인터넷에는 교사와 학부모를 위한 "표준 유아 교육" 교재 및 프로그램 세트 판매 광고가 넘쳐납니다. 이러한 자료 중 상당수는 수학 및 베트남어 연습 문제와 워크시트 모음이며, 저자나 출판사가 명확하지 않습니다.
실제로 교육훈련부의 기준을 충족하는 "유아교육" 프로그램이라는 것이 존재할까요?
"유아교육기관"이라는 이름의 프로그램은 없습니다.
호치민시 3구 교육훈련부 부국장인 루옹 쫑 빈 씨는 탄니엔 신문과의 인터뷰에서 "교육훈련부에는 '유아교육'이라는 프로그램이 없습니다. 교육훈련부의 유아교육 프로그램은 2021년 4월 13일 공포된 유아 교육 프로그램 관련 통합문서 제01/VBHN-BGDĐT호에 따라 언어 발달 교육 분야에서 5~6세 유아에게 쓰기를 소개하는 내용을 포함하고 있습니다. 이 내용과 함께 관련 학습 자료도 제공됩니다. 교사가 쓰기 소개 학습 자료를 충분히 활용하여 올바르고 철저하게 가르친다면 아이들은 초등학교 1학년 학습을 위한 기초를 잘 다질 수 있을 것입니다."라고 밝혔습니다.
시립 유치원의 유아들은 초등학교 1학년에 진학하기 전 쓰기에 익숙해지기 위한 활동에 참여합니다.
루옹 쫑 빈 씨는 다음과 같이 덧붙였습니다. "유치원에서 쓰기를 가르치는 것은 아이들의 전인적 발달에 매우 중요합니다. 특히, 쓰기 활동은 아이들의 언어 능력 발달에 큰 도움이 됩니다. 쓰기를 통해 아이들은 어휘력을 향상시키고, 베트남어 발음을 듣고 구별하는 연습을 하며, 글자에 익숙해지고, 글자를 조합하여 단어를 만드는 방법, 발음, 따라 쓰기, 베껴 쓰기 등을 배우게 됩니다. 또한, 말하기와 쓰기의 관계를 이해하고, 초등학교에서 '읽고 쓰기'의 의미를 깨닫게 됩니다. 뿐만 아니라, 유치원에서 쓰기를 배우면 펜 잡는 법, 책 잡는 법, 책장 펼치는 법, 바른 자세로 앉는 법 등을 익히고 연습할 수 있을 뿐 아니라, 관찰력, 기억력, 집중력도 향상됩니다. 따라서 아이들은 초등학교 1학년에서 베트남어를 배우는 데 필요한 필수적인 능력을 기르게 됩니다."
유치원만 다닌다고 초등학교 1학년에 진학할 수 있을까요?
이 시기에 많은 부모들은 자녀가 초등학교 1학년에 입학하기 전에 읽기와 수학 준비반에 등록시키고 싶어 합니다. 심지어 유치원 교사의 도움을 받아 읽기와 수학을 배울 수 있도록 유치원 추가 수업에 보내는 부모들도 있습니다. 많은 부모들은 "아이들이 유치원 교육과정만 이수하면 초등학교 1학년에 진학할 만큼 충분한 지식과 기술을 갖추지 못할 것"이라고 걱정합니다. 과연 그럴까요?
호치민시의 한 유치원 교사가 2023년 시 차원에서 '우수 교사' 칭호를 받았습니다.
루옹 트롱 빈 씨는 "다른 아이들이 학교 밖에서 추가 수업을 듣는다고 해서 조급해하며 자신의 아이에게도 똑같이 하도록 강요하지 마십시오. 아이들은 각 연령대에서 1단계에서 2단계, 3단계로 차근차근 발전해 나가면 다음 단계로 나아갈 의지를 자연스럽게 키우게 됩니다. 추가 수업을 듣고 미리 내용을 익히는 것은 아이가 3단계에 도달했다가 수업에서는 바로 1단계로 돌아가는 것과 같습니다. 이는 아이의 학습 동기와 의욕에 부정적인 영향을 미칩니다."라고 말했습니다.
"교육훈련부의 유아교육 프로그램은 전국적으로 시행될 예정이며, 과학자 들의 철저한 연구를 거쳤습니다. 따라서 교육기관과 교사들은 이 프로그램을 엄격히 준수해야 합니다. 방과 후 활동과 관련해서는, 학부모님들께서 자녀를 위한 프로그램, 수업, 센터 등을 신중하게 고려해 보시기를 당부드립니다. 학습은 중요하지만, 부모님께서는 자녀가 등록할 프로그램을 꼼꼼히 살펴보셔야 합니다."라고 빈 씨는 강조했습니다.
호치민시에서 5~6세 아동을 오랫동안 가르쳐 온 유치원 교사이자 2023년 시 차원의 우수 유치원 교사상을 수상한 한 교사는 많은 부모들이 교육부에서 발표한 5세 발달 기준, 즉 아동 발달의 끝 시점을 이해하고 있기 때문에 초등학교 입학 전 읽고 쓰기 학습에 큰 비중을 두지 않는다고 말했습니다. 이는 아이들이 초등학교에 입학할 때 지식 격차가 생기고 심리적으로 부정적인 영향을 미칠 수 있기 때문입니다. 그러나 일부 부모들은 걱정과 조바심으로 아이들이 초등학교 입학 전에 유창하게 읽고 쓸 수 있기를 바라고 있습니다.
