ຂໍ້ເສຍສໍາລັບນັກຮຽນ, ຄູອາຈານຍັງ ... ມີຜົນກະທົບຈິດຕະສາດ

ຈາກພາກຮຽນທີ 2 ຂອງສົກຮຽນ 2024-2025, ຕາຕະລາງການທົດສອບແຕ່ລະໄລຍະສໍາລັບວິຊາທີ່ປະເມີນດ້ວຍຄະແນນຈະປະກອບມີ 2 ພາກຄື: ການທົດສອບວັດຖຸປະສົງ ແລະ ບົດສອບເສັງ. ນະວັດຕະກຳການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ອອກມາ ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຂຶ້ນ...

ຄວາມກົດດັນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເພີ່ມ essay

ອີງຕາມການຊີ້ນໍາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ນັບແຕ່ພາກຮຽນທີ 2 ຂອງສົກຮຽນນີ້ເປັນຕົ້ນໄປ, ຕາຕະລາງສອບເສັງພາກວິຊາທີ່ປະເມີນດ້ວຍຄະແນນຈະປະກອບມີ 2 ພາກຄື: ທາງເລືອກຫຼາຍຈຸດປະສົງ (ການຄິດໄລ່ເລກ 7 ຄະແນນ ເທົ່າກັບ 10 ຄະແນນ) ແລະ ບົດປະພັນ (ການຄິດໄລ່ເລກ 3 ເທົ່າກັບ 10 ຄະແນນ).

ໃນການສອບເສັງຈຸດປະສົງ (7 ຄະແນນ), ນັກສຶກສາຕ້ອງແກ້ໄຂປະເພດຄໍາຖາມລວມມີ: ການທົດສອບຫຼາຍທາງເລືອກ (3 ຈຸດ); ການທົດສອບຄວາມຈິງ / ຜິດ (2 ຄະແນນ) ແລະຄໍາຕອບສັ້ນ (2 ຈຸດ).

ໂດຍສະເພາະ, ພາກການທົດສອບຈຸດປະສົງ, ນອກເຫນືອໄປຈາກຄໍາຖາມທາງເລືອກຫຼາຍ, ຍັງປະກອບມີຄໍາຖາມຄໍາຕອບທີ່ແທ້ຈິງ / ບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະສັ້ນ. ສໍາລັບຄໍາຖາມທີ່ແທ້ຈິງ / ຜິດ, ແຕ່ລະຄໍາຖາມປະກອບດ້ວຍ 4 ຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ, ແຕ່ລະຄົນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກຄໍາຕອບ "ຖືກ" ຫຼື "ຜິດ". ສໍາລັບຄໍາຖາມຄໍາຕອບສັ້ນ, ຖ້າຫົວຂໍ້ບໍ່ໃຊ້ຮູບແບບຄໍາຖາມນີ້, ຈຸດທັງຫມົດຈະຖືກໂອນໄປຫາຄໍາຖາມທີ່ແທ້ຈິງ / ຜິດ.

ການປ່ຽນແປງນີ້ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ Tran Gia Linh (ນັກຮຽນຊັ້ນ 12, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ, ນະຄອນ ນາມດິ້ງ ) ເປັນຫ່ວງຄືກັນ. Gia Linh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໃນການທົດສອບຫຼາຍທາງເລືອກ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກເປັນຫ່ວງທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການທົດສອບຖືກ/ຜິດ.

“ມີ 4 ແນວຄວາມຄິດໃນຄຳຖາມ, ຖ້າເຈົ້າຕອບ 4 ຄວາມຄິດຖືກຕ້ອງ, ເຈົ້າຈະໄດ້ 1 ຄະແນນ, ແຕ່ຖ້າຕອບພຽງ 1 ຄວາມຄິດຜິດ, ເຈົ້າຈະຖືກຫັກ 0.5 ຄະແນນ, ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຈະເສຍ 50% ຂອງຄະແນນທັງໝົດຂອງແຕ່ລະຄຳຖາມ, ວິທີການໃຫ້ຄະແນນນີ້ແມ່ນເສຍປຽບ ແລະ ບໍ່ຍຸຕິທຳຕໍ່ນັກຮຽນ.

"ຂ້າພະເຈົ້າສະຫນັບສະຫນູນການສອບເສັງ essay. ເນື່ອງຈາກວ່າ essay ເປັນການປະເມີນຜົນທີ່ຍຸດຕິທໍາສໍາລັບນັກສຶກສາ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄະແນນໂດຍອີງໃສ່ການປະຕິບັດ essay ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ເຫມືອນກັບຄະແນນ True / False," Gia Linh ເວົ້າວ່າ.

ສໍາລັບນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ເຄີຍຮຽນພຽງແຕ່ແລະເຮັດ 100% ຄໍາຖາມທາງເລືອກຫຼາຍ, ການປ່ຽນແປງໃນຄໍາຖາມທົດສອບເພື່ອ "ຫຼຸດຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກແລະເພີ່ມຄໍາຖາມ essay" ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ສຶກຄວາມກົດດັນຫຼາຍ. Khanh Ly (ຊັ້ນ 12, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນເດືອນພຶດສະພາ, ຮ່າໂນ້ຍ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພີ່ມທະວີການສອບຖາມບົດຄວາມໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ພວກເຮົາຕ້ອງປ່ຽນວິທີການສຶກສາ.

