자기 주도 학습을 통해 획기적인 성과를 달성하세요.

오늘날의 학습은 더 이상 교실 수업이나 교과서에만 국한되지 않습니다. 자기 발견, 능동적인 지식 탐구, 그리고 끊임없는 자기 계발 과정은 개인이 도전과 기회로 가득 찬 미래를 향해 자신감 있게 나아갈 수 있는 견고한 토대가 됩니다.

하노이 까우자이 중학교에서 교사와 학생들이 수업을 받고 있는 모습. 사진: 국가통신부( NTCC ).

꽝닌성 홍가 이동 김동중학교의 응우옌 민 항 선생님은 현재 상황에서 아이들에게는 지식뿐만 아니라 스스로 학습을 주도할 수 있는 역량도 필요하다고 말했습니다. 부모가 자녀에게 학습을 강요하는 것을 명확히 금지한 2025년 2월 282호 시행령은 아동의 권리, 특히 각 아동의 능력과 필요에 맞는 교육과 발달의 권리를 보호하는 중요한 조치입니다. 그러나 학습이 두려움의 대상이 되지 않도록 하기 위해서는 압력이나 명령보다는 자기주도적이고 창의적인 학습 정신을 길러주는 것이 중요합니다.

항 씨는 자신의 경험을 바탕으로 부모는 자녀를 통제하기보다는 친구처럼 다가가 함께 배우고 탐구하는 것부터 시작해야 한다고 말했습니다. 또한, 비판보다는 격려가 중요하다고 강조했습니다. 적절한 시기에 건네는 칭찬 한 마디가 수십 번의 잔소리보다 훨씬 효과적일 수 있다는 것입니다.

"자녀들이 직접 시도하고, 실수하고, 선택할 수 있도록 하세요. 선택의 자유는 어떤 엄격한 틀보다도 아이들의 성장과 창의력 발달에 도움이 됩니다. 부모가 언제 '놓아줘야' 하는지 알면, 아이들은 올바른 방향으로 '날아가는' 법을 알게 될 것입니다."라고 행 씨는 말했습니다.

하노이 소재 베트남 국립대학교 경제대학의 팜 만 훙 박사는 모든 아이들이 다르다고 주장합니다. 어떤 아이는 학습 속도가 빠르고, 어떤 아이는 끈기가 있으며, 어떤 아이는 활동적이고, 어떤 아이는 조용합니다. 어떤 아이는 모래에 새겨 넣듯 빠르게 흡수하지만 쉽게 잊어버리는 반면, 어떤 아이는 강철에 새겨 넣듯 느리지만 정보를 깊고 확실하게 기억합니다. 따라서 다른 사람의 "성공 공식"을 자신의 아이에게 그대로 적용하는 것은 불가능합니다. 아이의 고유한 특성, 능력, 발달 속도를 이해하고 가장 적합한 접근 방식을 선택하는 것이 중요합니다.

자기 절제력이 부족한 아이들에게 부모는 외부적인 훈육을 제공할 수 있습니다. 예를 들어, 아이들이 원하든 원하지 않든 과제를 완수해야 하는 군대식 환경을 조성하는 것입니다. 이러한 과정을 통해 아이들은 점차 능동적인 습관, 책임감, 그리고 자기 통제력을 키울 수 있습니다. 아이들은 때때로 포기하고 싶어 할 수도 있지만, 부모는 아이들을 그냥 내버려 두어서는 안 됩니다. 아이들을 그냥 놓아주는 것은 의지력과 자기 통제력의 기초를 다지는 중요한 단계를 놓치는 것이기 때문입니다.

보충 수업에 관해 헝 박사는 목표가 명확하고 학습 방법이 올바르다면 아무런 문제가 없다고 생각합니다. 지식이 부족할 때는 보충 수업이 부족한 부분을 채워주고, 기초가 탄탄할 때는 더욱 강화시켜주며, 기초가 튼튼해지면 탁월한 성과로 이어진다는 것입니다. 훌륭한 교사는 학생들의 학습 시간을 단축하고, 실수를 줄이며, 올바른 방향으로 나아가도록 돕는 촉매제 역할을 합니다. 이는 특히 자기 주도 학습 능력이 부족한 아이들에게는 자기 주도 학습으로는 달성하기 어려운 부분입니다.

이는 교육계가 과외를 제한하기 위해 과외에 관한 제29호 시행령을 발표한 배경이기도 하며, 과외가 학생들의 자기주도 학습 정신을 저해할 수 있다는 우려를 반영한 ​​것입니다. 응우옌 킴 선 교육훈련부 장관은 자기주도 학습이 모든 능력과 기술의 근본이며 지식 시대의 필수 요소라고 강조했습니다. 그는 교사와 학생들에게 적극적으로 자신의 한계를 극복하고, 교과서를 참고 자료로 활용하며, 과외에 지나치게 의존하기보다는 스스로 사고력을 키워 지식을 확장해 나가도록 권장했습니다.

이러한 맥락에서 학생들의 자기주도적 학습 능력 함양에 있어 학교의 역할은 매우 중요합니다. 학교는 단순히 지식을 전달하는 데 그치지 않고 학습 방법을 지도하여 학생들이 목표를 설정하고, 계획을 세우고, 학습 결과를 스스로 평가할 수 있도록 도와야 합니다. 과외 활동에 지나치게 집중하기보다는, 조별 토론, 소규모 연구 프로젝트, 실습 활동과 같은 능동적인 학습 활동을 통해 학생들의 흥미와 탐구심을 자극해야 합니다.

더 나아가, 교사는 안내자 역할을 하며 필요할 때 지원을 제공하고, 학생들이 편안하게 질문하고 의견을 표현할 수 있는 개방적인 학습 환경을 조성해야 합니다. 적절한 방법과 동기 부여가 뒷받침된다면, 학생들은 점차 지속 가능한 자기 주도 학습 습관을 기르게 되어 개인의 역량을 향상시키고 현대 사회의 요구에 더욱 잘 적응할 수 있을 것입니다.

투후옹

출처: https://daidoanket.vn/tu-hoc-de-but-pha.html