고등학교 졸업시험은 세상에 적응하기 위해 어떻게 변화할 것인가?

매년 약 100만 명의 베트남 학생들이 고등학교 졸업 시험을 치릅니다. 이는 사회 전체의 관심을 끄는 중요한 교육 행사입니다. 개선에도 불구하고, 이 시험은 여전히 ​​졸업, 교수·학습 질 평가, 그리고 대학 입학이라는 세 가지 역할을 하고 있습니다.

교육 과 평가 분야에서 세계가 변화함에 따라, 베트남이 국제 사회에서 어떤 위치를 차지하고 있는지 살펴보기 위해 이 시험을 되돌아볼 때가 되었습니다.

세계 트렌드와 다른 특별 모델

현재 고등학교 졸업시험은 교육훈련부가 출제 및 전국 단위의 전 과정을 총괄하는 중앙집권적인 방식으로 운영되고 있으며, 시험 감독 및 채점은 각 지자체에 위탁되어 있습니다. 이는 국제적인 추세와는 다른 특별한 모델입니다.

호치민시 12학년 학생들이 고등학교 졸업 모의고사에 참여합니다. 이 시험은 현재 졸업 평가, 교수·학습 질 평가, 그리고 대학 입학이라는 세 가지 목적을 가지고 있습니다.

사진: 다오 응옥 타치

미국에서는 학생들이 국가 졸업 시험을 치르지 않습니다. 졸업 인정은 학점 누적, 평균 학점(GPA), 그리고 과정 평가를 기반으로 합니다. 각 주는 자체적인 산출 기준을 개발하고 있으며, 핀란드, 일본, 한국 등 PISA 결과가 높은 국가들의 결과를 참고할 수 있습니다.

마찬가지로 캐나다, 독일, 호주, 스위스에서는 기말고사가 여전히 주 또는 지방 단위로 시행되고 있어 지역 교육과의 유연성과 관련성을 확보하고 있습니다. 프랑스, ​​핀란드, 한국, 일본과 같은 국가들은 학업성취도가 높은 시험을 유지하거나 대학 입학 시험과 통합하고 있지만, 디지털 기술을 통해 역량 평가, 시험 부담 완화, 개인화 강화를 위해 적극적으로 혁신하고 있습니다. 졸업 시험 외에도 많은 국가에서 3, 5, 7, 9, 11학년을 대상으로 정기적인 평가를 실시하여 일반 교육의 질을 모니터링하고 있습니다.

베트남은 여전히 ​​졸업 평가, 교육 및 학습 품질 평가, 대학 입학의 '3 in 1' 시험 모델을 유지하고 있습니다.

2017년부터 2024년까지 시험은 필수 과목 3개와 선택 과목 1개로 구성됩니다. 학생들은 사회과학 계열을 선택하는 경향이 있어 43%에서 63%로 증가하는 반면, 자연과학 계열은 57%에서 37%로 감소하여 사회의 인적 자원 수요에 부합하지 않습니다.

2025년부터 시험은 4개 과목으로 변경되며, 그중 수학과 문학만 필수 과목입니다. 졸업 성적은 시험 점수 50%, 고등학교 3년 성적 50%로 반영됩니다. 객관식 시험에는 2018년 교양교육과정에 따른 역량을 평가하기 위해 참/거짓형과 단답형의 두 가지 새로운 문제 유형이 추가됩니다. 이는 놀라운 발전이지만, 세상에 더욱 깊이 통합되려면 여전히 지속적인 조정이 필요합니다.

시험 채점: 세계적 추세

베트남의 고등학교 졸업률은 수년간 97.5%에서 99.8% 사이를 오르내렸는데, 이는 다른 여러 국가에 비해 매우 높은 수준입니다. 미국은 80%에서 87%, 영국은 75%에서 89%, 핀란드, 한국, 독일은 모두 92% 미만입니다.

