 그녀의 연구는 실용성과 소외 계층 학생들을 지원하는 능력으로 높은 평가를 받았습니다.

그녀는 5편의 국제 학술 논문을 발표했으며, 수년간 마이크로소프트에서 혁신적인 교육 전문가이자 ClassDojo(교육 및 학습 관리 애플리케이션) 홍보대사, 그리고 Quizizz(효과적인 교육 애플리케이션) 슈퍼 트레이너로 인정받아 왔습니다.

트란 티 미 선생님은 기술 적용의 선구자일 뿐만 아니라, 긍정적인 마음가짐, 창의적인 교수법, 그리고 인간미 넘치는 방식으로 영어 학습에 영감을 불어넣어 학생들에게 사랑받고 있습니다. 특히, 그녀는 다양한 사회 활동에 적극적으로 참여하여, 어려운 환경에 있는 학생들이 학업에서 뛰어난 성과를 낼 수 있도록 돕고 있습니다.

"제 생각에 학생들은 행복하고 자신감을 가질 때 비로소 제대로 배울 수 있습니다. 저는 특히 학습에 어려움을 겪는 학생, 특별한 도움이 필요한 학생, 또는 학업 성적이 좋지 않은 학생들에게 더 많은 관심을 기울입니다. 디지털 시대에 지식을 정복해 나가는 여정에서 어떤 학생도 뒤처지지 않도록 하고 싶습니다."라고 마이 선생님은 말했다.

박리우 고등학교의 많은 학생들이 이전에는 영어 실력이 부족했지만, 마이 선생님의 지도와 개인 교습을 통해 실력이 향상되었고, 그중 다수가 영어 전공으로 대학 입학 시험에 합격했습니다.

대표적인 예로 박리우 고등학교 12C4반 학생인 응오 호앙 지아 바오가 있습니다. 그는 이전에는 영어 수업을 매우 두려워했지만, 마이 선생님의 격려와 열정적인 지도 덕분에 점차 영어를 좋아하게 되었고, 영어 실력도 향상되었습니다.

"마이 선생님의 교수법은 혁신적이고 흥미롭습니다. 학업에 어려움을 겪는 학생들에게는 게임을 활용하고, 자기 주도 학습 방법을 알려주고, 영어 의사소통에 대한 자신감을 키워주는 등 개인 맞춤형 접근 방식을 취해줍니다. 이 모든 것이 제가 빠르게 실력을 향상시키는 데 도움이 되었습니다."라고 지아 바오는 말했다.

베트남 교육부와 청년연맹이 공동으로 주관한 "교사와의 나눔" 프로그램에서 꽝찌성 출신 우수 교사 세 명 중 한 명으로 선정된 호앙 즈엉 호아(아응오 초등학교 및 중학교) 선생님이 스승의 날을 맞아 교육부 장관 표창장을 받았습니다. 이번 수상은 국경 지역에서 tirelessly 지식을 "뿌리는" 헌신적인 교사의 고되고 열정적인 노력의 결실입니다.

2020년, 호아 씨는 집에서 약 150km 떨어진 베트남-라오스 국경 근처 산간 지역에 있는 아 응오 초등학교 및 중학교로 전근 명령을 받았습니다. 그곳에서 호아 씨는 완전히 새로운 여정을 시작했습니다. 먼 거리, 혹독한 기후, 그리고 많은 것이 부족한 학생들. 첫 수업 날, 그는 컴퓨터실에 학교 창고에서 꺼낸 낡은 컴퓨터 세 대밖에 없는 것을 보고 낙담하지 않을 수 없었습니다.

학생들이 컴퓨터를 처음 접했을 때의 모습은 더욱 가슴 아팠습니다. 많은 학생들이 부끄러워하며 키보드나 마우스를 만지작거렸고, 어떤 학생들은 실제로 컴퓨터를 본 적조차 없었습니다.

