29호 시행규칙에 따라 학교에서는 이전 학기 성적이 미달된 학생, 보충이 필요한 과목에 우수한 학생, 그리고 입학시험을 치르고 졸업하는 최종학년 학생 등 세 가지 유형의 과목에 대해 추가 교육 및 학습(ET)을 제공하며, 이는 전액 무료입니다. 학교 외부의 추가 교육 시설은 사업 등록을 해야 하며, 과목, 기간, 강사 명단, 수업료를 공개적으로 게시해야 합니다. 학교 외부의 추가 교직원은 도덕적 자질을 갖추고 자신이 가르치는 과목에 적합한 전문 자격을 갖추어야 합니다.
위의 정의에서 명확하게 확인된 3가지 사항이 있습니다. 교육 계획에 규정된 시간 외에 이루어지는 학교 과목에 대한 추가 교육 활동(수수료 유무와 관계없이 직접 또는 온라인 교육 형태), 수업이나 소규모 그룹을 구성하는 규모는 모두 DTHT로 간주됩니다.
추가 교육 및 학습은 현재 2월 14일부터 시행되는 통지문 29에 따라 관리됩니다.
베트남 의 DTHT 규정은 일부 국가보다 낮습니다.
새로운 규정에 따르면, 과외 활동에 대한 원칙은 4가지입니다. 과외 활동은 학생이 부모 또는 보호자의 동의를 얻어 자발적으로 수행해야 하며, 학생에게 과외 수업을 강요하는 방식으로 수행되어서는 안 됩니다. 과외 활동은 베트남 법률에 위배되어서는 안 되며, 민족, 종교, 직업, 성별, 사회적 지위에 대한 편견을 포함해서는 안 되며, 수업 내용을 축소하여 과외 수업을 포함해서는 안 됩니다. 과외 활동은 학생의 자질과 능력 개발에 기여해야 하며, 학교와 교사의 교육 프로그램의 조직 및 실행에 영향을 미쳐서는 안 됩니다. 과외 활동의 기간, 시간, 장소 및 형태는 학생의 심리, 연령 및 건강에 적합해야 하며, 근무 시간, 보안, 질서, 안전, 환경 위생, 화재 예방 등에 대한 규정을 준수해야 합니다.
과외수업이 허용되지 않는 경우는 3가지가 있다. 1) 예술,스포츠 , 생활기술 훈련을 받은 학생을 제외한 초등학생 2) 학교에서 가르치는 교사는 학교에서 가르치는 학생으로부터 돈을 받고 학교 밖에서 과외수업을 할 수 없다 3) 공립학교 교사는 학교 밖에서 과외수업을 관리, 운영하는 데 참여할 수 없지만, 학교 밖에서 과외수업에 참여할 수 있다.
새로운 규정을 통해 교육훈련부는 사교육을 금지하는 것은 아니지만, 학습자와 교사의 이익을 고려하여 부정적인 영향을 방지하기 위해 엄격하게 통제해야 한다는 메시지를 전달합니다. 교사는 적절하고 투명한 방식으로 과외 수업을 가르칠 권리가 있으며, 납세 의무를 통해 사회에 기여할 권리가 있습니다. 따라서 베트남은 다른 많은 국가보다 사교육에 대해 더 유연하고 완화된 접근 방식을 취하고 있습니다. 예를 들어, 중국은 학교 밖에서의 사교육을 완전히 금지했으며, 한국과 일본에서는 공립학교 교사의 사교육이 절대 허용되지 않습니다. 베트남은 사교육을 금지하지 않지만, 공립학교 교사는 여전히 학교 밖에서 과외 수업을 가르칠 수 있습니다.
DTHT 경영의 새로운 변화
DTHT의 조직은 통지문 29호 및 교육법, 공무원 및 공공근로자법, 노동법, 기업법, 행정제재령 등의 관련 법률 문서의 규정을 준수합니다. 따라서 DTHT의 관리, 검사 및 시험에 대한 책임은 중앙에서 하부 수준까지 균일하고 엄격하며 동시에 규제됩니다.
정부 측면에서는 정부가 가장 높고, 그 다음으로 도, 군, 사/구의 인민위원회가 있습니다. 교육 관리 기관에는 교육부, 교육감, 교육훈련부, 그리고 교육기관의 교장이 포함됩니다. 특히 교육기관의 수장인 교장의 역할은 매우 중요합니다. 교장은 교사들을 직접 관리하고 학교의 질에 대한 책임을 지는 사람이기 때문입니다.