ເນື່ອງຈາກວ່າຄໍາຖາມ essay ມີພາກສະຫມັກ, ພວກເຮົາຕ້ອງເພີ່ມຈໍານວນຄວາມຮູ້ແລະທັກສະ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເຮົາມີຄວາມກົດດັນຫຼາຍ - ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 12 ທີ່ເຮັດວຽກໜັກຫຼາຍ, ຮຽນທັງກາງເວັນ ແລະກາງຄືນ ເພື່ອກຽມຄວາມພ້ອມສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ່ສຳຄັນ.

Đổi mới kiểm tra, đánh giá: Bất lợi cho học sinh, giáo viên cũng… ảnh hưởng tâm lý- Ảnh 1. — ຮູບປະກອບ

ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເລັ່ງພ້ອມກັນ

ກ່ອນບົດແນະນຳປະດິດສ້າງໃນການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ອອກມາ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິທູມູຍ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນຮົ່ງດ່າວ, ນະຄອນນາມດິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ຮູ້ສຶກສັບສົນ ເພາະວ່າທາງໂຮງຮຽນຍັງໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ ແລະ ສອບເສັງໃນຫຼາຍຮູບແບບ ແລະ ຄັດເລືອກ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານ ນາງ ຕຸຍ ໝຸຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສົກຮຽນນີ້ແມ່ນປີທີ 1 ຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນຕາມຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ສາມັນໃໝ່, ສະນັ້ນ ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຈຶ່ງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານໃນການຮຽນ-ການສອນ.

“ຄູຕ້ອງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນການອອກແບບບົດຮຽນທີ່ແທດເໝາະກັບໂຄງປະກອບການສອບເສັງໃໝ່, ຄູຕ້ອງໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຫຼາຍດ້ານເພື່ອສ້າງຄັງຄຳຖາມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບົດຮຽນທີ່ແທດເໝາະກັບພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ມີຄຳຖາມພາກປະຕິບັດຕົວຈິງກ່ຽວກັບວິຊາວິຊາສະເພາະ ເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດກ່ຽວຂ້ອງກັບຟີຊິກ, ສະນັ້ນ ຄູສອນຕ້ອງມີຄວາມລະມັດລະວັງຫຼາຍ, ທົບທວນຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ຄຳຖາມມີມາດຕະຖານ, ປະຕິບັດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດຢ່າງໃກ້ຊິດ. ຄູອາຈານຕ້ອງປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃນການສ້າງຄໍາຖາມ, ອອກແບບຄໍາຖາມທັງການທົດສອບຄວາມຮູ້ແລະການກະຕຸ້ນຄວາມສາມາດໃນການຄິດຂອງນັກສຶກສາ,” ນາງ Thuy Mui ແບ່ງປັນ.

ສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເປັນຫ່ວງກໍຄື ນະວັດຕະກໍາໃນການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນນັກຮຽນ ກໍາລັງດໍາເນີນໄປໃນກາງສົກຮຽນ ແລະ ຄວນມີການປະກາດໃນຕົ້ນສົກຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີສະຖຽນລະພາບໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການເປັນຕົວຕັ້ງຕົວຕີ.

“ນະວັດຕະກຳຂອງຄຳຖາມທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ ປ່ຽນແປງທັງວິທີການສອນ ແລະ ຝຶກທັກສະການສອບເສັງຂອງນັກຮຽນ, ຄູຕ້ອງປັບປ່ຽນວິທີການສອນ, ສຸມໃສ່ການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງ, ຝຶກຝົນທັກສະໃນການວິເຄາະ ແລະ ສັງເຄາະຂໍ້ມູນຫຼາຍກວ່າການໃຫ້ຂໍ້ມູນ.

ການປ່ຽນແປງນີ້ແມ່ນກະທັນຫັນເກີນໄປ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນຊັ້ນ 12, ເຮັດໃຫ້ທັງຄູແລະນັກຮຽນເລັ່ງ. ການປ່ຽນແປງໂດຍບໍ່ມີແຜນທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຫຼາຍຫຼືໜ້ອຍຕໍ່ຈິດໃຈຂອງທັງນັກຮຽນແລະຄູ. ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາຢ່າງລະອຽດແລະເວລາກະກຽມພຽງພໍສໍາລັບຄູແລະນັກຮຽນກ່ອນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະເພີ່ມທະວີການຈັດຕັ້ງຂອງກອງປະຊຸມການຝຶກອົບຮົມແລະອຸປະກອນການສະຫນັບສະຫນູນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໄດ້ຄຸ້ນເຄີຍກັບໂຄງສ້າງການສອບເສັງໃຫມ່. ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.12 ບໍ່ມີເວລາຫຼາຍເພື່ອຝຶກທັກສະການສອບເສັງຕາມໂຄງປະກອບການສອບເສັງໃໝ່ ເຊິ່ງຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນການສອບເສັງ ແລະ ການປະເມີນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນການຮຽນຈົບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຕໍ່ໜ້າການປ່ຽນແປງດັ່ງກ່າວ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນພຽງແຕ່ສາມາດມານະພະຍາຍາມ, ເລັ່ງລັດ ແລະ ມານະພະຍາຍາມກວ່າອີກເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳນີ້”, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູຕ໋ວນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດົງຈ້ຽນ (ກວາງນິງ), ແບ່ງປັນ.

ທີ່ມາ: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-bat-loi-cho-hoc-sinh-giao-vien-cung-anh-huong-tam-ly-20241227173506251.htm