ຮ່າໂນ້ຍ - ເດັກຊາຍອາຍຸ 14 ປີຜູ້ທີ່ອ່ານ ແລະ ຂຽນຊ້າຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ແລະ ປະຈຸບັນມີບັນຫາໃນການຕັ້ງສະມາທິໃນເວລາອ່ານ, ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສວ່າເປັນພະຍາດການຮຽນຮູ້ຈາກທ່ານໝໍ.
ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວເວົ້າວ່າຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ເດັກນ້ອຍມີບັນຫາກັບພາສາຫວຽດນາມ, ບໍ່ເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງຄຳສັບ ແລະ ການສະກົດຄຳຜິດ. ເດັກນ້ອຍມັກຈະຄິດຄຳສັບບໍ່ໄດ້ເພື່ອສ້າງປະໂຫຍກທີ່ສອດຄ່ອງກັນ. ເມື່ອນາງໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ນາງໄດ້ຮຽນວິຊາທີ່ຕ້ອງໃຊ້ທັກສະໜ້ອຍລົງ, ເຊັ່ນ: ຫັດຖະກຳເຊັ່ນ: ການຕັດເຈ້ຍ ແລະ ການສ້າງແບບຈຳລອງ, ແລະ ກາຍເປັນຄົນເວົ້າໜ້ອຍລົງ, ເວົ້າຊ້າໆ ແລະ ຢຸດຄິດຄຳສັບເລື້ອຍໆ.
ເປັນເວລາຫົກເດືອນຜ່ານມາ, ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຫາກໍ່ຍ້າຍໄປໂຮງຮຽນໃໝ່ໄດ້ສະແດງອາການໂສກເສົ້າ, ອ່ອນເພຍ, ແລະ ສະມາທິບໍ່ດີ. ນາງມັກຈະມີອາການໃຈຮ້າຍ, ອາລົມບໍ່ດີ, ແລະ ມັກດຶງຜົມເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ. ທ່ານໝໍຢູ່ສະຖາບັນສຸຂະພາບຈິດແຫ່ງຊາດໄດ້ວິນິດໄສວ່ານາງມີອາການຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານອາລົມ ແລະ ພຶດຕິກຳໃນໄວໜຸ່ມ ແລະ ມີຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້.
ໃນວັນທີ 20 ພະຈິກ, ດຣ. ຫງວຽນ ຮວ່າງ ອຽນ, ຈາກພະແນກຈິດຕະແພດເດັກ ແລະ ໄວລຸ້ນ ທີ່ສະຖາບັນສຸຂະພາບຈິດ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ແມ່ນຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການພັດທະນາທີ່ເລີ່ມຕົ້ນໃນຊ່ວງເວລາ ການສຶກສາ ປົກກະຕິ. ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ໃນເດັກໄດ້ຖືກອະທິບາຍວ່າບໍ່ສາມາດບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີໃນຂົງເຂດວິຊາການເຊັ່ນ: ການອ່ານ, ພາສາຂຽນ, ຫຼື ຄະນິດສາດ, ເມື່ອທຽບກັບຄວາມສາມາດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາໂດຍລວມຂອງເດັກ. ປະມານ 3-12% ຂອງປະຊາກອນໂລກປະສົບກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິນີ້.
ຄວາມພິການທາງດ້ານການຮຽນຮູ້ມີສາມປະເພດຄື: ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການອ່ານ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຂຽນ, ແລະ ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຄິດໄລ່. ໃນນີ້, ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການອ່ານແມ່ນພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດ (ມີຜົນກະທົບຕໍ່ເດັກໃນໄວຮຽນ 10-36%). ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການຄິດໄລ່ແມ່ນໄດ້ຮັບການສຶກສາໜ້ອຍກວ່າ, ຄາດຄະເນວ່າເກີດຂຶ້ນໃນເດັກ 5-8%.
ຄົນເຈັບກຳລັງຮັບການປິ່ນປົວຢູ່ສະຖາບັນສຸຂະພາບຈິດ. ຮູບພາບ: ເລງາ
ດຣ. ເລ ກົງ ທຽນ, ຫົວໜ້າຄລີນິກຈິດຕະແພດເດັກ ທີ່ສະຖາບັນສຸຂະພາບຈິດ, ກ່າວວ່າ ຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງພຽງພໍມາຮອດປະຈຸບັນ. ຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າ ການອ່ານ ຫຼື ການຂຽນຊ້າໃນເດັກເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ ແລະ ຈະຫາຍໄປເອງໃນໄວອາຍຸໃດໜຶ່ງ. ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໃນບັນດາຄົນເຈັບຫຼາຍຄົນທີ່ມາຄລີນິກຈິດຕະແພດເດັກຍ້ອນບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທັກສະ, ທ່ານໝໍໄດ້ສັງເກດເຫັນຫຼາຍກໍລະນີຂອງຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້.
ອາການຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິໃນການຮຽນຮູ້ປະກອບມີການເວົ້າຊ້າ, ການເວົ້າຍາກ, ແລະ ການຮຽນຮູ້ສີ ແລະ ຕົວອັກສອນຊ້າ.
ດຣ. ທຽນ ກ່າວວ່າ "ໃນລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຮູ້ຕົວອັກສອນ ແລະ ການປະກອບຄຳສັບເຂົ້າກັນ. ໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ຄົນເຈັບມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສະແດງອອກທາງພາສາ, ທັກສະການສື່ສານທີ່ບໍ່ດີ, ແລະ ຄວາມຈຳໃນການໃຊ້ພາສາທີ່ບົກຜ່ອງ."
ທ່ານໝໍແນະນຳວ່າເມື່ອອາການຜິດປົກກະຕິເຫຼົ່ານີ້ປາກົດຂຶ້ນ, ຄອບຄົວຄວນພາລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປສະຖານພະຍາບານເພື່ອກວດ ແລະ ປິ່ນປົວ. ແຜນການປິ່ນປົວແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມປະເພດຂອງຄວາມຜິດປົກກະຕິ. ປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ມີຢາທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໃຫ້ປິ່ນປົວຄວາມຜິດປົກກະຕິນີ້. ວິທີການປິ່ນປົວລວມມີການປິ່ນປົວດ້ວຍການຮັບຮູ້-ພຶດຕິກຳ; ການປິ່ນປົວດ້ວຍຈິດຕະວິທະຍາ; ການວິເຄາະການຮັບຮູ້; ສິລະປະ; ລະຄອນ; ດົນຕີ ; ແລະ ການປິ່ນປົວດ້ວຍຄອບຄົວ/ລະບົບ.
ເລງາ
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)