거의 모든 학생이 졸업한다는 사실은 설명이 필요한 많은 의문을 제기합니다. 첫째, 고등학교 교육이 보편적인 것으로 여겨진다는 점을 알 수 있습니다. 둘째, 시험 문제는 특히 사회 과목에서 교과 과정과 유사하고 어렵지 않습니다. 셋째, 객관식 시험 형식은 학생들이 평균 점수를 받기 쉽게 해줍니다. 마지막으로, 졸업 심사와 학교 성적표가 결합되어 낙제 가능성을 매우 낮춥니다.

그러나 졸업률이 일률적으로 높으면 차별화가 어려워져 스트리밍이 어려워질 뿐만 아니라 다른 나라처럼 개별화에 초점을 맞춘 졸업 시험도 어려워질 수 있습니다. 이는 다음과 같은 질문을 제기합니다. 졸업 시험을 전국적으로 시행해야 할까요, 아니면 선진국처럼 지역별로 분산해야 할까요? 그리고 졸업 시험에 너무 많은 목표를 부여해서는 안 될까요?

선진국의 가장 두드러진 특징 중 하나는 시험의 분산화 추세입니다. 독일에서는 각 주가 국가 표준을 준수하면서 자체적으로 아비투어 시험을 실시합니다. 캐나다에서는 학습 과정 평가와 주에서 주관하는 최종 시험을 결합한 시험을 실시합니다. 핀란드는 학생들이 자신의 진로에 맞는 과목을 선택할 수 있도록 허용합니다.

교육훈련부 품질관리국 전 부국장 사이콩홍 박사는 "현재 당과 정부는 지방의 역할을 강화하고 교육의 자율성과 창의성을 강화하기 위해 교육 관리의 분권화를 강력히 추진하고 있습니다. 특히, 고등학교 졸업시험을 실시하기 위해 지방으로 분산화하는 방안을 여러 차례 제안한 것은 이러한 정책에 부합하는 조치로 여겨집니다."라고 말했습니다.

분권화는 단순히 관리의 완화를 의미하는 것이 아니라, 독립적이고 투명한 질적 평가와 함께 이루어져야 합니다. 이를 통해 시험은 각 지역의 교수·학습 현실에 더욱 부합하게 되어, 2018년 일반교육과정이 효과적으로 운영될 수 있는 여건을 조성하고, 자율성을 증진하며, 도 단위의 교육 관리 역량을 향상시킬 수 있을 것입니다.

호치민시 국립대학교 역량평가 시험에 응시하는 수험생들. 현재 베트남 대학들은 입학 방식을 점점 더 다양화하고 있습니다.

사진: 낫틴

졸업 시험과 대학 입학: 분리할 시간

한국과 일본에서는 전체 교육과정을 이수하면 졸업자로 인정되지만, 대학 입학은 별도의 시험을 치릅니다. 수능(한국)이나 공통고사(일본)는 심도 있는 능력을 요구합니다.

한편, 베트남의 졸업 시험은 졸업과 입학을 동시에 목적으로 하기 때문에 대중성과 차별화를 동시에 추구해야 하며, 이는 미온적인 접근 방식으로 이어집니다. 이는 시험의 목표에 모순되며, 많은 학생들이 자신의 능력을 보여주기보다는 안전한 시험 전략을 선택하게 만듭니다.

베트남 대학들이 입학 방식(직접 전형, 학업 성적 검토, 면접, 적성 검사 등)을 점차 다양화함에 따라, 이 두 가지 기능을 분리하는 것이 타당합니다. 졸업 시험은 교양 교육 과정 이수를 인정하는 데에만 사용되어야 하며, 대학은 자체적으로 적절한 입학 기준을 정해야 합니다.

또 다른 주요 과제는 현재 고등학교 졸업 시험이 직업학교나 기술학교를 포함한 모든 학생에게 적용된다는 것입니다. 이는 교육계와 국가의 주요 정책인 중등학교 이후의 교육 과정 간소화에 대한 동기를 상실하게 합니다.

고등학교 졸업장과 동등한 학력을 갖추고 대학 진학을 위한 자격을 갖춘 3년제 직업기술 중등학교 시스템을 구축한다면, 중등학교 졸업 후 학생들은 더 많은 선택권을 갖게 될 것입니다. 독일, 스위스, 핀란드는 이러한 시스템을 매우 잘 구축하고 있으며, 높은 직업 교육 학생 비율을 통해 현대 노동 시장의 요구를 충족하는 양질의 기술 인력을 양성하는 데 기여하고 있습니다.

