학생은 늘어나고 일자리는 줄어드나?

TP - 정부 의 대학 및 교육 네트워크 계획에 관한 결정 452에서는 2030년까지 베트남이 300만 명의 학생을 교육한다는 목표를 설정했습니다. 하지만 여론은 국내 시장이 이 모든 수량을 '흡수'할 수 있을지 의문을 품고 있다.

TP - 정부의 대학 및 교육 네트워크 계획에 관한 결정 452에서는 2030년까지 베트남이 300만 명의 학생을 교육한다는 목표를 설정했습니다. 하지만 여론은 국내 시장이 이 모든 수량을 '흡수'할 수 있을지 의문을 품고 있다.

세계 에 비하면 낮은 수준

452호 결정은 10,000명당 260명의 학부생과 23명의 대학원생에게 교육을 제공함으로써 300만 명 이상의 학습자를 확보하는 국가적 목표를 설정합니다. 18~22세의 대학 진학률/인구는 33%에 달했으며, 이 비율이 15% 미만인 주는 없었습니다. 2007년에 발표된 계획과 비교해 보면, 이번에 설정한 목표는 여전히 낮습니다. 정부는 2007년에 발표된 121호 결정에서 2010년까지 10,000명당 200명의 학생을 목표로 삼았습니다. 2015년에는 10,000명당 300명의 학생이 있었고, 2020년에는 10,000명당 450명의 학생이 있었습니다.

2024년 대학 졸업생들. 사진: 응이엠 후에

교육훈련부 에 따르면 대학의 교육훈련 규모는 2014년(전 기간 중 교육훈련 규모가 가장 컸던 해) 이후로 감소하거나 증가하지 않은 후, 2019년부터 다시 증가했습니다. 하지만 교육부는 현재 1만 명당 학생 비율이 215명으로 지역 평균과 비교하면 여전히 낮고, OECD(경제협력개발기구, 현재 38개국 가입) 국가 평균보다 낮다고 보고 있습니다. 2030년까지 10,000명당 260명의 학생이라는 목표를 달성하는 것은 베트남 대학 교육에 있어 엄청난 과제입니다.

대학 교육의 규모는 증가하는 추세인 반면, 대학원 교육의 규모는 낮으며 수년간 증가하지 않았습니다. 특히 우려스러운 점은 STEM(과학, 공학, 기술, 수학) 분야에서 대학원 교육의 비중이 훨씬 낮다는 것입니다. 전국의 고등교육기관의 교직원은 양, 자격, 역량 면에서 급속히 성장했습니다. 지난 5년 동안 학생/교수 비율과 박사학위를 소지한 교수의 비율이 증가했습니다. 하지만 이러한 비율은 세계의 공통 기준과 비교하면 낮으며, 교육 및 연구의 질을 개선하려는 노력에 큰 걸림돌이 되고 있습니다.

마찬가지로 교수, 부교수 직함을 가진 강사의 수는 2008년에 비해 증가하였지만, 국내 수요와 지역 상관관계에 비해서는 여전히 낮은 수준이다. 과학 연구 역량 측면에서 최근 몇 년 동안 고등교육기관의 국제 출판물 수가 급격히 증가했지만, 국가 평균 비율은 여전히 ​​지역 및 세계 대학의 일반적인 표준에 비해 낮습니다. 따라서 업계의 과제는 지역과 세계 수준에 맞게 교직원의 양, 자격, 역량을 개발하는 것입니다.

AI 대체에 대한 두려움

현재 베트남의 학생/인구 비율과 계획에서 설정한 목표는 높지 않지만, 졸업 후 취업에 대한 우려는 교육자와 정책 입안자에게 어려운 문제로 작용합니다. 최근 인공지능(AI)이 인간을 대체할 것이라는 예측이 거세지면서 많은 학생과 대학들이 우려를 표명하고 있습니다. 현실은 IT 산업이 AI의 영향을 가장 많이 받고 있음을 보여줍니다.

베트남의 일본 소프트웨어 디자인 회사에서 팀장을 맡고 있는 응우옌 반 손 씨는 직원 수가 점차 줄어들고 있다고 말했습니다. 30명이 넘는 그룹에서 손 씨는 이제 5~6명의 직원만 남았습니다. 손 씨는 소프트웨어 설계가 먼저 AI로 대체되었으며, 그의 팀에는 현재 보안 직원만 있다고 단언했습니다. 손 씨는 "저도 AI가 인간을 대체할 것이라고 예상은 했지만, 그보다 더 빨리, 더 빠른 속도로 일어날 줄은 몰랐다"고 말했다. 통계에 따르면, 고용주의 약 70%가 AI를 채용 프로세스에 통합할 계획이며, 이는 2025년에 실현될 것으로 예상됩니다.

앞으로 국가관리기관의 일자리는 변화할 것이며, 이는 채용 시장에 영향을 미칠 것입니다. 고등교육기관의 경우 2030년까지 학생 300만 명이라는 목표는 달성 가능하지만, 노동 시장에의 흡수율은 정책 입안자들의 기대를 넘어섰습니다. 지금까지 베트남에는 인적자원 예측 센터가 없었습니다. 전공 개설과 교육 정원은 학교 자체에서 실무적 관계를 토대로 '규정'하고 있습니다. 교육학 분야에서도 지자체가 구체적인 잉여 및 부족 인원을 조사하고 집계했지만, 일단 교육이 완료되면 할당된 할당량에 따라 채용이 이루어지므로 부족은 여전히 ​​부족이고 잉여는 여전히 잉여입니다.

교육훈련부 차관 황민선은 경제가 발전하면 대학생 비율도 늘어나야 한다고 말했습니다. 손 씨는 교육훈련부가 계획을 수립할 때 1만명당 대학생 260명, 대학원생 23명의 비율을 합리적이고 실현 가능한 수준으로 계산했다고 말했다. 현재 취업 가능 연령대 인구 중 학위를 소지한 사람의 수는 약 27%로, 이 수치는 여전히 낮기 때문에 중등, 전문대, 대학을 포함한 노동력의 자격을 향상시키는 것이 필요합니다. 따라서 근로자에게 더 많은 취업 기회를 제공하고 경제의 노동 생산성을 개선하기 위해 자격과 기술을 향상하기 위한 개발 및 교육을 계획합니다.

손 씨는 앞으로의 경제 발전 요구에 비추어 볼 때, 260명의 학생 수는 여전히 부족하다고 단언했습니다. 손 씨는 이 네트워크에서 인적자원 구조는 각 산업을 구체적으로 포함하지 않는다고 말했습니다. 앞으로 다양한 레벨과 분야의 인적자원에 대한 수요가 크게 변동할 것이기 때문입니다. 교육훈련부는 계획 결정에서 STEM 교육 부문과 분야, 교사 교육 그룹, 건강에 초점을 맞춥니다. 이 계획에서는 핵심 산업 외에도 핵심 대학 교육 기관도 선정합니다.

452호 결정은 18만~20만 명의 학습자를 수용할 수 있는 규모의 교사 양성을 위한 대학 교육 기관 네트워크를 구축하는 것을 목표로 합니다. 건강 분야 교육을 담당하는 대학 교육 기관 네트워크를 개발하여 교육 규모를 대학생 18만 명에서 20만 명으로 늘립니다.

응히엠 후에

출처: https://tienphong.vn/sinh-vien-tang-viec-lam-giam-post1723852.tpo