ໂຮງຮຽນເກັບຄ່າຮຽນແນວໃດ?

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດແມ່ນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມໃບສັ່ງສອນ ສະບັບເລກທີ 17/2012/TT-BGDDT ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດໃຊ້ບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ໂດຍສະເພາະ, ມາດຕາ 7 ຂອງໜັງສືແຈ້ງການສະບັບນີ້ ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການເກັບ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຄ່າຮຽນທັງພາຍໃນ ແລະ ນອກໂຮງຮຽນ.

ສະເພາະໃນການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນແມ່ນໄດ້ເກັບຄ່າທຳນຽມການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມເພື່ອຈ່າຍເງິນເດືອນໃຫ້ຄູສອນທີ່ສອນພິເສດໂດຍກົງ, ການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ; ແລະຈ່າຍຄ່າໄຟຟ້າ, ນ້ຳປະປາ ແລະ ສ້ອມແປງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຮັບໃຊ້ການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ຈໍານວນເງິນຄ່າຮຽນທີ່ເກັບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນຕົກລົງກັນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງການເກັບ, ເບີກຈ່າຍ, ຈ່າຍສາທາລະນະ ແລະ ຊໍາລະຄ່າຮຽນຜ່ານພະແນກການເງິນຂອງໂຮງຮຽນ; ຄູສອນບໍ່ໄດ້ເກັບ ຫຼື ຈ່າຍຄ່າຮຽນໂດຍກົງ.

ສຳລັບການຮຽນ-ການສອນນອກຫຼັກສູດນອກໂຮງຮຽນ ແມ່ນກຳນົດຄ່າຮຽນຕາມການຕົກລົງລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງ ຫຼື ບຸກຄົນໃນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນນອກຫຼັກສູດ.

ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນ ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດຕ້ອງປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບການຄຸ້ມຄອງການເງິນຂອງຄ່າຮຽນໃນປັດຈຸບັນ. ມາຮອດຈຸດນີ້, ຈໍານວນ ແລະ ວິທີການເກັບຄ່າຮຽນແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມຂ້າງເທິງ.

ຕາມໜັງສືພິມສະບັບນີ້, ເອກະສານກຳນົດການຮຽນ-ການສອນພິເສດຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ກຳນົດການເກັບພາສີ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການໃຊ້ຄ່າຮຽນພິເສດ.

ອໍານວຍການ ແລະ ຫົວໜ້າສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ການຄຸ້ມຄອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ ແລະ ທຶນຮອນເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ.

ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນນອກໂຮງຮຽນຕ້ອງຮັບປະກັນສິດຂອງນັກຮຽນ ແລະຄູສອນ. ຖ້າພວກເຂົາຢຸດຊົ່ວຄາວ ຫຼື ຢຸດການຮຽນການສອນນອກຫຼັກສູດ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງລາຍງານຕໍ່ເຈົ້າໜ້າທີ່ການອອກໃບອະນຸຍາດ ແລະ ແຈ້ງໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ລ່ວງໜ້າຢ່າງໜ້ອຍ 30 ວັນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ຄືນຄ່າຮຽນທີ່ເກັບໄດ້ຈາກນັກສຶກສາທີ່ສອດຄ່ອງກັບການສອນນອກຫຼັກສູດທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ, ພ້ອມທັງຈ່າຍຄ່າຮຽນໃຫ້ຄູສອນ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຕ້ອງໄດ້ສະເໜີບົດບັນທຶກການຮຽນ-ການສອນ ເມື່ອກວດກາ ຫຼື ກວດກາ ລວມທັງບັນທຶກການເງິນຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ.

ສະຖາບັນການສຶກສາ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ແລະບຸກຄົນຜູ້ທີ່ລະເມີດກົດລະບຽບກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ອີງຕາມລັກສະນະແລະຄວາມຮຸນແຮງຂອງການລະເມີດ, ຈະຖືກລົງໂທດທາງບໍລິຫານຫຼືການດໍາເນີນຄະດີອາຍາຕາມລະບຽບການ. ຫົວໜ້າອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ໜ່ວຍງານ; ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ພະນັກງານລັດຖະກອນທີ່ຄຸ້ມຄອງໂດຍລັດ ທີ່ລະເມີດກົດລະບຽບການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດຈະຖືກດຳເນີນວິໄນຕາມລະບຽບການ.

ນັກຮຽນ.jpg — ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃນພິທີເປີດສົກຮຽນ 2023-2024 (ພາບປະກອບ)

ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງພວມຮ່າງ ແລະ ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງມະຕິສະບັບໃໝ່ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມຕື່ມ (ຖ້າໄດ້ຮັບການອະນຸມັດ, ຈະປ່ຽນແທນສະບັບເລກທີ 17/2012/TT-BGDDT; ກຳນົດເວລາປະກອບຄຳເຫັນຈະສິ້ນສຸດວັນທີ 22/10/2024).

