ບັນຫາການຂາດແຄນຄູສອນຢູ່ພາກຕາເວັນຕົກສຽງໃຕ້ຂອງຫວຽດນາມ

ການພັດທະນາກຳລັງແຮງງານທີ່ມີທັກສະສຳລັບການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຕ້ອງການການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງອົງການ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ພື້ນຖານຫຼາຍຂຶ້ນ.

ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຄູສຳລັບນັກຮຽນໃນພາກພື້ນຕາເວັນຕົກສຽງໃຕ້ຂອງຫວຽດນາມ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປໃໝ່ ແມ່ນບູລິມະສິດສຳລັບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.

ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງ ດົ່ງທາບ , ມາຮອດວັນທີ 1 ກັນຍາ, ແຂວງມີຄູສອນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມຫຼາຍກວ່າ 16.670 ຄົນ. ເມື່ອປຽບທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການໂດຍລວມ, ແຂວງຍັງຂາດຄູສອນ 1.426 ຄົນ; ການຂາດແຄນທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ, ແລະ ໃນວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະ ວັນນະຄະດີ.

ສຳລັບ ແຂວງອານຢາງ , ສຳລັບປີຮຽນ 2024-2025, ຈະມີນັກຮຽນ 402,000 ຄົນ ໃນໂຮງຮຽນທຸກລະດັບ 714 ແຫ່ງ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ 9 ແຫ່ງ ທີ່ສະເໜີໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ. ປະຈຸບັນ, ຈຳນວນຄູສອນທັງໃນລະດັບອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປຍັງບໍ່ພຽງພໍເມື່ອທຽບກັບລະບຽບການກ່ຽວກັບລະດັບພະນັກງານໃນສະຖາບັນການສຶກສາ.

ມາຮອດວັນທີ 31 ພຶດສະພາ, ແຂວງອານຢາງມີຄູສອນເກືອບ 19,840 ຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຕ້ອງການຄູສອນສຳລັບປີຮຽນ 2024-2025 ແມ່ນ 21,430 ຄົນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການຂາດແຄນຄູສອນໃນໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ສິລະປະ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ.

ຕາມທ່ານນາງ ເຈິ່ນ ທິຫງອກຢຽມ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງອານຢາງ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຈຳນວນນັກຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ການຮັບສະໝັກພະນັກງານລັດຖະກອນຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ (ມີໂຄຕ້າການຮັບສະໝັກແຕ່ບໍ່ພຽງພໍສຳລັບການຮັບສະໝັກ).

ສຳລັບສົກຮຽນ 2023-2024, ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງບໍ່ສາມາດຮັບສະໝັກພະນັກງານໄດ້ຕາມຈຳນວນທີ່ໜ່ວຍງານທີ່ມີສິດອຳນາດຈັດສັນ, ເພາະວ່າໜ່ວຍງານຕ້ອງໄດ້ພັດທະນາ (ຫຼື ປັບປຸງ) ແຜນຕຳແໜ່ງງານຕາມລະບຽບການ.

ໜ່ວຍງານທີ່ມີຕຳແໜ່ງພະນັກງານທີ່ຍັງເຫຼືອຢູ່ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ບັນຈຸເຕັມທີ່ຈະບໍ່ສາມາດຮັບສະໝັກພະນັກງານທັງໝົດທີ່ໄດ້ຮັບການຈັດສັນໄດ້ ເນື່ອງຈາກການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຫຼຸດຜ່ອນພະນັກງານຕາມແຜນທີ່ກຳນົດໄວ້ ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຫຼຸດຜ່ອນຈຳນວນພະນັກງານລັດຖະກອນລົງ 10% ພາຍໃນປີ 2026; ແລະ ຄູອາຈານບາງຄົນໄດ້ອອກກິນເບ້ຍບຳນານ, ລາອອກ, ຫຼື ຍ້າຍໄປດຳລົງຕຳແໜ່ງອື່ນ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ຫງວຽນ ຖູຍ ຮ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງດົ່ງທາບ, ໄດ້ອະທິບາຍວ່າມີຫຼາຍສາເຫດທີ່ນຳໄປສູ່ການຂາດແຄນຄູ, ແຕ່ສາເຫດຫຼັກແມ່ນຈຳນວນຄູທີ່ອອກກິນເບ້ຍບຳນານຕາມອາຍຸທີ່ກຳນົດ ຫຼື ອອກຈາກກຳລັງແຮງງານຍ້ອນການຫຼຸດຜ່ອນພະນັກງານໃນແຕ່ລະປີ (ສະສົມເປັນເວລາຫຼາຍປີ).

