ວິທີການປະຕິບັດເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູບັນລຸ 9.0 IELTS

ການສ້າງໂຄງຮ່າງເວລາຂຽນ ແລະນຳໃຊ້ chatGPT ເພື່ອຊອກຫາແນວຄວາມຄິດເພີ່ມເຕີມສຳລັບການສອບເສັງ Speaking ແມ່ນວິທີທີ່ Minh Duc ບັນລຸໄດ້ 9.0 IELTS.

ດັ້ງມິງດຶກ ອາຍຸ 28 ປີ, ເສັງໄດ້ 9.0 IELTS, ໃນນັ້ນ ທັກສະການອ່ານ ແລະ ການຟັງ ບັນລຸໄດ້ 9, ການຂຽນ ແລະ ການເວົ້າ ບັນລຸ 8.5, ໃນການທົດສອບຄອມພິວເຕີຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນວັນທີ 21 ພະຈິກ.

ອີງຕາມສະຖິຕິຢູ່ໃນເວັບໄຊ IELTS, ໃນປີ 2022, ປະມານ 1% ຂອງຜູ້ສອບ IELTS ຢູ່ຫວຽດນາມ ບັນລຸໄດ້ຄະແນນ 8.5 ຫຼືສູງກວ່າ. ມີພຽງແຕ່ສິບຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ບັນລຸໄດ້ 9.0 ເຄື່ອງຫມາຍ.

ດັ້ງມິນດຶກ. ຮູບພາບ: ລັກສະນະທີ່ສະຫນອງໃຫ້ — ດັ້ງມິນດຶກ. ຮູບພາບ: *ລັກສະນະທີ່ສະຫນອງໃຫ້*

Minh Duc ສຶກສາພາສາແອສປາໂຍນ ແລະ ເສດຖະສາດ ຢູ່ວິທະຍາໄລ Grinnell, ລັດ Iowa, ສະຫະລັດ. ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບໃນປີ 2019, ລາວໄດ້ກັບບ້ານ ແລະ ທົດລອງໃຊ້ມືຂອງລາວໃນການສອນ IELTS. ຍ້ອນຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບການທີ່ຕົນຢູ່ຕ່າງປະເທດ, Duc ໄດ້ບັນລຸ 8,5 ໃນການສອບເສັງທັງໝົດ 6 ຄັ້ງທີ່ຜ່ານມາ.

ໃນການສອບເສັງຄັ້ງນີ້, Duc ເວົ້າວ່າ ການປ່ຽນແປງໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນດ້ານທັກສະ ການຂຽນ . ດຶກເຮັດໂຄງຮ່າງ, ສຸມໃສ່ການສ້າງເຫດຜົນ, ແບ່ງເວລາຕາມກົດລະບຽບສາມ, 15 ນາທີສໍາລັບການອະທິບາຍເສັ້ນສະແດງ (ພາກທີ 1) ແລະ 45 ນາທີສໍາລັບການຂຽນບົດຄວາມ (ພາກ 2).

ໃນພາກທີ 1, ຄໍາຖາມມີຫຼາຍຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຊັ່ນເສັ້ນເສັ້ນ, ຖັນ, ຕາຕະລາງ, ແຜນທີ່, ຂະບວນການ ... ມີຂໍ້ມູນຫຼາຍ. ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ, ອີງຕາມ Duc, ທ່ານຕ້ອງຮຽນຮູ້ວິທີການຈັດກຸ່ມຂໍ້ມູນເປັນວັກ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ອະທິບາຍຂໍ້ມູນຢ່າງດຽວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງຈື່ຈໍາຄໍາສັບສະເພາະແລະໂຄງສ້າງທີ່ໃຊ້ສໍາລັບແຕ່ລະປະເພດຂອງຄໍາຖາມເພື່ອຂຽນປະໂຫຍກທີ່ຄ່ອງແຄ້ວ.

