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학교도 없고 학생들을 위한 수업도 없다면 어떻게 계획을 세울 수 있겠는가?

VTC NewsVTC News09/11/2024

램 사무총장은 수업 계획과 관련하여 학생과 교사가 있으면 학급 지도자가 있어야 하며, 그렇지 않으면 학생들이 공부할 수업이 없는 상황이 발생한다고 강조했습니다.


11월 9일 오전 교사법 초안에 대한 그룹 토론에서 토람 사무총장은 교육이 인사 업무에서 전략적 위치를 차지하며, 교사는 교육 과정의 핵심 요소라고 평가했습니다. 교육이 지속 가능하게 발전하려면 먼저 교직원의 역량 강화와 양성에 집중해야 합니다.

사무총장은 교사법이 교육 과정에서 교사의 핵심 역할을 명확히 규정해야 한다고 말했습니다. 보편 교육은 모든 학생에게 충분한 교사를 확보하는 것이 시급하다고 강조했습니다.

"학생이 있으면 교사도 있어야 합니다. 교사가 없다면 학생들이 어떻게 학교에 갈 수 있겠습니까? 부족한 것이 있다면 그것을 해결할 정책이 있어야 합니다." 라고 사무총장은 말하며, 교사가 주축이 되는 교육과 훈련의 중요한 역할을 명확히 해야 한다고 덧붙였습니다.

동시에 사무총장은 학생들의 역할 또한 강조했습니다. 교사법은 교사와 학생의 관계를 명확히 하고 해결해야 합니다. "학생이 없으면 교사도 없다"는 원칙 때문입니다.

람 사무총장이 오늘 아침 연설했습니다.

람 사무총장이 오늘 아침 연설했습니다.

사무총장은 또한 점점 더 진보적인 정책들을 다룰 필요성을 강조했습니다. 예를 들어, 보편 교육 정책에 대해 이야기할 때, 일단 보편화되면 점진적으로 개선되어야 합니다. "국가는 아이들에게 식량을 공급하고 교육하며, 수업료를 폐지해야 합니다."

사무총장은 교사-학생 관계를 제대로 해결해야 할 필요성을 거듭 강조하며, 각 구, 자치구 또는 지구에서 매년 인구 데이터 시스템에 얼마나 많은 학령기 아동이 업데이트되는지에 대한 문제를 제기했습니다. 즉, 학생이 있으면 적극적인 교사가 있어야 한다는 뜻입니다. "교사가 없으면 아이들이 어떻게 학교에 갈 수 있겠습니까?"라는 질문이 제기되었습니다.

사무총장은 또한 오늘날 일부 지역의 학교 계획 문제를 언급했습니다. "학생과 교사가 있다면 학교가 있어야 합니다. 학교도 없고 학생들이 공부할 교실도 없다면 어떻게 학교를 계획하고 운영할 수 있겠습니까?" 사무총장은 이 문제를 해결해 달라고 요청했습니다.

더불어 교사와 교직원이 부족하다는 문제는 매우 최근의 문제이며, 정책에서는 이러한 현실을 반영해야 합니다.

사무총장은 교사법 초안에 대한 의견을 계속 제시하며, 교사의 전문적 자질 향상이 시급하다고 말했습니다. 초안에서는 "교사를 과학자로" 정의해야 합니다. 교사는 지식을 전달하는 사람일 뿐만 아니라 연구자이기도 합니다.

"과학과 지식은 멈추지 않기 때문에 학습과 연구는 멈출 수 없습니다. 교사들은 그러한 사고방식을 가져야 하며, 자신의 분야에 대한 깊은 전문 지식을 갖춰야 합니다."라고 그는 강조했습니다.

또한, 국제 통합 추세 속에서 외국어 능력 향상, 특히 교사의 영어 능력 향상은 매우 시급합니다. 당과 국가의 정책은 학생들의 외국어 능력을 향상시키고, 점차 영어를 학교에서 제2 외국어로 도입하는 것입니다. 따라서 초안에서는 교사의 수업 질을 보장하기 위해 반드시 달성해야 하는 최소 외국어 능력을 명시해야 합니다.

"선생님이 영어를 모른다면 어떻게 학생들을 가르칠 수 있겠습니까? 수학 선생님도 영어로 수학을 가르치려면 영어를 알아야 하고, 문학 선생님도 영어로 접근하고 통합하기 위해 영어를 알아야 합니다."라고 사무총장은 자신의 의견을 밝혔습니다.

평생학습 정책과 관련하여 사무총장은 정년 퇴직 교사의 교직 활동 금지 조항이 마련될 경우, 매우 어려워지고 자원이 동원되지 않을 것이라고 말했습니다. 교육 분야 교수는 나이가 많더라도 더 많은 명예와 경험을 가지고 있기 때문에 교육 및 교직 활동에 참여하도록 장려해야 합니다.

사무총장은 "고지대에서 젊은 시절을 보내며 가르치는 여성 교사들이 있는데, 이들은 가정이나 공식 주택을 지을 수 없고, 살 곳도 없습니다." 라고 말하며, 기초 기관에 고지대에서 일하는 교사와 재능 있는 사람들을 격려하고 동기를 부여하는 구체적인 정책을 연구해 달라고 요청했습니다.

특히 교도소, 오지, 특히 어려운 지역 등 특수 환경의 교사에 대해서는 구체적인 정책이 필요하다고 사무총장은 말했다.

사무총장은 교사법이 제정되면 교육계 종사자들에게 진정으로 유리한 여건이 조성되기를 기대합니다. 사무총장은 "이 법은 교사들에게 환영받고 열광적으로 받아들여져야 하며, 진정으로 존중받아야 하고 교사들에게 유리한 여건이 조성되어야 합니다. 법이 제정되지 않으면 교사들은 더욱 어려움을 겪게 될 것입니다."라고 강조했습니다.

오늘 아침, 총리로부터 교사법 초안을 국회에 제출하라는 승인을 받은 응우옌 킴 선 장관은 이 법이 지방의 교사 과잉과 부족 문제를 극복하고, 교육 부문에 재능 있는 인재를 유치하고 지원하기 위한 구체적이고 획기적인 정책을 마련하여 열정이 있는 사람들이 외딴 지역, 국경 지역, 섬 지역에서 일할 수 있도록 도울 것이라고 말했습니다.

정부는 국회가 교사를 적극적으로 채용할 권한을 교육 부문에 위임할 것을 제안했습니다. 교육훈련부는 각 지역 및 각 교육 단계의 실제 수요를 충족하기 위해 전체 교사 수의 개발 및 관리를 위한 전략, 사업, 계획을 수립하는 기관입니다.

현재 교사의 활동에 직접적인 영향을 미치는 세 가지 주요 법률은 공무원법, 교육법, 그리고 노동법입니다. 이 중 공무원법은 공무원의 채용, 고용 및 관리에 관한 일반적인 사항을 규정합니다. 교육법은 교사를 포함한 국가 교육 제도에 관한 포괄적인 사항을 규정합니다. 교육법은 기본법이기 때문에 교사에 대한 규정은 특히 채용, 고용 및 관리 측면에서 완전하고 포괄적이지 않습니다.


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출처: https://vtcnews.vn/tong-bi-thu-quy-hoach-the-nao-ma-khong-co-truong-hoc-sinh-khong-co-lop-ar906424.html

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