작은 교실 안에서 호기심과 망설임이 뒤섞인 학생들의 눈빛은 선생님에게 용기를 북돋아 주었고, 선생님은 가장 기본적인 것부터 시작했습니다. 컴퓨터를 켜고 끄는 법, 글자를 하나씩 입력하는 법, 마우스 사용법을 가르치는 것이었습니다. 선생님의 기쁨은 이러한 사소해 보이는 일들에서 비롯되었습니다. 학생들이 자신의 이름을 입력하고, 그림판으로 그림을 그리고, 처음으로 파워포인트 슬라이드를 만들어 자신의 생각을 발표할 때 말입니다. 학생들이 망설이며 키를 누를 때마다, 이 외딴 지역의 학생들에게 기술의 문을 열어주는 한 걸음이었습니다.

호아 선생님은 산간 지역 학생들이 직접 체험을 통해 더 효과적으로 학습한다는 점을 인식하고 이론 수업을 줄이고 체험 학습 시간을 늘렸으며, 그룹 활동을 장려하고 학생들이 컴퓨터에 익숙해질 수 있도록 무료 개별 지도 시간을 추가로 개설했습니다.

교사는 또한 학생들이 청소년 혁신가 경진대회, 청소년 정보학 경진대회, 기술 응용 경진대회, 온라인 조사 등과 같은 창의적인 활동에 참여하도록 지도하고 격려합니다. 평범한 교실에서 시작된 아응오(A Ngo) 학생들의 수많은 작품들은 꽝찌성 관광 홍보대사 경진대회, (이전의) 시·군·도 청소년 정보학 경진대회에서 수상의 영예를 안았습니다. 이는 산간 지역 어린이들도 기회만 주어진다면 기술을 완벽하게 습득할 수 있다는 것을 보여주는 생생한 증거입니다.

탄푸 초등학교 교사인 부이 티 칸 선생님이 수업 중 학생들을 지도하고 있다. 사진: 호푹

꿈을 뿌리는 사람

동나이성 빈푸억동 탄푸 초등학교의 부이 티 칸 선생님은 약 30년 전, 부모들이 아침부터 밤까지 밭에서 일하는 이 지역에서는 학생들이 집중력을 잃는 경우가 많았다고 회상했습니다. 많은 아이들이 부모의 이혼으로 어려운 환경에서 자라 서로를 돌봐야 했습니다. 따라서 이 아이들은 물질적인 부족함뿐 아니라 열등감, 수줍음, 지식 부족, 심지어 결석까지 안고 학교에 왔습니다. 이는 모든 교사가 매일 해결책을 찾아야 하는 현실이었습니다.

"제 생각에 학습에 어려움을 겪거나, 학업 성취도가 낮거나, 문제 행동을 보이는 학생들을 교육하는 첫 번째 해결책은 수업 계획이 아니라 이해와 공감입니다."라고 그녀는 말했다. 2016-2017학년도에 칸 선생님의 3학년 반에는 인지 장애가 있는 응우옌 칸 훙이라는 학생이 있었다. 훙은 학습 속도가 매우 느렸고, 형편이 어려운 가정에서 자랐으며, 그의 어머니는 하루 종일 일했다. 방과 후, 그는 학교 정문 주변을 배회하곤 했다.

그녀는 점심시간을 이용해 자원해서 그를 꼼꼼하게 지도했고, 그가 학교에 가지 않으면 찾아 나섰습니다. 그녀는 폭우가 쏟아지던 어느 오후, 그의 집에 가서 부모님을 설득해 그가 계속 학교에 다닐 수 있도록 애썼던 일을 생생하게 기억합니다. 그녀는 그를 "가르치고 달래고", 옷과 신발을 사주고, 심지어 보험료까지 내주었습니다. 마침내 마인드맵과 시각적 암기 기법을 활용하여 헝은 진급할 자격을 얻었습니다.