"선생님들의 역할은 부모님들과 소통하고 정보를 전달하여 유치원에서의 글쓰기 학습과 초등학교에서의 글쓰기 학습이 다르다는 것을 부모님들이 이해하도록 돕는 것입니다. 5세 아동의 학습 성과는 연령대 후반에 명확하게 정해져 있으므로 부모님들은 서두르실 필요가 없습니다."라고 이 선생님은 말했다.
그 여교사는 또한 다음과 같이 말했습니다. "현재 교육부의 유아교육과정에는 '유아반'이라는 명칭이 없습니다. 요즘 일부 기관들이 부모의 심리와 니즈를 파악하여 학생들을 유치하기 위해 그런 이름의 학급을 개설하는 것 같습니다. 교사들이 교육부의 유아교육과정을 제대로 따르고, 부모들이 자녀 양육, 보살핌, 교육에 있어 학교 및 교사들과 잘 협력한다면, 아이들은 유치원(5~6세)을 마칠 때쯤 초등학교 1학년에 진학하는 데 필요한 충분한 기술, 인식, 신체적, 심미적, 사회정서적 능력을 갖추게 될 것입니다."
아이들에게 글쓰기를 소개하는 것은 교사가 주관하는 교육 활동을 통해서만 이루어지는 것이 아니라, 일상생활 속 언제 어디서나, 특히 교실에 다양하고 폭넓은 글쓰기 환경을 조성함으로써 실현될 수 있습니다.
아이들이 초등학교 1학년에 입학하기 위한 준비 과정에 필요한 활동들을 이해하는 것.
2024년 4월 초, 호치민시 3군에 위치한 시립 유치원에서 "5세 아동의 초등학교 입학 준비를 위한 교육 활동 기획 - 쓰기 활동 친숙하게 하기"라는 제목의 워크숍이 개최되었습니다.
호찌민시 교육훈련국 유아교육과 전문가인 응우옌 티 안 뚜엣 씨는 교사들이 "놀이를 통한 학습, 놀이를 통한 학습"이라는 원칙에 따라 교육 활동을 설계한다고 말했습니다. 이러한 활동들은 아이들의 신체적, 언어적, 인지적 발달을 돕고, 초등학교 입학을 위한 심리적 준비를 갖추도록 체험 활동을 통해 지원합니다. 동시에, 자기 관리, 허락 구하기, 차례 기다리기, 발언하기 위해 손 들기, 규율, 수업 집중, 책 넘기기, 바른 자세로 앉기, 자기 보호 등과 같은 필수적인 생활 기술을 형성하는 데에도 도움을 줍니다.
안뚜엣 선생님은 아이들에게 글쓰기를 가르치는 것은 교사가 주관하는 교육 활동뿐 아니라 일상생활 속 언제 어디서나, 특히 교실에 다양하고 풍부한 글쓰기 환경을 조성하는 것을 통해 이루어져야 한다고 강조했습니다. 교육 환경을 조성할 때 교사는 아이들이 글쓰기 환경에 자연스럽게 몰입할 수 있도록 환경을 자주 바꿔줘야 합니다. 예를 들어 운동장에 있는 다양한 나무들의 이름을 적은 표지판, 교실 앞 사물함에 붙은 아이들의 이름표, 출석부, 글쓰기 코너, 학급 도서관 등을 활용할 수 있습니다. 또한, 글자뿐 아니라 화장실 표시, 잔디밭 밟지 말라고 하거나 나무에 오르지 말라고 하는 손짓 등 다양한 수화를 통해 글쓰기를 가르칠 수도 있습니다.
아이들이 초등학교 1학년에 진학하기 전에 읽기와 수학을 배우는 것 외에도 훨씬 더 중요한 것들이 많습니다.
호치민시 빈탄구의 한 유치원 원장은 많은 학부모들이 자녀를 유치원에서 바로 보충 수업이나 예비학교 프로그램에 보내는 이유가, 초등학교 1학년 한 반에 35명 중 30명 이상이 이미 이러한 프로그램에 등록되어 있기 때문이라고 생각합니다. 학부모들 사이에서 소문이 퍼지면서, 자녀의 글씨체나 수학 실력이 다른 아이들보다 뒤처지는 것을 본 학부모들은 불안해하고 서로 경쟁심을 느껴 매년 자녀를 이러한 예비학교 프로그램에 등록시키는 것입니다.
"제 생각에는 교육훈련부의 유아교육 프로그램을 엄격히 따라야 합니다. 아이들이 초등학교 1학년에 들어가기 전에는 읽기와 수학을 능숙하게 하는 것보다 훨씬 더 중요한 준비들이 많습니다. 심리적, 정신적 준비, 친구 사귀기, 독립심, 협동심, 수업에 집중하는 능력, 자기 관리 능력 등을 길러주는 것이 중요합니다."라고 교장은 설명했다.
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