부정성을 제한하려는 단결과 결의의 증거는 2025년 2월 7일자 총리 공식 교시 제10/CD-TTg호로, 중·고등학교 입학 및 DTHT 활동 관리 방향 강화에 관한 것입니다. 이에 따라 각 성·시 인민위원회는 해당 지역 교육기관에 DTHT 관련 규정을 엄격히 이행하고, 규정 위반 사항을 엄중히 처리하며, 교육의 질 향상에 기여하기 위해 학교에 적절한 재정 지원을 제공하도록 지시했습니다.
교육훈련부는 2025년 2월 20일부터 3월 20일까지 전국적으로 DTHT를 검사할 팀을 구성했습니다. 각 성 및 중앙 직할시의 인민위원회는 해당 지역의 DTHT에 대한 지침 문서를 발표하여, 구, 사/구역 인민위원회와 교육 부문이 DTHT를 검사, 조사 및 관리하는 데 협력하도록 지시했습니다.
이는 DTHT 관리에 있어서 전례 없는 새로운 변화이자, 진정한 하이라이트입니다.
자기 학습, 비판적 사고, 문제 해결 및 창의성을 기반으로 한 질 높은 교육
사진: 다오 응옥 타치
C 자기 학습과 비판적 사고를 기반으로 한 질 높은 교육
과학, 기술, 인공지능(AI)의 급속한 발전 속에서 많은 국가들이 DTHT(학습, 딥러닝, 딥러닝)를 제한하고 금지해 왔습니다. 최근 중국은 고급 인력, 특히 학습자의 창의력 함양에 집중하고 있으며, DTHT 감소는 필수적입니다. 최근 중국에서 교육받은 엔지니어들이 개발한 AI 소프트웨어인 딥시크(Deepseek)의 탄생은 자기 학습, 비판적 사고, 문제 해결, 그리고 창의력을 기반으로 한 이 나라의 교육 수준을 가장 분명하게 보여줍니다.
베트남은 2030년까지 중상위소득 국가가 되고, 2045년까지 고소득 사회주의 국가가 되는 것을 목표로 합니다. 이 목표를 달성하기 위해서는 교사와 강사의 지도와 지원 하에 학습자의 자기 학습, 자기 연구, 자기 방향 설정, 자기 발전을 기반으로 교육이 이루어져야 합니다.
설 연휴 이후, 특히 2월 14일 시행된 29호 행정명령 이후 불법 과외가 크게 감소했습니다. 초등학교 교사들은 과외를 중단했고, 중학교, 고등학교, 평생교육원 교사들도 과외 수업을 중단했습니다. 사정이 어려운 지역에서는 교사들이 사업체 등록을 마친 과외 기관에 과외를 등록했습니다. 이로 인해 지식과 기술을 보충하기 위해 추가 수업을 들어야 하는 일부 학생들, 특히 9학년과 12학년 학생들이 어려움을 겪고 있습니다.
하지만 이는 학교와 교사가 교육의 질 향상에 대한 책임을 강화할 수 있는 기회이기도 하며, 학생들은 더 이상 과외 수업에 의존하지 않고 스스로 학습할 수 있는 더 많은 기회를 얻게 됩니다. 기술, 특히 AI가 다양한 직종의 많은 근로자를 대체하고 있는 상황에서, AI에 적시에 접근할 수 없는 근로자들은 실업의 물결에 직면하고 있습니다. 이러한 맥락에서, 교육자와 학부모는 모두 학생들이 열정, 호기심, 창의력, 변화 수용 및 AI 학습, 비판적 사고, 감성 지능, 복잡한 문제 해결 능력과 같은 중요한 역량을 형성하고 발전시키기를 바랍니다. AI를 보완하는 이러한 역량은 점점 더 중요해질 것입니다.
시험 압박감 감소, 교사의 자기 인식 향상
현재, 여러 가지 이유로 고등학교 입학, 고등학교 졸업 시험, 명문 대학 입학에 대한 압박감이 여전히 매우 높습니다.
따라서 교육 부문에서는 공립 고등학교의 정원 확대, 우수한 교사 배치, 중학교와 고등학교의 질적 균등성을 개선하기 위한 시설 투자, 일부 학생이 중등 및 직업 대학을 졸업하고 대학에 진학할 수 있도록 중등 및 전문대학에서 대학으로의 편리한 교육 연계망 구축 등 시험 압박을 줄이기 위한 솔루션이 필요합니다.
특히 교사들이 DTHT 규정을 철저히 준수하고, 양심에 따라 DTHT를 실천하며, 학습자에게 가치를 제공하려는 책임감을 갖는다면 교사의 가치가 더욱 존중받을 것입니다. 국회는 교사의 가치를 존중할 뿐만 아니라, 교사의 소득과 삶의 질을 향상시켜 교육 발전에 기여할 수 있는 더 나은 여건을 조성하기 위한 실질적인 정책을 마련하는 교사법을 조속히 통과시켜야 합니다.
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출처: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm
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