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຈຳນວນຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບຈາກການຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ສະໝັກວຽກໃນແຕ່ລະປີແມ່ນໜ້ອຍກວ່າຈຳນວນຜູ້ທີ່ອອກຈາກວຽກ (ການສະໜອງບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ), ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການຂາດແຄນຄູເປັນເວລາຫຼາຍປີ.

ການເກີນດຸນ ແລະ ການຂາດແຄນຄູສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດສັນ ແລະ ຝຶກອົບຮົມບຸກຄະລາກອນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມກຳລັງຊອກຫາວິທີການດຸ່ນດ່ຽງຊັບພະຍາກອນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງທ້ອງຖິ່ນໃນພາກພື້ນ...

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງອານຢາງໄດ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳ ແລະ ສະເໜີຕໍ່ເຈົ້າໜ້າທີ່ທີ່ມີສິດອຳນາດໃນການເສີມສ້າງພະນັກງານຄູສອນໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາໃນແຕ່ລະປີ, ຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບລະດັບພະນັກງານໃນສະຖາບັນການສຶກສາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງສືບຕໍ່ເຮັດວຽກທີ່ດີໃນການຮັບສະໝັກ ແລະ ຈ້າງຄູເພື່ອພັດທະນາກຳລັງແຮງງານທີ່ພຽງພໍທັງດ້ານປະລິມານ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ຄຸນວຸດທິ, ລັກສະນະ ແລະ ຄວາມສາມາດໃຫ້ດີຂຶ້ນເລື້ອຍໆ.

ອີງຕາມທ່ານ ຫງວຽນເຟືອງຖາວ, ຫົວໜ້າຄະນະສຶກສາສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລອານຢາງ (ສະມາຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ແຕ່ປີ 2020 ຫາ 2023, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບສະໝັກນັກສຶກສາທັງໝົດ 371 ຫາ 640 ຄົນໃນຫຼັກສູດການສຶກສາໃນແຕ່ລະປີ, ໂດຍຫຼັກສູດການສຶກສາພາສາອັງກິດພາຍໃຕ້ຄະນະພາສາຕ່າງປະເທດຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ 60 ຫາ 100 ຄົນຕໍ່ປີ.

ສຳລັບປີການສຶກສາ 2024-2025, ໂຮງຮຽນຈະຮັບນັກສຶກສາ 583 ຄົນໃນ 11 ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ. ໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນທັງໝົດແມ່ນສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແລະ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງດົ່ງທາບຈະປະສານງານກັບພະແນກ, ອົງການ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອທົບທວນ ແລະ ຄາດຄະເນຈຳນວນຄູທີ່ຈະອອກກິນເບ້ຍບຳນານ ຫຼື ລາອອກ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພວກເຂົາຈະລວບລວມຈຳນວນຄູທີ່ຕ້ອງການໃນປະຈຸບັນເພື່ອລາຍງານຕໍ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ເຊິ່ງຫຼັງຈາກນັ້ນຈະສະເໜີຕໍ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເພື່ອກຳນົດໂຄຕ້າການຝຶກອົບຮົມທີ່ເໝາະສົມ (ຫຼື ການຝຶກອົບຮົມແບບຄະນະກຳມະການ) ສຳລັບນັກສຶກສາຝຶກອົບຮົມຄູ.

ໃນແຕ່ລະປີ, ພະແນກ, ຮ່ວມກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໃນແຂວງ, ທົບທວນ ແລະ ສະເໜີຕໍ່ໜ່ວຍງານທີ່ມີສິດອຳນາດໃນການເພີ່ມພະນັກງານສອນຕາມອັດຕາສ່ວນຄູຕໍ່ຫ້ອງຮຽນທີ່ກຳນົດໄວ້ (ຖ້າມີການຂາດແຄນ).