ຖ້າປະຕິບັດຕາມທິດທາງຂອງຮ່າງໜັງສືວຽນສະບັບໃໝ່ນີ້, ລະບຽບການເກັບ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຄ່າຮຽນ ຈະຖືກປັບປ່ຽນດັ່ງນີ້:

- ລະດັບຄ່າຮຽນໃນໂຮງຮຽນແມ່ນປະຕິບັດຕາມມະຕິຂອງສະພາປະຊາຊົນແຂວງຕາມການສະເໜີຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຕາມລະບຽບ.

- ຄ່າສອນນອກໂຮງຮຽນແມ່ນໄດ້ຕົກລົງກັນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ ແລະ ສະຖານທີ່ສິດສອນ ແລະ ຕ້ອງແຈ້ງໃຫ້ປະຊາຊົນຊາບກ່ອນທີ່ຈະລົງທະບຽນນັກສຶກສາໃນຫ້ອງສອນນອກຫລັກສູດ ແລະ ການຮຽນ.

- ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການນຳໃຊ້ຄ່າຮຽນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການເງິນ, ການບັນຊີ, ອາກອນ ແລະ ລະບຽບການອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຈູແຄມໂທ, ຫົວໜ້າກົມຄົ້ນຄວ້າຕີລາຄາການສຶກສາ, ສະຖາບັນ ວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ກໍ່ສະແດງຄວາມວິຕົກກັງວົນເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີຮ່າງມະຕິສະບັບໃໝ່ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ເພື່ອປ່ຽນແທນຖະແຫຼງການ 17 ກຳນົດການສອນພິເສດ, ເພາະວ່າພື້ນຖານທີ່ສຸດກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດຍັງບໍ່ສາມາດຄຸ້ມຄອງໄດ້.

“ການພົວພັນລະຫວ່າງການຮຽນ – ການສອນບໍ່ພຽງແຕ່ແນໃສ່ພັດທະນາຜູ້ຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ຍັງມີຜົນປະໂຫຍດ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ຂໍ້ຄົງຄ້າງອີກຫຼາຍດ້ານ. ສະນັ້ນ, ແນ່ນອນວ່າມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍໃນການຄຸ້ມຄອງ”.

ທ່ານນາງ ໂທໄດ້ຍົກອອກມາໃນທັນທີກ່ຽວກັບຮ່າງຖະແຫຼງການວ່າດ້ວຍການເກັບຄ່າຮຽນນອກໂຮງຮຽນໂດຍອີງຕາມຂໍ້ຕົກລົງລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນແລະສະຖານທີ່ສອນວ່າ:

"ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ພວກເຮົາສາມາດຮັບປະກັນແນວໃດວ່ານັກຮຽນທີ່ "ຈ່າຍຄ່າຮຽນ" ຊັ້ນຮຽນພິເສດຈະເກັບກ່ຽວໄດ້ຄຸນນະພາບທີ່ຕ້ອງການ? ເມື່ອເຮັດການສຶກສາການປະເມີນຜົນກະທົບ, ພວກເຮົາມັກຈະເວົ້າຕະຫຼົກ: ໃນດ້ານການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຜູ້ໃຫ້ບໍລິການແມ່ນຫລາກຫລາຍ.

ປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ມີອົງການໃດອອກມາຮັບຜິດຊອບຕໍ່ນັກສຶກສາ. ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ຈະເກີດຂຶ້ນ ແລະແນ່ນອນຈະເປັນຄວາມກັງວົນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະສັງຄົມ, ແຕ່ອົງການທີ່ຖືກມອບໝາຍໃຫ້ຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງນັ້ນ ອາດຈະບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້,” ນາງໂທກ່າວ.

ເປັນຫຍັງນັກຮຽນຈຶ່ງຕ້ອງການຫ້ອງຮຽນພິເສດ?

ຕໍ່ກັບການທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຮ່າງຖະແຫຼງການ ຄວບຄຸມການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ, ມີບາງຄຳເຫັນ ເປັນຫ່ວງວ່າ ໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປະຈຳປີ 2018 ໄດ້ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຂໍ້ດີຫຼາຍຢ່າງ, ເປັນຫຍັງນັກຮຽນຈິ່ງຍັງຕ້ອງການຮຽນເພີ່ມ?

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຮ່າງລັດຖະບານໃຫມ່ກ່ຽວກັບການສອນເພີ່ມເຕີມແລະລະບຽບການໃນປັດຈຸບັນ

ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອ່ານມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ລະບຽບການຮຽນການສອນພິເສດ, VietNamNet ໄດ້ປຽບທຽບບັນດາລະບຽບການປະຈຸບັນກັບຮ່າງເນື້ອໃນທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອທົດແທນ.

ປັບປຸງລະບຽບການເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນພິເສດ, ບໍ່ໄດ້ຫ້າມການສອນເພີ່ມເຕີມທີ່ຖືກຕ້ອງ

ຜູ້ຕາງໜ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສ້າງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດສະບັບໃໝ່ ແນໃສ່ແກ້ໄຂປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ ແລະ ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ບໍ່ຫ້າມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ ແລະ ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/cac-truong-hoc-duoc-thu-tien-hoc-them-nhu-the-nao-2325127.html