2024-2025학년도 호치민시 쩐꾸옥또안1 중학교 학생들의 학교 도서관 수업 모습 - 사진: NHU HUNG
이 컨퍼런스는 교육훈련부가 주최하였으며, 전국의 교육 훈련부, 대학, 직업교육기관 등 600개 기관이 참여했습니다.
핵심기술을 갖추다
호치민시 교육훈련부 대표는 회의에서 2023-2024학년도 2학기부터 교육훈련부가 22개 구와 투득시를 대상으로 디지털 시민권 기술 교육 시범 프로그램을 구성하여 2024-2025학년도에 도시 전역에 대대적으로 배포할 준비를 하고 있다고 밝혔습니다.
학생들은 기술을 책임감 있고 안전하게 사용하는 능력, 비판적 사고력, 진짜와 가짜 정보를 구별하는 능력, 개인 데이터를 보호하는 방법, 저작권을 존중하는 능력, 온라인 환경에서 문명적이고 윤리적인 행동을 하는 능력 등의 핵심 기술을 갖추어야 합니다.
이러한 정신에 따라 호치민시는 특히 초등학교부터 디지털 시민 역량을 일찍, 일관되게, 통합적으로 형성하는 것을 목표로 합니다. 초등학교는 어린이가 기술에 노출되기 시작하고 디지털 환경에서 기본적인 습관을 형성하는 단계입니다.
그러나 시행 과정에서 호치민시 교육훈련부는 여러 어려움에 직면했습니다. 학교 간 장비 및 정보 기술 인프라의 차이, 많은 교사에게는 디지털 시민권 기술이 아직 새로운 개념이라는 점, 국가 차원에서 표준화된 학습 자료가 부족하다는 점, 그리고 부모가 자녀를 온라인에서 보호하는 데 필요한 기본 지식이 여전히 부족하다는 점 등이 있습니다.
마찬가지로 하노이 -암스테르담 영재 고등학교의 한 대표는 최근 학교 전체에서 "혁신과 디지털 전환"과 "대중을 위한 디지털 교육"을 주제로 에뮬레이션 운동을 시행하여 교사와 학생 커뮤니티에서 학습 정신을 고취하고, 기술을 적용하고, 디지털 문화를 확산하고 있다고 말했습니다.
2024-2025학년도부터는 GART 로봇 동아리 설립, 과외 활동 수업, 창의적 놀이터, 모의 대회 조직, 국제 시험 형식 시뮬레이션 등 다양한 구체적 활동이 시행되었습니다.
학습과 교육 분야에서 학교는 교육 및 훈련 활동에 인공지능(AI)을 적용하는 것을 장려하여 가상 학습 도우미(ChatGPT, Gemini), 텍스트 쓰기 및 편집을 지원하는 소프트웨어(Grammarly)와 같은 적합한 AI 도구를 효과적으로 배치했습니다.
온라인 플랫폼을 통해 시험, 설문 조사 및 학업 경쟁 활동을 전개하여 평가 효율성을 개선하고 학생들의 학습 주도성을 장려합니다.
혼합 학습을 위한 디지털 플랫폼에서 첨단 교육 및 학습 모델을 장려하고 시범적으로 운영합니다. 여기에는 스마트 교실, 온라인 대화형 학습 그룹, 가상 비서의 지원을 통한 자율 학습 활동 등이 포함됩니다.
문제 해결
회의에서 교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 디지털 전환이 더 이상 선택 사항이 아니라 피할 수 없는 요구 사항이자, 거스를 수 없는 추세가 되었으며, 국가 경쟁력과 국가의 지속 가능한 발전을 결정한다고 단언했습니다.
특히 교육 분야에서 디지털 혁신은 교수 및 학습의 질을 향상시키고, 교육 방식을 혁신하며, 학습 경로를 개인화하고, 모든 사람의 지식 접근성을 확대할 수 있는 전례 없는 기회를 열어줍니다. 최근 코로나19 팬데믹은 교육 활동을 유지하고 중단 없는 학습을 보장하는 데 있어 디지털 기술이 얼마나 중요한 역할을 하는지를 여실히 보여주었습니다.
제13차 전국당대회 결의안은 국가 디지털 전환을 촉진하고 과학기술혁신을 기반으로 디지털 경제를 발전시킬 필요성을 강조했습니다. 2021-2030년 교육발전전략 또한 디지털 교육과 스마트 교육 구축이라는 목표를 명확히 제시했습니다.
응우옌 반 푹 씨에 따르면, 최근 교육 부문에서는 이 중요한 과제를 수행하여 전체 교육 부문을 위한 데이터베이스를 구축하고 활용하는 등 중요한 성과를 거두었습니다.
이를 통해 국가 관리, 학교 행정, 공유 온라인 교육, 시험 및 평가, 공유 디지털 학습 자료, 온라인 공공 서비스 제공, 무현금 결제, 업계 전반의 디지털 역량 개발을 지원하는 애플리케이션 플랫폼을 구축합니다.
그러나 교육 분야는 앞으로 목표를 성공적으로 달성하기 위해 철저히 해결해야 할 많은 어려움에 직면해 있습니다. 여기에는 네트워크 인프라와 인터넷 전송 장비 부족, 디지털 전환을 위한 제한된 자원 동원(인적 자원과 재정 측면 모두), 불균형적인 디지털 역량 등이 포함됩니다.
업계 전체의 데이터베이스는 지속적으로 업데이트되어야 하며, 국가 데이터베이스와 전문 데이터베이스와 원활하게 연결되어야 합니다. 업계 전체에서 공유할 수 있는 공통 플랫폼 시스템을 개발하고 더욱 개선하는 것이 필요합니다.
STEM 과목 업그레이드
하노이 과학기술대학교 교육기술 및 디지털 전환 솔루션 센터 소장인 Pham Huy Hoang 박사는 이 컨퍼런스에서 베트남에서 디지털 전환 과정이 활발하게 진행되고 있다고 말했습니다.
후이 황 씨에 따르면, 일반 교육을 받은 미래 세대 시민은 모든 수준의 교육 프로그램에서 STEM 과목을 업그레이드하고 프로그래밍 및 AI 콘텐츠를 추가해야 하며, 직업 훈련에는 디지털 기술 응용 콘텐츠와 교육 프로그램에 AI가 포함되어야 합니다.
현 세대 시민을 위해 평생 교육, 2차 학위 과정 등 변혁적 교육을 제공하고, 진로 전환이 필요하거나 불가피한 사람들에게 기회를 제공합니다. 동시에, 디지털 인프라와 MOOC와 같은 개방형 교육 플랫폼을 활용하여 지역 사회의 디지털 역량을 강화하고, 디지털 기술 인증 시스템을 구축하고, 광범위한 교육을 실시합니다.
출처: https://tuoitre.vn/trang-bi-ky-nang-so-cho-hoc-sinh-giao-vien-20250808091651119.htm
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