“ໃນປະຈຸບັນ, ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງໄດ້ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂຊົ່ວຄາວຫຼາຍຢ່າງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ, ລວມທັງສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ໄດ້ເຊັນສັນຍາກັບນັກສຶກສາທີ່ກຳລັງຮຽນຈົບຄູທີ່ກຳລັງລໍຖ້າການຮັບສະໝັກ. ອົງການຈ້າງງານທີ່ມີຄວາມສາມາດຈະສືບຕໍ່ທົບທວນຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຮັບສະໝັກຄູຕາມອຳນາດທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້,” ທ່ານ ຫງວຽນ ຖູຍ ຮ່າ, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງ ດົ່ງທາບ ກ່າວຕື່ມ.

ອີງຕາມສະຖິຕິຫຼ້າສຸດກ່ຽວກັບສະພາບການຈ້າງງານຂອງນັກສຶກສາຈົບມະຫາວິທະຍາໄລດົ່ງທັບໃນປີ 2022, ອັດຕາສ່ວນສູງຂອງນັກສຶກສາຈົບໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູໄດ້ພົບວຽກເຮັດງານທຳ.

ໂດຍສະເພາະ, ການສຳຫຼວດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າບາງສາຂາວິຊາເຊັ່ນ: ການສຶກສາສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະ ການສອນພາສາອັງກິດມີອັດຕາການຈ້າງງານຕັ້ງແຕ່ 96.3% ຫາ 100% ໃນບັນດານັກຮຽນທັງໝົດທີ່ຕອບແບບສອບຖາມ.

ດຣ. ໂຮ່ວັນທອງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລດົ່ງທາບ, ກ່າວວ່າ ນອກຈາກການປັບປຸງຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ປະຕິຮູບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງຕົນດ້ວຍການປັບຕົວຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່, ໂດຍສະເພາະໃນສອງວິຊາຄື ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ພາສາອັງກິດ, ບ່ອນທີ່ຄວາມຕ້ອງການຄູສອນເພີ່ມຂຶ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ເສີມສ້າງສາຍພົວພັນກັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ມີປະສົບການກັບສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ແທ້ຈິງຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈົບຫຼີກລ່ຽງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຖືກກົດດັນ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດປະຕິບັດໜ້າທີ່ການສອນໄດ້ທັນທີຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດຕໍ່ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານສອນ ແລະ ການລົງທຶນໃນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຕ່າງໆ.

ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລດົ່ງທາບ ປະຕິບັດນະໂຍບາຍຊ່ວຍເຫຼືອນັກສຶກສາ, ເຊັ່ນ: ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດ ຕາມດຳລັດສະບັບເລກທີ 116/2020/ND-CP, ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນວິຊາການສຶກສາ ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານການເງິນທີ່ເກີນຂອບເຂດ.

ໂຮງຮຽນຍັງເຂົ້າຮ່ວມໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສອນຫຼັກໃນທຸກລະດັບຕາມການມອບໝາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.

ໂຮງຮຽນໄດ້ພິຈາລະນາການຝຶກງານ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດຕົວຈິງເປັນບຸລິມະສິດອັນດັບຕົ້ນໆໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງຕົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບປະສົບການພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ເປັນແມ່ບົດໃນທັກສະການສິດສອນ, ແລະ ປູກຝັງຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະດ້ານວິຊາຊີບເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ຖູຍ ຮ່າ ເຊື່ອວ່າຄວາມຮູ້ພິເສດແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ, ແຕ່ນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ, ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທັກສະທີ່ອ່ອນໂຍນ ແລະ ນະໂຍບາຍ ແລະ ແນວທາງທີ່ມີນະວັດຕະກຳຂອງຂະແໜງການສຶກສາ. ນັກຮຽນໃນສາຂາເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີທັກສະວິຊາຊີບທີ່ດີຂຶ້ນເມື່ອຮຽນຈົບ...

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://nhandan.vn/bai-toan-giao-vien-o-tay-nam-bo-post833895.html