ໃນພາກການຂຽນ essay, Duc ຄົ້ນພົບວ່າຈຸດອ່ອນຂອງລາວໃນການສອບເສັງທີ່ຜ່ານມາແມ່ນເລືອກ thesis ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອສຸມໃສ່ຄໍາຖາມ, ເຮັດໃຫ້ thesis ບໍ່ເຂົ້າກັນ, ບໍ່ເຊື່ອມຕໍ່ແລະບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນ. ສະນັ້ນ, ດຶກ ປັບປຸງໂດຍໃຊ້ເວລາ 10 ນາທີ ເພື່ອສ້າງລາຍລະອຽດ, ຄິດ ແລະຈັດລຽງບົດວິທະຍານິພົນເປັນລະບົບຕ່ອງໂສ້ຂອງສາເຫດ ແລະ ຜົນກະທົບກ່ອນຂຽນ.

ທ່ານ Duc ກ່າວວ່າ “ວິທີນີ້ມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍເພາະພວກເຮົາຕ້ອງຄິດຢ່າງລະອຽດກວ່າ ແລະ ມີເຫດຜົນກ່ຽວກັບການໂຕ້ຖຽງທີ່ພວກເຮົານຳສະເໜີ. ລາວມັກຈະຖາມຄໍາຖາມຫຼາຍຢ່າງໃນເວລາຂຽນເຊັ່ນ: ຂ້ອຍເຊື່ອໃນການໂຕ້ຖຽງນີ້ແທ້ໆບໍ?, ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເວົ້າຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນຈິງໃນທຸກກໍລະນີບໍ?.

ເພື່ອໃຫ້ມີການໂຕ້ຖຽງທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ສິ່ງສໍາຄັນແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງສັງຄົມ. Duc ມັກຈະຕັ້ງເປົ້າໝາຍໃນການອ່ານບົດຄວາມສາມບົດຕໍ່ມື້ຈາກ Times ຫຼື Vnexpress International ເພາະວ່າຮູບແບບການຂຽນ ແລະຫົວຂໍ້ຂອງໜັງສືພິມສອງສະບັບນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຄ້າຍຄືກັນກັບບົດເສັງ IELTS ທີ່ມີຄະແນນສູງ.

"ມັນຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍບັນລຸເປົ້າຫມາຍສອງຢ່າງ: ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ຮຽນຮູ້ຄໍາສັບທີ່ດີຫຼາຍແລະເຕັກນິກການຂຽນທີ່ມີປະສິດທິພາບ," Duc ເວົ້າ.

ນອກນີ້, ດຶກຈູງໄດ້ແນະນຳໃຫ້ເບິ່ງບັນຫາຈາກຫຼາຍດ້ານເຊັ່ນ: ເສດຖະກິດ, ການສຶກສາ , ສັງຄົມຫຼືເບິ່ງບັນຫາຈາກທັດສະນະຂອງບຸກຄົນ, ຄອບຄົວ, ຊຸມຊົນ, ປະເທດແລະສາກົນ. ຈາກບ່ອນນັ້ນ, ຜູ້ຮຽນ IELTS ແລະຜູ້ສອບເສັງສາມາດເພີ່ມການໂຕ້ຖຽງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດຶກມັກຂຽນປະໂຫຍກທີ່ມີຄວາມຍາວປານກາງ, ຫຼີກລ້ຽງການຂຽນປະໂຫຍກທີ່ຍາວເກີນໄປ (ຫຼາຍກວ່າ 4 ຂໍ້) ຫຼື ການໃຊ້ຄຳສັບທີ່ກ້າວໜ້າຫຼາຍຈົນເຮັດໃຫ້ປະໂຫຍກສັບສົນ ແລະ ຜິດທຳມະຊາດ.

ຕາມທ່ານ Duc, ການປະຕິບັດການຂຽນຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍ, ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍລັງເລໃນການທົບທວນຄືນ. ຄໍາແນະນໍາຂອງ Duc ແມ່ນເພື່ອ "ທໍາລາຍ" essay, ໃຊ້ເວລາ 15-20 ນາທີໃນການປະຕິບັດການຂຽນຫຍໍ້ຫນ້າແທນທີ່ຈະຂຽນບົດຂຽນທັງຫມົດ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຄ່ອຍໆສັ້ນເວລາປະຕິບັດນີ້.