고등학교 졸업고사는 학생들의 능력을 측정하는 도구일 뿐만 아니라 각 나라의 교육 철학을 반영하는 시험입니다. 만약 여전히 획일적인 방식으로 지식 평가에만 집중하고, 차별화와 유연성이 부족하다면, 이 시험은 교육 혁신의 원동력이 되기 어렵습니다.

현대 시험은 분산화를 지향하고, 디지털 기술을 적용하며, 학생들이 자신의 진로 지향에 맞는 과목을 선택할 수 있도록 하고, 부담을 줄이면서도 객관성과 공정성을 확보해야 합니다. 교육훈련부는 직접적인 시험 운영보다는 산출물 기준 수립 및 품질 관리에 집중해야 합니다. 각 지역 및 지역 클러스터는 실제 상황에 맞춰 시험을 적극적으로 운영할 수 있습니다. 시험은 궁극적인 목표가 아닌, 교수-학습 혁신을 지원하는 역할을 수행하게 될 것입니다.

컴퓨터 기반 테스트가 현실에 더 가까워졌습니다

전 세계적으로 또 다른 주요 추세는 종이 시험에서 컴퓨터 시험으로의 전환입니다. 핀란드는 2019년부터 졸업 시험을 완전히 디지털화했으며, 미국, 영국, 한국, 에스토니아 또한 점진적으로 전자 시험을 도입했습니다.

6월 18일, 2025년 고등학교 졸업시험 준비에 관한 전국 회의에서 팜 민 찐 총리는 교육훈련부에 2027년부터 일부 지역에서 컴퓨터로 시험을 실시하는 시범 프로그램을 위한 필요한 조건을 마련하는 프로젝트를 개발해 달라고 요청했으며, 가능한 한 빨리 고등학교 졸업시험을 컴퓨터로 실시하는 방향으로 나아가고 있습니다.

많은 주요 대학들이 현재 컴퓨터 기반 역량 평가 시험을 실시하고 있기 때문에 이러한 요구 사항은 매우 타당합니다. 7,200명의 학생이 참여한 베트남의 PISA 2025 시험 또한 컴퓨터로 실시되었습니다.

고등학교 졸업시험 전 자연재해에 선제적으로 대응하세요

비정상적인 기상 현상에 직면하여 어제(6월 22일) 교육훈련부 장관은 고등학교 졸업고사의 안전한 실시를 보장하기 위해 자연재해에 대응하는 적극적인 조치를 즉각 시행해 달라고 요청하는 전보를 성 인민위원회 위원장에게 보냈습니다.

교육훈련부 장관은 지방 시험 운영위원회에 관련 부서에 기상 상황을 면밀히 모니터링하고 정기적인 연락을 유지하도록 지시하고, 모든 단위의 자연재해 예방, 통제, 수색 및 구조 운영위원회와 직접 연락하여 긴급 상황에 신속하게 대응할 것을 요청했습니다.

전보는 또한 각 지자체에 시험 감독관과 수험생의 안전을 보장해 줄 것을 요청했습니다. 따라서 각 지자체는 특히 지형이 복잡한 외딴 지역에서 수험생의 승하차를 지원하는 계획을 수립해야 합니다. 또한, 학교, 학부모, 수험생 간의 정보 채널을 구축하여 기상 상황을 신속하게 업데이트하고 시험장까지의 안전한 이동 경로를 안내해야 합니다. 또한, 멀리 떨어져 있거나 특별한 상황에 처한 시험 관계자와 수험생을 위해 시험장 인근에서 식사와 숙박을 지원하여 발생 가능한 위험을 최소화해야 합니다.

올해 고등학교 졸업시험은 6월 25일부터 28일까지 실시됩니다.

투 응우옌

출처: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-thay-doi-ra-sao-de-phu-hop-voi-the-gioi-185250622185840048.htm