ບັນຫາຄູສອນຢູ່ພາກຕາເວັນຕົກສຽງໃຕ້

ການສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທາງດ້ານການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງອົງການທີ່ມີຫນ້າທີ່, ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມແລະໂຮງຮຽນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວຢ່າງມີປະສິດທິພາບແລະພື້ນຖານ.

ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນຄູໃນເຂດພາກຕາເວັນຕົກສຽງໃຕ້ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປໃຫມ່ແມ່ນກໍາລັງສຸມໃສ່ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ.

ຕາມສະຖິຕິຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ດົ່ງທາບ , ໄລ່ຮອດວັນທີ 1 ກັນຍານີ້, ທົ່ວແຂວງມີຄູສອນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ 16.670 ຄົນ. ທຽບໃສ່ຄວາມຕ້ອງການທົ່ວໄປ, ທົ່ວແຂວງຍັງຂາດຄູສອນ 1.426 ຄົນ; ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນສຸມໃສ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ວິຊາ: ພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ວັນນະຄະດີ.

ຢູ່ ແຂວງອານຢາງ , ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ທົ່ວແຂວງມີນັກຮຽນ 402.000 ຄົນຈາກ 714 ໂຮງຮຽນທຸກຊັ້ນວັນນະ ແລະ 9 ສະຖານທີ່ສອນວິຊາການປົກກະຕິ. ປະຈຸບັນ, ຈຳນວນຄູສອນທັງຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ຊັ້ນສຶກສາທົ່ວໄປມີໜ້ອຍກວ່າລະບຽບການກ່ຽວກັບຈຳນວນຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ.

ມາຮອດວັນທີ 31 ພຶດສະພານີ້, ແຂວງອານຢາງມີຄູສອນເກືອບ 19.840 ຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຕ້ອງການສົກຮຽນ 2024-2025 ມີຄູສອນ 21.430 ຄົນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຂາດແຄນຄູຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນຢູ່ໃນວິຊາວິຈິດສິນ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດແລະວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ອານຢາງ, ທ່ານ ເຈີ່ນທິຫງອກດິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຈຳນວນນັກຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ແຫຼ່ງບັນຈຸລັດຖະກອນບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ (ມີເປົ້າໝາຍການບັນຈຸເຂົ້າຮຽນ ແຕ່ການບັນຈຸລັດຖະກອນບໍ່ພຽງພໍ).

ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ຂະແໜງສຶກສາທິການແຂວງ ຍັງບໍ່ທັນສາມາດບັນຈຸຕໍາແໜ່ງງານຕາມການມອບໝາຍຂອງເຈົ້າໜ້າທີ່, ເພາະບັນດາຫົວໜ່ວຍຕ້ອງໄດ້ພັດທະນາ (ດັດປັບ) ໂຄງການຕໍາແໜ່ງງານຕາມລະບຽບການ.

ໜ່ວຍງານທີ່ຍັງຄ້າງຄາບໍ່ສາມາດຮັບຕໍາແໜ່ງງານໄດ້ທັງໝົດ ເນື່ອງຈາກການປັບປ່ຽນພະນັກງານຕາມແຜນທີ່ເສັ້ນທາງຮອດປີ 2026 ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຫຼຸດຈຳນວນລັດຖະກອນລົງ 10%; ຄູບາງຄົນໄດ້ອອກກິນເບັ້ຍບໍານານ, ອອກຈາກວຽກ, ຫຼືຍ້າຍໄປເຮັດວຽກອື່ນ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ດົ່ງທາບ, ທ່ານ ຫງວຽນເທ໋ຮ່າ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ມີຫຼາຍສາເຫດທີ່ພາໃຫ້ຂາດເຂີນຄູສອນ, ແຕ່ສາເຫດຕົ້ນຕໍແມ່ນຍ້ອນຈຳນວນຄູທີ່ອອກບຳນານຕາມອາຍຸເໝາະສົມ ແລະ ການລາພັກເພື່ອຫຼຸດລະດັບພະນັກງານໃນແຕ່ລະປີແມ່ນມີຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ (ສະສົມຫຼາຍປີ).

ຂະນະດຽວກັນ, ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບວິຊາການທີ່ສະໝັກຮັບສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມໃນແຕ່ລະປີມີໜ້ອຍກວ່າຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບ (ການສະໜອງບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ), ເຮັດໃຫ້ຂາດເຂີນຄູອາຈານເປັນເວລາຫຼາຍປີ.

ການເກີນດຸນ ແລະ ການຂາດແຄນຄູເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດສັນ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ສະນັ້ນ, ບັນດາໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມຈຶ່ງຊອກຫາວິທີດຸ່ນດ່ຽງແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງບັນດາທ້ອງຖິ່ນໃນພາກພື້ນ…