ສຳລັບການສອບ ເສັງ , Duc ຮັບຮູ້ວ່າ ນັກສອບເສັງໄດ້ຕີລາຄາສູງຄວາມເປັນທຳມະຊາດຂອງຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງເມື່ອຕອບ. ສະນັ້ນ, ກ່ອນຈະກັງວົນເລື່ອງການສະແດງອອກໃນພາສາອັງກິດ, ຜູ້ຮຽນສາມາດຝຶກຕອບຄຳຖາມເປັນພາສາຫວຽດນາມກ່ອນ, ໂດຍສະເພາະຄຳຖາມສົນທະນາທີ່ຍາກໃນສັງຄົມໃນພາກທີສາມຂອງທັກສະນີ້.

ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຂາດຄວາມຄິດ, Duc ມັກຈະຟັງຄໍາຕອບຕົວຢ່າງຫຼືຊອກຫາຄໍາຕອບໂດຍໃຊ້ chatGPT, ຫຼັງຈາກນັ້ນປະຕິບັດ rephrasing ປະໂຫຍກເຫຼົ່ານີ້ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆຂອງຕົນເອງ.

"ການນໍາໃຊ້ວິທີການນີ້ຈະຊ່ວຍປະຢັດເວລາການຄິດໄລ່ແລະປະຕິບັດຄໍາສັບໃຫມ່ແລະສໍານວນທີ່ທ່ານໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນຄໍາຕອບຕົວຢ່າງ" Duc.

ໃນທັກສະ ການຟັງ , ກຸນແຈທີ່ຈະໄດ້ຄະແນນສູງແມ່ນການເຂົ້າໃຈແຕ່ລະປະໂຫຍກໃນການສົນທະນາ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຈັບຄໍາສໍາຄັນ. Duc ອະທິບາຍວ່າຜູ້ສອບເສັງມັກຈະວາງໃສ່ກັບດັກໂດຍການກ່າວເຖິງຄໍາສັບຕ່າງໆໃນຄໍາຕອບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຄິດວ່ານັ້ນແມ່ນຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງ.

"ຖ້າທ່ານໄດ້ຍິນພຽງແຕ່ສອງສາມຄໍາແຕ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈປະໂຫຍກທັງຫມົດ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະຫລອກລວງ," Minh ເວົ້າ.

ເພື່ອຝຶກທັກສະນີ້, Duc ຟັງສຽງໃນຊຸດ IELTS Cambridge. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກສາມາດສົມທົບການຟັງແຫຼ່ງອື່ນໆຕາມຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປະຕິບັດການສະຫຼຸບຂໍ້ມູນເພື່ອກວດເບິ່ງວ່າພວກເຂົາເຂົ້າໃຈເນື້ອຫາຢ່າງແທ້ຈິງຫຼືບໍ່.

ສຸດທ້າຍ, ດ້ວຍທັກສະ ການອ່ານ , Duc ເຊື່ອວ່າການວິເຄາະບັນຫາຫຼັງຈາກການທົດສອບແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ຫມາຍແລະເບິ່ງຄໍາຕອບ. ດຶກມັກຖາມວ່າເປັນຫຍັງຄຳຕອບນີ້ຈຶ່ງຖືກ, ລາວຄິດແນວໃດເມື່ອເລີ່ມຕົ້ນເລືອກຄຳຕອບຜິດ, ອັນໃດຜິດໃນແນວຄິດນີ້.

ໃນເວລາທີ່ອ່ານ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງ deduce ແນວຄວາມຄິດທີ່ຜູ້ຂຽນຕ້ອງການຖ່າຍທອດ, ກໍານົດການໄຫຼເຂົ້າຂອງການຂຽນບົດຄວາມແລະສະຫຼຸບແນວຄວາມຄິດຕົ້ນຕໍຂອງແຕ່ລະວັກ.

"ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ທົດສອບເອົາໃຈໃສ່ກັບລາຍລະອຽດທີ່ຝັງຢູ່ໃນການທົດສອບແລະບໍ່ສືບຕໍ່ເຮັດຜິດພາດດຽວກັນ," Duc ວິເຄາະ.

ດວນຮົ່ງ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