ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອອກຂອບໂຄງການທົດລອງສຳລັບການສຶກສາດ້ວຍ AI ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຫາກໍ່ອອກຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 3439/QD-BGDĐT ລົງວັນທີ 15 ທັນວາ 2025 ກ່ຽວກັບການປະກາດໃຊ້ຂອບການທົດລອງການສຶກສາດ້ານປັນຍາປະດິດ (AI) ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ຮູບພາບປະກອບ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຂອບ ການສຶກສາ ດ້ານ AI ສຳລັບນັກຮຽນຈຶ່ງຖືກພັດທະນາໂດຍອີງໃສ່ສີ່ສາຍຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ເຊິ່ງສອດຄ່ອງກັບສີ່ຂົງເຂດຄວາມສາມາດຄື: ການຄິດທີ່ເນັ້ນມະນຸດເປັນສູນກາງ, ຈັນຍາບັນຂອງ AI, ເຕັກນິກ ແລະ ການນຳໃຊ້ AI, ແລະ ການອອກແບບລະບົບ AI.

ຂອບຫຼັກສູດໄດ້ຖືກອອກແບບມາໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສອງຂັ້ນຕອນຂອງການສຶກສາຄື: ຂັ້ນຕອນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ (ລວມທັງລະດັບປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ) ແລະ ຂັ້ນຕອນການສຶກສາວິຊາຊີບ (ລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ).

ໃນລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ປະສົບກັບການນຳໃຊ້ AI ທີ່ງ່າຍດາຍ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ເພື່ອສ້າງແນວຄວາມຄິດເບື້ອງຕົ້ນ ແລະ ຮັບຮູ້ບົດບາດຂອງ AI ໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ວິທີການໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ເພື່ອສ້າງຜະລິດຕະພັນດິຈິຕອນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາທາງວິຊາການ.

ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄົ້ນຫາ, ອອກແບບ ແລະ ປັບປຸງເຄື່ອງມື AI ງ່າຍໆຜ່ານໂຄງການ ວິທະຍາສາດ .

ນອກເໜືອໄປຈາກເນື້ອໃນການສຶກສາຫຼັກ, ນັກສຶກສາສາມາດເລືອກວິຊາເລືອກເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າໃນຂົງເຂດການນຳໃຊ້ AI, ຫຼື ຮຽນຮູ້ເຕັກນິກການຂຽນໂປຣແກຣມ ແລະ ການພັດທະນາລະບົບ AI.

ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການສິດສອນ, ຄູສອນຈຳເປັນຕ້ອງນຳໃຊ້ວິທີການສິດສອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ໂດຍສຸມໃສ່ປະສົບການ, ການປະຕິບັດ, ແລະ ໂຄງການຕ່າງໆ, ແລະ ເຊື່ອມໂຍງພວກມັນກັບບັນຫາໃນໂລກຕົວຈິງ. ເນື້ອໃນບາງຢ່າງສາມາດສອນໄດ້ຜ່ານການສົນທະນາ, ການໂຕ້ວາທີ, ແລະ ການສຶກສາກໍລະນີໂດຍບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງໃຊ້ຄອມພິວເຕີ.

ກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນ, ສຳລັບຫົວຂໍ້ທີ່ສຸມໃສ່ການນຳໃຊ້ AI, ຄວນເນັ້ນໜັກໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະເພື່ອສ້າງແອັບພລິເຄຊັນທີ່ເປັນປະໂຫຍດ. ສຳລັບຫົວຂໍ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຫຼັກການ ແລະ ຮູບແບບ AI, ຄວນເນັ້ນໜັກໃສ່ການປະເມີນຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ມີເຫດຜົນ, ແລະ ການຄິດຢ່າງເປັນລະບົບ. ສຳລັບຂົງເຂດເນື້ອຫາເຊັ່ນ: ຈັນຍາບັນ, ຂໍ້ມູນ, ແລະ ກົດໝາຍ, ການປະເມີນຜົນຄວນສົມທົບການແກ້ໄຂບັນຫາກັບການສັງເກດທັດສະນະຄະຕິ, ພຶດຕິກຳ, ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງນັກຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ.

ການປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານ AI ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຄັ້ງສຸດທ້າຍຄວນອີງໃສ່ການສັງເຄາະການປະເມີນຜົນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ເປັນໄລຍະ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄືບໜ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ລະດັບຜົນສຳເລັດທີ່ໂຄງການຕ້ອງການ.

ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄວາມທ່ຽງທຳ, ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງຈັດການນຳສະເໜີ, ການໂຕ້ວາທີ ແລະ ການວາງສະແດງຜະລິດຕະພັນ AI; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາ, ໂຕ້ວາທີ ແລະ ປະເມີນຜົນເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສົ່ງເສີມທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ, ການສື່ສານ ແລະ ການຮ່ວມມື.

ຂອບການທົດລອງສຳລັບການສຶກສາດ້ານປັນຍາປະດິດສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ອອກເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ທັນວາ 2024 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນແຫ່ງຊາດ; ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ; ມະຕິເລກທີ 281/NQ-CP ລົງວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025 ຂອງລັດຖະບານທີ່ປະກາດໃຊ້ໂຄງການປະຕິບັດງານຂອງລັດຖະບານເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025; ແລະ ຈົດໝາຍແຈ້ງການເລກທີ 02/2025/TT-BGDĐT ລົງວັນທີ 24 ມັງກອນ 2025 ຂອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ທີ່ກຳນົດຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສຳລັບຜູ້ຮຽນ.

ຕາມຂ່າວສານ VNA

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baothanhhoa.vn/bo-gd-dt-ban-hanh-khung-thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-pho-thong-272068.htm