2024-2025학년도에 칸 선생님은 코로나19 팬데믹으로 인한 학습 공백 때문에 수학을 "두려워하는" 학생들이 많은 반을 맡게 되었습니다. 그녀는 학생들이 수학 공식을 따라 부르며 배울 수 있도록 "음악을 통한 수학 교육"이라는 독창적인 방법을 고안했습니다. 가장 놀라운 결과는 5/2반의 과잉행동 장애 학생이자 저소득층 가정 출신인 바오 안이 이전에는 수학을 싫어했지만, 학년 말에 9점이라는 높은 점수를 받았다는 것입니다.

멀리 떨어진 학교에 가는 대신에

11월 초부터 다낭시 짜린면에 위치한 응옥린 소수민족 기숙 초등학교의 딘 티 혹 선생님은 매일 아침, 이전처럼 탁 응오 학교에서 몇 걸음만 걸으면 되던 길이 아니라 숲길을 거의 두 시간 동안 걸어 학교에 오고 있습니다.

장기간 지속된 폭우와 폭풍의 영향으로 탁 응오 학교 부지는 심각한 산사태와 지반 침하를 겪어 안전하지 않은 상태가 되었습니다. 이에 응옥 린 민족기숙초등학교 이사회는 1, 2학년 학생 34명 전원을 본교로 이전하여 기숙학교에서 생활하도록 결정했습니다. 딘 티 혹 선생님은 학생들을 대신하여 "멀리 떨어진 학교로" 가게 되었습니다.

탁 응오 마을의 작은 집에서 그녀는 매일 아침 안개가 자욱한 비탈길과 산사태 위험이 있는 도로를 두 시간 넘게 달려 강단에 도착합니다. 그녀에게 그 거리는 어려움이 아니라 책임감입니다. "아이들은 저를 잘 알고 있어서 저를 보면 안심하고 편안하게 공부할 수 있어요." 오후에는 수업이 끝난 후 두 명의 학생을 데리고 서둘러 탁 응오 마을로 돌아갑니다. 이 두 학생은 학부모가 아이들을 학교 보육 프로그램에 보내는 것을 허락하지 않은 경우입니다.

응옥린 소수민족 기숙 초등학교 교장인 응우옌 쩐 비 씨는 다음과 같이 말했습니다. “어린 학생들이 먼 거리를 통학하면서 겪는 위험을 인지하고, 학교는 정부로부터 점심 식사만 지원받는 상황에서도 34명의 학생들에게 무료 기숙사를 제공하기로 결정했습니다. 기금 마련은 다양한 경로를 통해 가능하지만, 가장 효과적인 방법은 아이들이 아직 어리다는 점을 고려하여 학부모님들을 설득하여 자녀들이 기숙사에 머물도록 하는 것입니다.”

학교 측은 학부모들을 설득하기 위해 각 가정을 여러 차례 방문했고, 아이들의 새로운 생활 및 학습 환경을 직접 보여주기도 했습니다. 대부분의 학부모들은 아이들의 새로운 생활 및 학습 환경을 확인한 후 동의했습니다. 그러나 두 가정은 아이들의 기숙사 생활을 허락하지 않았습니다. 학교는 아이들의 안전을 위해 교사들을 배정하여 매일 아이들을 데리러 오고 데려다주었습니다.

응옥린 산맥 한가운데서 매일 "두 발로 교실을 나르는" 혹 선생님의 끈기는 산골 아이들에게 자신감을 불어넣어, 아이들이 학교 가는 길을 포기하지 않도록 해 주었습니다.

칸 선생님에게 있어 교사의 성공은 학생 개개인의 강점을 발견하고 그들에게 영감을 주어 발전할 기회를 만들어주는 데 있습니다. 예를 들어, 또래 친구들이 유창하게 읽고 쓸 수 있는 반면 자신은 글을 읽고 쓸 줄 모르는 작고 내성적인 따이족 학생 농 투옥 쿠에는 부모님의 격려를 받았습니다. 칸 선생님은 쿠에에게 "내가 가르쳐 줄게"라고 권했고, 두 사람은 함께 열심히 연습하여 베트남어 및 영어 수학 부문에서 도 대회 2등상을 수상했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nguoi-thap-sang-tuong-lai-post757461.html