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ອານຢາງ ໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາອົງການມີອຳນາດການປົກຄອງເພີ່ມຈຳນວນຄູສອນໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາໃນແຕ່ລະປີ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບຈຳນວນຜູ້ອອກແຮງງານໃນສະຖາບັນການສຶກສາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສືບຕໍ່ເຮັດດີໃນການບັນຈຸ ແລະ ນຳໃຊ້ຄູເພື່ອພັດທະນາທີມໃຫ້ມີປະລິມານທີ່ພຽງພໍ ແລະ ຍົກລະດັບຄຸນນະພາບ, ຄຸນສົມບັດ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນເຟືອງທ໋າວ, ຫົວໜ້າຄະນະຄູສອນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ອານຢາງ (ສະມາຊິກມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ປີ 2020 – 2023, ແຕ່ລະປີ ໂຮງຮຽນຈະຮັບນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນວິຊາສະເພາະ 371 – 640 ຄົນ, ໃນນັ້ນ ສາຂາວິຊາຄູສອນພາສາອັງກິດ ຂອງຄະນະພາສາຕ່າງປະເທດ 6 0 ຫາ 10 ຄົນ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນຈະຮັບນັກສຶກສາ 583 ຄົນໃນ 11 ສາຂາວິຊາການສຶກສາ. ເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນທັງໝົດແມ່ນສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແລະ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ດົ່ງທາບ ຈະໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາພະແນກການ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອກວດກາ ແລະ ຄາດຄະເນຈຳນວນຄູທີ່ຈະອອກບຳນານ ຫຼື ອອກ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ສັງເຄາະຈຳນວນຄູທີ່ຍັງຂາດເຂີນ ເພື່ອລາຍງານຕໍ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ເພື່ອສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອກຳນົດໂຄຕາການຝຶກອົບຮົມ (ຫຼື ສັ່ງສອນ) ຂອງນັກສຶກສາອົບຮົມທີ່ເໝາະສົມ.

ໃນແຕ່ລະປີ, ພະແນກການ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໃນແຂວງ ກວດກາຄືນ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ມີອຳນາດການປົກຄອງເພີ່ມຈຳນວນຄູສອນຕາມໂຄຕ້າຄູຫ້ອງທີ່ກຳນົດໄວ້ (ຖ້າຂາດເຂີນ).

“ໃນຕໍ່ໜ້າ, ສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງສຶກສາແຂວງ ໄດ້ສະເໜີບັນດາວິທີແກ້ໄຂຊົ່ວຄາວ ເພື່ອແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູ, ໃນນັ້ນ ຕ້ອງການໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາລົງນາມໃນສັນຍາກັບບັນດານັກຮຽນທີ່ຈົບການສຶກສາທີ່ພວມລໍຖ້າການຮັບສະໝັກ, ບັນດາອົງການຮັບສະໝັກພະນັກງານ ຈະສືບຕໍ່ກວດກາຄືນຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຮັບຄູສອນຕາມການມອບໝາຍຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະກີລາ. ແຂວງ.

ຕາມບົດລາຍງານສະຖິຕິເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ກ່ຽວກັບສະພາບການມີວຽກເຮັດງານທຳຂອງນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລດົງທາບທີ່ຮຽນຈົບໃນປີ 2022, ໃນວິຊາການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ອັດຕາສ່ວນຜູ້ຮຽນຈົບມີວຽກເຮັດງານທຳສູງ.

ໃນນັ້ນ, ໂດຍຜ່ານການສຳຫຼວດ, ມີບາງສາຂາວິຊາຄື: ວິຊາສິລະປະ, ສຶກສາກາຍະພາບ, ຄູສອນພາສາອັງກິດ... ອັດຕາການຈ້າງງານຂອງຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຕອບສະໜອງແມ່ນແຕ່ 96,3% ເປັນ 100%.

ດຣ ໂຮ່ວັນທອງ, ອໍານວຍການມະຫາວິທະຍາໄລດົງທາບ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນອກຈາກການປັບປຸງການເຂົ້າຮຽນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ປະດິດສ້າງຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມຂອງຕົນດ້ວຍການປັບປ່ຽນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນໃໝ່ ໂດຍສະເພາະ 2 ສາຂາວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ພາສາອັງກິດ ເຊິ່ງມີຄວາມຕ້ອງການຄູສອນເພີ່ມຂຶ້ນ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຈອດກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດໄດ້ເຂົ້າຮຽນຫຼາຍຂື້ນ, ເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຕົວຈິງ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບໍ່ສັບສົນ, ສາມາດປະຕິບັດວຽກງານການຮຽນການສອນໄດ້ທັນທີຕາມແຜນງານການສຶກສາທົ່ວປີ 2018. ໂຮງຮຽນໂດຍສະເພາະແມ່ນສຸມໃສ່ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານການສິດສອນແລະການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ.

ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ດົ່ງທາບ ປະຕິບັດນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກສຶກສາຄື: ຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າຄອງຊີບຕາມດຳລັດເລກທີ 116/2020/ND-CP, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ນັກສຶກສາສາຂາວິຊາຮຽນບໍ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານການເງິນຫຼາຍເກີນໄປ.

ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຄູຫຼັກທຸກຂັ້ນຕາມວຽກງານການມອບໝາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ໂຮງຮຽນສະເຫມີກໍານົດການຝຶກງານເປັນກິດຈະກໍາທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນການຝຶກອົບຮົມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຫາຄວາມເປັນຈິງ, ທັກສະການສອນ, ປູກຝັງຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດແລະທັກສະວິຊາຊີບເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່າ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຄວາມຮູ້ ແລະ ວິຊາສະເພາະແມ່ນສຳຄັນ, ແຕ່ບັນດານັກສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດານັກສຶກສາ ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມບັນດາວິຊາສະເພາະ, ບັນດານະໂຍບາຍ, ນະວັດຕະກຳຂອງອຸດສາຫະກຳ. ນັກສຶກສາໃນກຸ່ມນີ້ຕ້ອງໄດ້ຝຶກງານຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອວ່າເມື່ອຮຽນຈົບເຂົາເຈົ້າຈະມີທັກສະທີ່ດີຂຶ້ນ...

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/bai-toan-giao-vien-o-tay-nam-bo-post833895.html